Что делает координатор школьной команды в учебном сетевом проекте?
Координатор школьной команды в учебном сетевом проекте - это значимый для детей Взрослый, которому они доверяют и готовы сотрудничать. Чаще всего это Педагог, но может быть и Родитель. С 13 лет роль координатора школьной команды могут выполнять сами школьники при соблюдении ряда условий (в школе созданы условия группового проектного обучения, где определена роль руководителя проекта).
В начальных классах, когда идет становление компонентов учебной деятельности (целеполагания, контроля, оценки, рефлексии) от координатора школьной команды зависит мотивация детей к участию, организация сотрудничества детей между собой, а также детей и взрослых (семьи и социальных партнёров) и т. д. При этом координатор поощряет самостоятельность и сотрудничество детей.
По мере овладения учениками универсальными учебными действиями, меняется роль координатора школьной команды: он все больше делегирует полномочия самим ученикам, оставляя за собой функции консультанта и фасилитатора.
Если в школе ученики регулярно принимают участие в учебных сетевых проектах, то уже к 4 классу они могут сами, разделившись на микрогруппы, выбрать разные проекты и полностью самостоятельно принимать у них участие. Педагог только координирует, консультирует, оказывает поддержку ученикам с особыми образовательными потребностями, организует обсуждение результатов проектной деятельности в классе и в школе. Таких примеров из опыта работы все больше и больше.
В 2015/2016 учебном году для учителя - координатора школьной команды обязательным является прохождение интерактивного тренинга из серии "Элементы" Метод проектов.
Координатор школьной команды должен объяснить детям, что в УСП:
- не будет 1, 2 и 3 места. Мы не соревнуемся, а вместе ищем ответ на основополагающий вопрос. Предусмотрены два вида сертификата: участник и финалист.
В УСП действует принцип минимакса. Автор выделяет некоторый минимальный уровень выполнения заданий, который обеспечивает:
1) освоение новых или закрепление известных сервисов веб 2.0.;
2) совместная деятельность в сети (получение коллективного продукта);
3) проведение учебного исследования и подготовка выводов (анализ данных);
4) рефлексия своей деятельности.
Эти навыки участник или команда может продемонстрировать выполнив бОльшую часть заданий и тогда - это "участник".
Выполнение дополнительно творческих заданий и активность в обсуждении работ других команд - это самое интересное и это - "финалист".
- дети всё делают сами. Даже если вы новички и всё валится из рук, важно обсудить в команде причины неудач, понять, что мешает сделать лучше и подготовиться (каждый УСП содержит много шаблонов и материалов для самообразования) к новому УСП на более высоком уровне. Важно непрерывное развитие необходимых компетентностей, а не баллы. Сравнивайте себя только с тем, какими вы были и какими стали. С "охотниками" за легкими сертификатами нам не по пути. все знания, опыт нужно передать тем, кто рядом, для кого это тоже важно. Каждый УСП заканчивается социально-ориентированной акцией.
Более подробно о роли координатора можно прочитать в этом соглашении
