МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Рассмотрено Принято Утверждено
на заседании ШМО на заседании приказом директора школы учителей истории и педагогического совета от 01.09.2015 № 000С
обществоведческихПротокол от 29.09.2014 №1
дисциплин
МБОУ СОШ № 8
Протокол от 31. 08. 2015 № 1
Рабочая программа
по историческому краеведению для 7 класса
на 2015-2016 учебный год
Составлена на основе Программы курса «Историческое краеведение с древнейшихвремен до начала XX века» для общеобразовательных учреждений. , ГОУ ДПО Нижегородский институт развития образования, Нижний Новгород, 2011 г.
Книга для учащихся: Наш край. Нижний Новгород.: Книги, 2011 г.
Автор-составитель:
учитель истории,
обществознания
Кстово
2015 г.
Содержание
1.Пояснительная записка: с. 2
- цели обучения
- место предмета
2. Распределение учебных часов по разделам программы. с. 3
3. Требования к уровню подготовки обучающихся к окончанию 7 класса. с. 4
4. Используемый учебно-методический комплекс. с. 4
5. Календарно-тематическое планирование. с. 5-14
6. Литература. Методические пособия для учителя. с. 15
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по историческому краеведению для 7 класса составлена на основе Программы курса «Историческое краеведение с древнейшихвремен до начала XX века» для общеобразовательных учреждений. , ГОУ ДПО Нижегородский институт развития образования, Нижний Новгород, 2011 г. В 7 классе изучается история Нижегородского края с древнейших времен до конца XVIII века.
Рабочая программа отражает базовый уровень подготовки обучающихся по разделам программы. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам, определяет объем освоения, элементы содержания образования и требования к уровню подготовленности обучающихся. Программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Основные цели обучения:
- расширение и систематизация знаний учащихся по истории Нижегородского края;
-формирование социально-значимых, духовно-нравственных и патриотических ценностей;
- воспитание чувства гордости за дела и подвиги своих земляков-нижегородцев, за их вклад в культурное наследие Родины, за подвижничество, за любовь к Отечеству;
- применение полученных знаний и умений в общественной жизни и в быту.
Место предмета
Историческое краеведение – вспомогательная историческая дисциплина, призванная помочь более глубоко понять общероссийское, углубляя конкретно-исторические и краеведческие знания. Она отражает общероссийские тенденции, включает историю Нижегородского края в контексте истории России. На изучение предметаотводится 1 час в неделю, итого 35 часов за учебный год.
2
2.Распределение учебных часов по разделам программы
Введение – 1 час
Наш край в древности. Первые сведения из истории края - 4 часа
Великое Нижегородско-Суздальское княжество (1341-1392 г. г.) – 2 часа
Наш край в составе Московского государства - 4 часа
Нижегородский край в XVII в. - 9 часов
Нижний Новгород и Нижегородская губерния в эпоху реформ Петра I преобразований Екатерины II (XVIII в.) – 11 часов
История Кстовского района – 2 часа
Повторение -3 часа (по 1 часу в двух разделах, итоговое - 1 час)
Резервный урок – 1 час
3
3.Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 7 класса
Обучающиеся должны в результате изучения курса:
Знать-Понимать:
- историю Нижегородского края в изученный исторический период, ее место и роль отечественной истории.
Уметь:
- самостоятельно анализировать, оценивать факты и события истории родного края, углублять свои исторические знания;
- уметь вести диалог, выступать с сообщениями, презентациями;
- участвовать в групповых формах работы;
- освоить навыки самостоятельной работы с различными историческими источниками;
- определятьцели своей деятельности ипредставлять ее результаты;
- осуществлятьсамоконтроль и самооценку;
- использовать различные источники информации;
- применять полученные знания и умения в общественной и повседневной жизни
4.Используемый учебно-методический комплекс
1. Программа курса «Историческое краеведение с древнейшихвремен до начала XX века» для общеобразовательных учреждений. , ГОУ ДПО Нижегородский институт развития образования, Нижний Новгород, 2011 г.
2. Книга для учащихся: Наш край. Нижний Новгород.: Книги, 2011 г.
