РАССМОТРЕНО на заседании ШМО МОУ Быковской СОШ Пр. № 3 от 01.01.2001 года | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР МОУ Быковской СОШ _____________________ 01.09.2016 года | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ Быковской СОШ ______________ 01.09.2016 год |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЬ |
|
ПРЕДМЕТ | «Логика» (базовый уровень) |
КЛАСС | 6А, 6Б |
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ | 1 ЗА ГОД 34 |
2016 – 2017 учебный год
Рабочая программа кружка внеурочной деятельности «Логика» для учащихся 6 классов составлена на основе на основе программы интегрированного курса «Математика и конструирование» , , программы факультативного курса «Наглядная геометрия». , программы факультатива «Геометрия вокруг нас» Носовой О. М.
Рабочая программа кружка внеурочной деятельности «Логика» рассчитан на 34 учебных часа, 1ч в неделю, 34 учебных недели – основание Годовой календарный график школы.
Планируемые результаты освоения курса
По окончании курса обучающиеся 6 класса научатся:
- распознавать плоские и объемные геометрические фигуры, уметь применять их свойства при решении различных задач; применять некоторые приёмы быстрых устных вычислений при решении задач;
применять полученные знания, умения и навыки на уроках математики.
- выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику; сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания. моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы. применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками. анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами. включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения. контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки. измерить длину отрезка, определить, какой угол на глаз, различать фигуры, строить различные фигуры по заданию учителя. с помощью циркуля построить окружность, а также начертить радиус, провести диаметр, делить отрезок на несколько равных частей с помощью циркуля, делить угол пополам с помощью циркуля
- узнавать в фигурах и предметах окружающей среды простейшие геометрические фигуры: отрезок, угол, ломаную линию, прямоугольник, квадрат, треугольник.
По окончании курса обучающиеся 6 класса получат возможность научится:
- оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения, проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др. воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей); анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
- находить наиболее рациональные способы решения геометрических задач; оценивать логическую правильность рассуждений; решать простейшие задачи на построение; уметь составлять занимательные задачи;
Содержание изучаемого курса
1.Введение(2 часа)
Предмет – геометрия. История возникновения предмета. Простейшие геометрические фигуры. Геометрия вокруг нас.
2.Линии в геометрии(3 часа).
Ломаные линии. Кривые линии. Замечательные кривые. Прямые.
3.Фигуры на плоскости(5 часов).
Многоугольники. Задачи со спичками. Задачи на разрезание и складывание фигур. Танграм. Геометрия клетчатой бумаги – игры, головоломки.
4. Фигуры в пространстве(4 часа).
Куб. Развертка куба. Прямоугольный параллелепипед, его развертка. Задачи на развертках. Многогранники.
5. Измерения величин(4 часа).
Длина, площадь, объем. Площадь поверхности. Объем куба, параллелепипеда. Ремонт квартиры.
6. Координаты
Координаты на плоскости. Рисуем в координатах.
7. Геометрические построения
Симметрия. Орнамент. Взаимное расположение прямых на плоскости. Симметрия. Виды симметрии. Геометрические построения.
8. Занимательная геометрия.
Занимательные задачи, головоломки, игры. Лабиринты. Оригами. Зашифрованная переписка. Математическая регата
Основная цель: научить ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; анализировать объекты с целью выделения признаков; выдвигать гипотезы и их обосновывать, самостоятельно выбирать способы решения проблемы творческого и поискового характера.
получат возможность научиться:
Содержание курса
№ | Название темы | Количество часов | Из них к/р, п/р |
1 | Введение | 2 | |
2 | Линии в геометрии | 3 | |
3 | Фигуры на плоскости | 5 | |
4 | Фигуры в пространстве | 4 | |
5 | Измерение величин | 4 | |
6 | Координаты | 6 | |
7 | Геометрические построения | 5 | |
8 | Занимательная геометрия | 5 |
