Тест контроля знаний студентов по дисциплине психолого-педагогического цикла.
Автор: педагог-психолог
Курс: «Психодиагностика ребенка»
Тема: Проективные методики диагностики личностных особенностей детей 6-7 лет (старшего дошкольного возраста).
Дидактические единицы: проективные психодиагностические методики.
Цель: оценка знаний учащихся, полученных в ходе практического занятия.
Инструкция:
1.Прочитайте задание.
2.Ознакомьтесь с вопросами.
3.Выберите правильный вариант ответа и обведите его.
4.Сравните ответы с ключом.
5.Посчитайте количество набранных баллов.
6.Поставьте себе оценку в соответствии с уровнем ваших знаний.
1.Кому принадлежит первенство в использовании проективных методик исключительно с психодиагностической целью (выберите ответ).
1.Клиническая психология.
2.Психоанализ.
3.Когнитивной психологии.
2.Отметьте какие диагностические методики относятся с проективным?
1.Методика «Дом-Дерево-человек».
2.Методика «Исследование умственного развития детей 2-7 лет».
3.Бендер – тест (развитие зрительно - моторной координации).
3.Отметьте чем отличаются проективные методики отличаются от тестов?
1.Представлены варианты ответов.
2.Представлены закрытые ответы.
3.Ответ в виде продукта деятельности.
4.В чем трудность проведения проективных психодиагностических методик? (отметьте несколько ответов).
1.Субъективное отношение к испытуемому психодиагноста.
2.Зависимость продукта от погоды.
3.Несформированность графических навыков.
5. Каковы признаки проективных методик (выберите ответ):
1.Вопросы открытой формы.
2.Четкие, ясные ответы.
3.Отсутствие оценки ответов как «правильных» или «ошибочных».
6. Выберите ответ в котором выделено три подхода, на основании которых может осуществляться интрепретация рисунков.
1.Клинический, исследовательский, игровой.
2.Исследовательский, психодиагностический, практический.
3.Клинический, исследовательский, психодиагностический.
7. Верно ли утверждение, что: психодиагностические методики – это специфические психологические средства, предназначенные для измерения и оценки индивидуально-психологических особенностей людей:
Да
Нет.
8. Установите соответствие. К каждому виду проективной методики подберите характеристику.
Виды проективных методик | Характеристика вида |
1.Ассоциативные методики. | 1.Заставляют респондентов создать (вербально или не вербально) что-либо. Это может быть коллаж на определенную тему или какая-нибудь ситуация. |
2. Конструирующие методики | 2.Заключаются в том, что респондентов просят закончить незавершенные стимулы, например, незаконченные предложения, рисунки и т. д. |
3.Методики на завершение задания | 3.Процедура заключается в том, что респондентов просят сказать, написать или выбрать из предложенных предметов то, что у них ассоциируется с исследуемым объектом. |
4.Экспрессивные методики. | 4.К этой группе относятся методики, которые имеют более структурированные стимулы. Например просят проранжировать характеристики по какому-либо признаку (например, по степени важности). |
5.Ранжирование. | 5.Акцентом внимания методик этого типа является эмоциональное восприятие потребителями исследуемой марки, продукта, категории продукта и т. д. |
9.установите соответствие. Подберите проективные методики, которые помогут выявить степень выраженности той или иной личностной характеристики в жизненных ситуаций.
1.Мальчик в группе сверстников конфликтует, отбирает игрушки, ведет себя враждебно. | 1. Рисунок семьи. |
2.В группе детского сада один из детей отказался участвовать в беседе «Моя семья». На вопрос почему, сказал что не хочет. | 2.Методика «Кактус». |
3.Ребенок мало общается с детьми, настроение часто грустное. | 3.Оценка умственного развития. |
4.В подготовительной группе детского сада воспитатель с детьми обсуждала героев сказки, как дети относятся к их поступкам. | 4.«Дом – дерево - человек» |
5.Девочка посещает старшую группу детского сада, а рисует как трехлетний ребенок. | 5.Цветовой тест отношений. |
10.Выберите в какой из областей не используют проективные методики:
1.Расстановка кадров, профотбор, профориентация;
2.Оптимизация обучения и воспитания;
3.Прогнозирование социального поведения (психологическая экспертиза призывников и др.);
4.Судебно-психологическая экспертиза;
5.Консультативная, психотерапевтическая помощь;
6.Оценка новорожденного по шкале Апгар.
Бланк ответов.
Номер вопроса | Номер ответа | Баллы за ответ |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
5 | ||
6 | ||
7 | ||
8 | ||
9 | ||
10 | ||
Итоговый результат: |
Интерпретация результатов.
Ответы.
Номер вопроса | Номер ответа |
1 | 1 |
2 | 1 |
3 | 3 |
4 | 1,3. |
5 | 3 |
6 | 3 |
7 | Да. |
8 | 1-3 3-2 2-1 4-6 |
9 | 1-4 2-1 3-2 4-5 5-4 |
10 | 6 |
За правильный ответ ставится - 3 балла.
Частично правильный ответ – 2 балла.
За неправильный ответ ставится - 1 балл.
Уровень освоения материала:
Оптимальный – 18 баллов.
Достаточный – 14-16 баллов.
Низкий – 6-13 баллов.