4
5. Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Домашнее задание | Дата проведения в 7а. б классе | Дата проведения в 7в, г классе |
1. | Введение | 1 | Лекция с элементами беседы | Место и роль Нижегородского края в истории России. Периодизация, основные этапы и особенности истории Нижегородского региона. | Знать место и роль Нижегородского края в истории России, периодизацию, основные этапы и особенности истории Нижегородского региона | сочинение | План. Факт. | План. Факт. |
Раздел 1. Наш край в древности. Первые сведения из истории края (4 часа) | ||||||||
2. | Археологическое прошлое Нижегородского края | 1 | Лекция с элементами беседы | Природно-климатические условия Русской равнины и их влияние на хозяйство и культуру. Понятие «археология», «археологический памятник», «археологическая культура», «Повесть временных лет», о древних жителях края. | Умение работать с источниками, исторической картой | Стр. 43-49 | ||
3. | Городец на Волге-древнейший русский город Нижегородского края | 1 | Комбинированный урок | Владимиро-Суздальская Русь и Волжская Булгария. Основание древнего Городца. Разорение Городца(1238г). Сказание о невидимом граде Китеже». Александр Невский и Городец Волжский | Самостоятельно готовят сообщение по заданной теме | Стр. 50-52 | ||
4. | Основание Нижнего Новгорода | 1 | Комбинированный урок с элементами дискуссии и дебатов | Спорные проблемы основания города. Роль и место Нижнего Новгорода в системе городов Северо-Восточной Руси. | Умение формулировать свое мнение, принимать участие в обсуждении | Стр. 55-60 | ||
5. | У истоков Нижегородского Поволжья | 1 | Урок-конференция | Юрий Всеволодович, битва на р. Сити, Александр Невский и наш край», Василько Константинович - князь Ростовский | Умение изучать исторические источники, анализировать, обобщать | Стр. 62-67 | ||
Раздел 2. Великое Нижегородско-Суздальское княжество ( 1341-1392 г. г.) (2 часа) | ||||||||
6. | Соперничество Москвы и Твери за Владимирский великий стол | 1 | Урок-лекция | Выделение особого Великого Нижегородско-Суздальского княжества из владимирских земель. 1341 г. - утверждение (ханом Узбеком) первым великим Нижегородско-Суздальским князем Константина Васильевича. Ослабление позиций Москвы(1341-1355 г. г.) | Анализировать и обобщать исторические явления | Стр. 68-70 | ||
7. | Основные периоды истории Великого княжества Нижегородского | 1 | Урок-лекция с элементами сообщения | Возвышение Нижегородской земли (1341-1365г. г.). Феофан Грек. Период единения с Москвой. Сергий Радонежский», Пьянское побоище. Разорение Нижнего Новгорода Арап-шахом. Нижегородцы на Куликовом поле 1380г. Упразднение Великого княжества. | Составлять и анализировать таблицу, работать с документами, обобщать события и явления | Стр. 70-72 | ||
Разделы 3. Наш край в составе Московского государства (4 часа) | ||||||||
8. | Нижегородский край в XV веке: пора утрат и начало возрождения | 1 | Комбинированный урок | Разорение Нижегородского Поволжья полчищами Эдигея(1408г.). Битва под Лысково (1411 г.). Основание Макарьев-Желтоводского монастыря (1435 г.). Нижегородское Поволжье–форпост борьбы с Казанским ханством. | Работать с документами, составление плана по тексту | Стр. 119-121, вопросы | ||
9. | XVI век : под стягами Москвы | 1 | Комбинированный урок | Обострение взаимоотношений Казанского хана и Москвы. Угроза со стороны Казани. Разгром торга на Арском поле. Военный поход казанцев и ногаев на Н. Новгород. Снятие татаро-ногайской осады города. | Обобщать события, явления, делать выводы | Таблица | ||
10. | Нижний Новгород в системе обороны Русского централизованного государства. | 1 | Урок-конференция | Начало строительства Нижегородского каменного кремля. «500-летие Нижегородского Кремля». Система обороны города: кремль, Малый острог, Большой острог, Осады города (1521,1534,1536,1537,1541 г. г.) Крепости Стародуба и Темникова, Балахны и Васильсурска | Самостоятельно подготовить сообщения по заданной теме | Сообщения, презентации | ||
11. | Нижегородский край в эпоху Ивана IV Васильевича Грозного | 1 | Лекция с элементами беседы | Нижний Новгород и Нижегородский край в период Казанских походов Ивана IV. Нижегородские легенды и предания о походах Ивана Грозного. Падение Казани. Присоединение Астрахани, Черемисские войны Арзамас и Балахна - центры самостоятельных уездов Нижегородского края. Балахна и Заузольская волость в составе опричнины Ивана Грозного. | Знать основные события, даты | Вопросы | ||
