Рабочая программа педагога

Муниципальное общеобразовательное учреждение

  «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Новоузенска

Саратовской области»

Рассмотрено  Согласовано  Утверждаю

Руководитель ШМО  Заместитель директора по УВР  Директор МОУ СОШ№8

учителей нач. классов  МОУ СОШ № 8 г. Новоузенска  г. Новоузенска

_________  ___________  ________

Протокол N_______  Приказ N____________

от «___» _____2014г.  от «___» _____2014г.  от «___» _____2014г.

  Рабочая программа педагога

категория

_________________________________________________________________________________________

Ф. И.О.

по  учебному курсу «Секреты речи».  4 класс.

предмет, класс, уровень

  Рассмотрено на заседании

  педагогического совета

  протокол N_____

  от «____» ______________20___г.

2014 -2015 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе учебного курса «Секреты речи»

для учащихся 4  классов

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Цели и задачи программы

Цель:

- Создание условий для формирования языковой компетенции младших  школьников; совершенствования у детей основных видов речевой деятельности: говорения, слушания, письма и чтения; формирования умений правильно, содержательно и убедительно высказывать собственные мысли и на этой основе создание предпосылок для общего и речевого развития, реализации творческих способностей.

Задачи:

- Вооружить учащихся умением содержательно, грамматически и стилистически правильно выражать в устной и письменной форме свои и чужие мысли.

- Развивать умения владением устной и письменной речью как средством отражения действительности и выражения отношения к ней.

- Активизировать и закреплять программный материал, создавая для этого новые ситуации общения.

- Обогащать словарный запас учащихся.

-  Постоянно поддерживать интерес к речи, используя для этого яркий, эмоциональный материал, разнообразные формы и приемы работы.

  Программа «Секреты речи» составлена с учетом имеющихся в методиках русского языка и литературного чтения подходов по развитию речи младших школьников.

  Специфика изучения курса «Секреты речи» связана с отсутствием базового учебника по данной дисциплине. Представляется в связи с этим правомерным использование пособий, учебников, которые указаны в списках литературы и которые в определенной степени помогут преподавателю и ученику в осмыслении программного материала.

Программа курса рассчитана на 34 учебных  недели в год – 1 час в неделю.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

к концу 4-го класса

Обучающиеся научатся:

- Основным  особенностям литературных видов и жанров (произведения малых фольклорных форм, литературные и народные сказки, стихотворения, познавательные статьи, очерки и др.)

- Основным понятиям: крылатые слова и выражения, многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы.

-Основным средствам языковой выразительности (рифма, эпитет, олицетворение, сравнение и др.).

-Понимать что такое речь, предложение, текст.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

-Пользоваться основными средствами интонационной выразительности (сила голоса, мелодика, пауза, эмоциональный тон) для передачи в форме устной речи характера произведения.

- Соблюдать правила произношения, образования и изменения слов, зафиксированные в словарях.

- Самостоятельно пользоваться этими словарями для решения возникающих языковых и речевых вопросов.

- Различать омонимы, синонимы, антонимы.

- Понимать тему и основную мысль текста, передавать их в заголовке, выделять части текста и составлять план.

- Составлять творческий пересказ литературного произведения посредством изменения и дополнения текста, а также от другого лица.

- Озаглавливать текст с точки зрения темы или основной мысли, составлять план готового и создаваемого текста.

- Использовать языковые средства с учетом жанра, а также требований правильности, точности, богатства, выразительности письменной речи.

- Создавать небольшие устные и письменные сочинения на основе литературных впечатлений.

