«Вместе с родителями в страну – экологию»
И только Россия ещё способна сегодня потрясти
богатством своего природного наследия. Сберечь эту удивительную
природу – вот шанс выжить будущим поколениям.
Принц Филипп, почётный президент
Всемирного фонда дикой природы.
Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны видеть эту красоту: многообразие цвета, форм, разнообразие оттенков-красок неба, воды, листьев… Умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не даётся от рождения в готовом виде, а воспитывается в ребенке.
Актуальность проблемы формирования экологической культуры населения в настоящее время очевидна: не секрет, что в России недостаточность или отсутствие экологического образования породили потребительское отношение к природе.
Прежде чем осуществлять экологическую работу с детьми, необходимо достичь максимального взаимопонимания с родителями. Ведь именно в семье закладывается заботливое отношение к окружающему миру, в том числе к себе и к другим людям. Без понимания и плодотворного сотрудничества, работа педагога может стать просто бесполезной.
В этом сложном познании мира природы велика роль взрослого, он должен сам «видеть» и «слышать» природу и научить этому ребёнка. Рассказывать о том, как богата и прекрасна наша планета, и о том, что у неё есть свои законы (смена дня и ночи, сезонные изменения, изменения погоды), что солнце бывает разным (зимой – далёкое, холодное, а летом – жаркое), а луна - не всегда круглой. Малыш усвоит эти знания через непосредственное восприятие, чувственного опыта, но с нашей помощью. Дети копируют поведение взрослых, а расхождение установок дома и в дошкольном учреждении может привести к обиде, растерянности, дискомфорту, агрессии со стороны ребёнка.
Наш детский сад много лет работает по программе «Добро пожаловать в экологию», которая всесторонне осуществляет взаимосвязь: ребёнок – родитель – педагог. В основу этой программы положены эффективные приёмы и методы экологического воспитания, позволяющие сделать экологическое просвещение очень увлекательным.
Удовлетворить детскую любознательность, вовлечь ребенка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связей между предметами и явлениями поможет малышу именно игра. Отражая впечатления от жизненных явлений в образах игры, дети испытывают эстетические и нравственные чувства. Игра увлекает ребёнка, ведёт его в свой весёлый мир, учит правильно воспринимать окружающий мир. Для нас игра – не самоцель, а эффективное средство создания мотивации к обучению. В процессе работы мы играем с детьми в разные игры: игры-задания, игры - моделирование, игры-ощущения, игры-эксперименты, рассматриваем ситуации эстетического восприятия природы, продуктивной и художественной деятельности. Во время совместной деятельности с детьми на экскурсиях проводятся систематические наблюдения и отрабатываются умения экологически грамотных действий в природе.
Нашей традицией стало проведение разнообразных экологических акций, которые родители с энтузиазмом поддерживают: рисуют плакаты, приносят корм для птиц, вместе с детьми развешивают на деревьях сделанные ими кормушки.
Экологическое воспитание детей и родителей осуществляется в тесной взаимосвязи с сотрудниками отдела экологического просвещения ФГБУ ГПЗ «Витимский», МКУДО «СЮН», музеем имени Верещагина. Очень интересен музей имени Верещагина, где у наших детей есть возможность не только посмотреть, но и потрогать чучело медведя или волка, где проводятся интересные познавательные мероприятия с использованием наглядных пособий, экологических игр.
В помощь родителям ежемесячно оформляется «Экологический стенд». Со статьями, стихами, загадками, приметами, словесными играми для заучивания и занятий с детьми дома.
В соответствии с планом работы были организованы конкурсы детских рисунков и поделок из природного материала. Родители, бабушки, дедушки, сёстры и братья с удовольствием участвуют в изготовлении поделок. За совместную работу дети и родители получают дипломы и благодарности.
Организация конкурсов рисунков всероссийского и международного значения вызывает большой интерес и у детей, и у родителей.
Кроме того, сотрудники МКУДО «СЮН» проводят разнообразные экологические акции, «Усы, лапы и хвост», «Птичий базар», изготовление кормушек в «Синичкин день», «Люблю тебя, мой край родной», «Учить в согласии с природой», «Зимний букет»(выставка-конкурс новогодних ёлочек из разных материалов), которые родители с большим интересом поддерживают.
На занятиях по экологии дети стали более внимательными. Они с любопытством слушают рассказы о животных и растениях, задают много дополнительных интересующих их вопросов, на которые воспитатель с удовольствием отвечает. Знания, полученные на занятиях детьми «проверяются» в самостоятельной экспериментальной деятельности на основе метода проб и ошибок. Постепенно элементарные опыты становятся играми-опытами, в которых, как и в дидактической игре, есть два начала: учебно-познавательное и игровое – занимательное. Игровой мотив усиливает эмоциональную значимость для ребёнка данной деятельности. В результате закреплённые в играх – опытах знания о связях, свойствах и качествах природных объектов становятся более осознанными и прочными.
Во время прогулок и экскурсий дети стали проявлять большой интерес к жизни птиц и насекомых. Стали бережнее относиться к деревьям, муравейникам и другим живым существам во время прогулок в парк. Теперь все дети знают, что человек и природа неразрывно связаны. И от того, как человек будет любить, беречь и заботиться о природе, будет зависеть его дальнейшее существование на Земле.
Следовательно, только совместная деятельность педагогов, родителей и детей может способствовать более эффективному формированию у детей основ экологической культуры. Дети счастливы, а взрослые, помогая им, проявляя заинтересованность, поднимают свой авторитет, укрепляя взаимоотношения в семье.
Таким образом, в период дошкольного детства происходит формирование и развитие экологической культуры детей, и при условии качественного формирования этой субкультуры в настоящий момент, ребенок будет любить, ценить и беречь окружающую среду всю жизнь, передавая свои знания и умения следующим поколениям.