Раздел 4. Нижегородский край в XVIIв.(9 часов) | ||||||||
12. | Смута и Нижегородский край | 1 | Комбинированный урок | Династический кризис. Неурожай. Голод. Феномен самозванства. Нижегородцы и «тушинские воры». Участие нижегородцев в Первом ополчении Прокопия Ляпунова. Падение Смоленска (1611г.) | Знать основные события, даты, участников, работать с картой, текстом | Стр. 84-86, сообщения, презентации | ||
13. | Великое дело К. Минина и Д. Пожарского | 1 | Урок-конференция | Патриарх Гермоген и Русская православная церковь в эпоху Смуты, путь Второго ополчения на Москву, освобождение Москвы. Минин и Пожарский - освободители земли русской. | Знать основные события, даты, участников, работать с картой, текстом | Стр. 87-93 | ||
14. | Социально-экономическое и культурное развитие Нижегородского Поволжья в «бунташном» XVII в. | 1 | Комбинированный урок | Возрождение Нижегородского Поволжья после Смуты. Нижний Новгород, Арзамас, Балахна - крупнейшие промышленные центры России. Начало Макарьевской ярмарки. Зарождение старообрядчества. Нижегородский край в восстании Степана Разина. | Обобщать события и явления, делать выводы, давать характеристику преобразованиям | Вопросы | ||
15. | Города и посады Нижегородского Поволжья, Нижнего Новгорода в 17 в. | 1 | Урок-практикум | Нижний Новгород и новые тенденции хозяйственной жизни XVII века». Гражданское управление-«столы»-канцелярия: денежный, ссудный, поместный, ямской, губной | Давать характеристику новым тенденциям хозяйственной жизни и выявлять их. Работать с документами | Вопросы | ||
16. | Промышленная Балахна | 1 | Комбинированный урок | Балахнинскоеусолье как производство мануфактурного типа. Отрабатываются понятия «мануфактура», «мануфактурное производство». | Работать с документами, анализировать | Стр. 421, | ||
17. | Арзамас в XVII в. | 1 | Урок-лекция | Арзамас – торгово-промышленный, торгово-ремесленный центр. Арзамас в Крестьянской войне Степана Разина. | Выявлять новые черты развития экономики | Стр. 420 | ||
18. | Макарьевская ярмарка | 1 | Комбинированный урок | Возобновление Макарьевского монастыря на Волге (1620г). Инок Аврамий. Географическое положение монастыря. Государственная поддержка монастыря. Архитектурный ансамбль Макарьев-Желоводского монастыря XVII - начала XIX века. | Определить художественные достоинства архитектурного ансамбля | Стр. 190-193. Описание иллюстраций | ||
19. | Нижегородчина и церковный раскол | 1 | Комбинированный урок, урок-дискуссия | Никита Минич-Никон. Московский кружок «благолюбцев»(ревнителей древнего благочестия). Стефан Вонифатьев. 1652 г.- начало патриаршества Никона. Начало реформ Никона. Старообрядцы. Аввакум Петров - духовный лидер ревнителей древнего благочестия. Первые скиты старообрядцев. Репрессии староверов. Дело патриарха Никона. | Уметь вести дискуссию, диалог, характеризовать личности | Стр. 130-134 | ||
20. | Нижегородский край в XVII в. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Политическое и экономическое развитие Нижегородского края в XVII в. | Выявлять общеисторические закономерности, обобщать события, явления | Повторить основные события, даты | ||
Раздел 5. Нижний Новгород и Нижегородская губерния в эпоху реформ Петра I преобразований Екатерины II (XVIII) (11 часов) | ||||||||
21. | Рождение губернии Нижегородской | 1 | Комбинированный урок | Государственная перестройка при Петре I. Создание особой Нижегородской губернии ( 1708,1714,1719 г. г.). Первые нижегородские губернаторы, бургомистры, их функции. Новая губернская реформа (1755 г.). | Знать обстоятельства рождения губернии Нижегородской, работать с документами | Схема, сообщения | ||
22. | Петр I в Нижнем Новгороде | 1 | Урок-лекция | Нижний Новгород в эпоху Петра I. Посещение Нижнего Новгорода Петром I. Корабельное дело в России. Сборное строительство морских судов к XVIII в. | Иметь представление о Нижнем Новгороде в эпоху Петра I | вопросы | ||
23. | Питирим и нижегородское старообрядчество | 1 | Комбинированный урок | Нижегородский край - центр старообрядчества. Основные течения старообрядцев. | Характеризовать сущность церковного раскола, деятельность Питирима | Стр. 135-138 | ||
24. | Крестьянская война под предводительством в Нижегородской губернии (1773-1774г) | 1 | Комбинированный урок | Рассмотреть особенности крестьянской войны на территории края. Значение и последствия войны. | Работать с исторической картой и документами, анализировать события | таблица | ||