  Содержание учебного курса «Секреты речи»

№ п /п	Название раздела	Элементы содержания	Планируемые результаты. Предметные. Надпредметные  / ключевые  компетентностные. Личностные.
1.	Развитие речевых компетенций (устная форма)	Обучение правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении. Убыстрение и замедление темпа речи и чтения, увеличение и уменьшение силы голоса (от громкой речи и, наоборот) в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания. Упражнения в решении речевых задач (выразить удивление, восхищение, сомнение) при чтении текста. Обогащение словарного запаса новыми словами, словами с эмоционально – экспрессивной окраской, уточнение значений знакомых слов, выявление истинного значения слова, умение пользоваться этимологическим и толковым словарями. Работа по воспитанию культуры речи (овладение нормами русского литературного языка, очищение словаря школьников от слов – паразитов, жаргонизмов, трафаретных слов, иноязычной лексики 9при наличии русских слов с этим же значением).	Личностные УУД: - осознание языка как основного средства человеческого общения; - положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка; - эмоциональность, умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; - интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; - интерес к изучению языка; - осознание ответственности за произнесённое и написанное слово; Регулятивные УУД: - способность регулировать свою деятельность: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; - использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; - действовать по плану и планировать свои учебные действия; - контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; - адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления; - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями Коммуникативные УУД: - осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей; - стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы; - участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; - понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач; - оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; - владеть монологической и диалогической формами речи. - высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы Познавательные УУД: - осознавать познавательную задачу; - способность искать, получать и использовать необходимую информацию; - пользоваться различными словарями, справочниками, имеющимися в учебнике; - находить в них нужные сведения; - устанавливать причинно-следственные связи; - строить рассуждения Предметные УУД: - воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; - находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; - делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану;
2.	Развитие речевых компетенций (письменная форма)	Сочинение собственных стихов, сказок, загадок. Отзыв о любимых стихах. Знакомство с терминами: сравнение, эпитеты, метафора, олицетворение. Сочинения с включением образных выражений, сочинение в рисунках, сочинения-миниатюры по заданным темам. Изменение позиции учащегося: роль автора, слушателя-критика. Создание своих мини-произведений на определенную тему с элементами художественного и научного описания. Умение эмоционально откликаться на прекрасное в жизни и в произведениях искусства. Умение образно воспринимать внешний мир, изображать его в рисунках. После написания сочинения-миниатюры систематически проводятся уроки редактирования.

Календарно-тематический план по курсу «Секреты речи» 4 класс

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов	Элементы содержания
план	факт
1.	Сокровища родного языка. Беседа о богатстве русского языка. Почему их так называют? (Происхождение слов).
2.	Слово одно, а значений несколько. О многозначных словах. Слова – тезки. (Омонимы).
3.	Одно и то же, но по-разному. (Синонимы). О различиях слов синонимов. Слова с противоположным значением. (Антонимы).
4	Устаревшие слова.
5	Новые слова
6	Слова – пришельцы
7	Крылатые слова и выражения. Фразеологизмы.
8	Средства выразительности языка (рифма, эпитет, олицетворение, сравнение и др.).
9	Письмо – текст. Поздравление к Новому году.
10	Речь, предложение, текст. Признаки предложения, текста.
11	Редактирование текста.
12.	Сочинение – отзыв по любимым стихотворениям, рассказу.
13.	Изложение текста по готовому плану.
14	Работа над сокращением текста.
15.	Сочинение по картине В. Перова «Тройка».
16.	Заметка в газету.
17	Подведение итогов. Выставка лучших работ.

Учебно - методическое обеспечение для учителя и учащихся

Занимательное азбуковедение. - М.: Просвещение, 1991. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994. Помогай - ка. Книга для взрослых и детей. – М.: АО Столетие, 1994. Журналы: «Веселые картинки», «Мурзилка», «Начальная школа». Речь младших школьников и пути ее развития. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1975. Речь. Речь. Речь. Книга для учителя начальных классов по развитию речи учащихся / Под. ред. . – М.: Педагогика, 1983. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. / Сост. . – М.: Просвещение, 1990. Русский язык в 4 классе. ( Метод. указания к учебнику. Академ /Книга 2014 Учебник Русский язык 4 класс 2 часть (словари) Академ/Книга  2014 Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1971.