25. | Нижегородское наместничество (1779-1796гг) | 1 | Урок-лекция | Указ Екатерины II «Об открытии Нижегородского наместничества и о составлении очага из 13 уездов» (1799 г.) | Работать с документами | Вопросы | ||
26. | Социально-экономическое развитие Нижегородского наместничества | 1 | Урок-лекция | Административно-территориальное деление Нижегородской губернии. Наместническое чиновничество. | Объяснять термины и понятия, иметь представление о реформах | Вопросы | ||
27. | Города, промышленность ремесла, торговля. Расширение сети городов в Нижегородском Поволжье | 1 | Урок-лекция | Города, промышленность ремесла, торговля. Расширение сети городов в Нижегородском Поволжье. | Иметь представление о расширении сети городов, развитии ремесел | Вопросы, сообщения | ||
28. | Формирование Приокского горного округа - «Малого Урала». Промышленники Баташевы | 1 | Комбинированный урок | Обстоятельства формирования Приокского горного округа. История промышленников Баташевых | работать с текстом, делать выводы | Сообщения, презентации | ||
29, 30. | Нижегородская наука, образование и культура в эпоху «просвещенного абсолютизма» | 2 | Уроки-конференции | , , , -Руднев | Самостоятельный поиск информации, исследовательская деятельность | Стр. 169-173 | ||
31. | Нижний Новгород и Нижегородская губерния в эпоху реформ Петра I преобразований Екатерины II (XVIII) | 1 | Повторительно-обощающий урок | Политическое и экономическое развитие Нижегородского края в XVIII в. | Выявлять общеисторические закономерности, обобщать события, явления | Повторить основные события, даты | ||
32. | Итоговое повторение по всему курсу | 1 | Повторительно-обощающий урок | Определять основные события курса, выполнять творческие задания. | эссе | |||
33, 34. | История Кстовского района | 2 | Объяснение исторического материала, комбинированный урок | Кстовская земля до конца XVIII в. | Знать основные события истории Кстовской земли в данный период | Таблица | ||
35. | Резервный урок | 1 |
14
5. Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Домашнее задание | Дата проведения в 7в классе | Дата проведения в 7г классе |
1. | Введение | 1 | Лекция с элементами беседы | Место и роль Нижегородского края в истории России. Периодизация, основные этапы и особенности истории Нижегородского региона. | Знать место и роль Нижегородского края в истории России, периодизацию, основные этапы и особенности истории Нижегородского региона | сочинение | План. Факт. | План. Факт. |
Раздел 1. Наш край в древности. Первые сведения из истории края (4 часа) | ||||||||
2. | Археологическое прошлое Нижегородского края | 1 | Лекция с элементами беседы | Природно-климатические условия Русской равнины и их влияние на хозяйство и культуру. Понятие «археология», «археологический памятник», «археологическая культура», «Повесть временных лет», о древних жителях края. | Умение работать с источниками, исторической картой | Стр. 43-49 | ||
3. | Городец на Волге-древнейший русский город Нижегородского края | 1 | Комбинированный урок | Владимиро-Суздальская Русь и Волжская Булгария. Основание древнего Городца. Разорение Городца(1238г). Сказание о невидимом граде Китеже». Александр Невский и Городец Волжский | Самостоятельно готовят сообщение по заданной теме | Стр. 50-52 | ||
4.. | Основание Нижнего Новгорода | 1 | Комбинированный урок с элементами дискуссии и дебатов | Спорные проблемы основания города. Роль и место Нижнего Новгорода в системе городов Северо-Восточной Руси. | Умение формулировать свое мнение, принимать участие в обсуждении | Стр. 55-60 | ||
5. | У истоков Нижегородского Поволжья | 1 | Урок-конференция | Юрий Всеволодович, битва на р. Сити, Александр Невский и наш край», Василько Константинович - князь Ростовский | Умение изучать исторические источники, анализировать, обобщать | Стр. 62-67 | ||
Раздел 2. Великое Нижегородско-Суздальское княжество ( 1341-1392 г. г.) (2 часа) | ||||||||
6. | Соперничество Москвы и Твери за Владимирский великий стол | 1 | Урок-лекция | Выделение особого Великого Нижегородско-Суздальского княжества из владимирских земель. 1341 г. - утверждение (ханом Узбеком) первым великим Нижегородско-Суздальским князем Константина Васильевича. Ослабление позиций Москвы(1341-1355 г. г.) | Анализировать и обобщать исторические явления | Стр. 68-70 | ||
7. | Основные периоды истории Великого княжества Нижегородского | 1 | Урок-лекция с элементами сообщения | Возвышение Нижегородской земли (1341-1365г. г.). Феофан Грек. Период единения с Москвой. Сергий Радонежский», Пьянское побоище. Разорение Нижнего Новгорода Арап-шахом. Нижегородцы на Куликовом поле 1380г. Упразднение Великого княжества. | Составлять и анализировать таблицу, работать с документами, обобщать события и явления | Стр. 70-72 | ||
Разделы 3. Наш край в составе Московского государства (4 часа) | ||||||||
8. | Нижегородский край в XV веке: пора утрат и начало возрождения | 1 | Комбинированный урок | Разорение Нижегородского Поволжья полчищами Эдигея(1408г.). Битва под Лысково (1411 г.). Основание Макарьев-Желтоводского монастыря (1435 г.). Нижегородское Поволжье–форпост борьбы с Казанским ханством. | Работать с документами, составление плана по тексту | Стр. 119-121, вопросы | ||
9. | XVI век : под стягами Москвы | 1 | Комбинированный урок | Обострение взаимоотношений Казанского хана и Москвы. Угроза со стороны Казани. Разгром торга на Арском поле. Военный поход казанцев и ногаев на Н. Новгород. Снятие татаро-ногайской осады города. | Обобщать события, явления, делать выводы | Таблица | ||
10. | Нижний Новгород в системе обороны Русского централизованного государства. | 1 | Урок-конференция | Начало строительства Нижегородского каменного кремля. «500-летие Нижегородского Кремля». Система обороны города: кремль, Малый острог, Большой острог, Осады города (1521,1534,1536,1537,1541 г. г.) Крепости Стародуба и Темникова, Балахны и Васильсурска | Самостоятельно подготовить сообщения по заданной теме | Сообщения, презентации | ||
11. | Нижегородский край в эпоху Ивана IV Васильевича грозного | 1 | Лекция с элементами беседы | Нижний Новгород и Нижегородский край в период Казанских походов Ивана IV. Нижегородские легенды и предания о походах Ивана Грозного. Падение Казани. Присоединение Астрахани, Черемисские войны Арзамас и Балахна - центры самостоятельных уездов Нижегородского края. Балахна и Заузольская волость в составе опричнины Ивана Грозного. | Знать основные события, даты | Вопросы | ||
Раздел 4. Нижегородский край в XVII в.(9 часов) | ||||||||
12. | Смута и Нижегородский край | 1 | Комбинированный урок | Династический кризис. Неурожай. Голод. Феномен самозванства. Нижегородцы и «тушинские воры». Участие нижегородцев в Первом ополчении Прокопия Ляпунова. Падение Смоленска (1611г.) | Знать основные события, даты, участников, работать с картой, текстом | Стр. 84-86, сообщения, презентации | ||
13. | Великое дело К. Минина и Д. Пожарского | 1 | Урок-конференция | Патриарх Гермоген и Русская православная церковь в эпоху Смуты, путь Второго ополчения на Москву, освобождение Москвы. Минин и Пожарский - освободители земли русской. | Знать основные события, даты, участников, работать с картой, текстом | Стр. 87-93 | ||
14. | Социально-экономическое и культурное развитие Нижегородского Поволжья в «бунташном» XVII в. | 1 | Комбинированный урок | Возрождение Нижегородского Поволжья после Смуты. Нижний Новгород, Арзамас, Балахна - крупнейшие промышленные центры России. Начало Макарьевской ярмарки. Зарождение старообрядчества. Нижегородский край в восстании Степана Разина. | Обобщать события и явления, делать выводы, давать характеристику преобразованиям | Вопросы | ||
15. | Города и посады Нижегородского Поволжья, Нижнего Новгорода в 17 в. | 1 | Урок-практикум | Нижний Новгород и новые тенденции хозяйственной жизни XVII века». Гражданское управление-«столы»-канцелярия: денежный, ссудный, поместный, ямской, губной | Давать характеристику новым тенденциям хозяйственной жизни и выявлять их. Работать с документами | Вопросы | ||
16. | Промышленная Балахна | 1 | Комбинированный урок | Балахнинскоеусолье как производство мануфактурного типа. Отрабатываются понятия «мануфактура», «мануфактурное производство». | Работать с документами, анализировать | Стр. 421, | ||
17. | Арзамас в XVII в. | 1 | Урок-лекция | Арзамас – торгово-промышленный, торгово-ремесленный центр. Арзамас в Крестьянской войне Степана Разина. | Выявлять новые черты развития экономики | Стр. 420 | ||
18. | Макарьевская ярмарка | 1 | Комбинированный урок | Возобновление Макарьевского монастыря на Волге (1620г). Инок Аврамий. Географическое положение монастыря. Государственная поддержка монастыря. Архитектурный ансамбль Макарьев-Желоводского монастыря XVII - начала XIX века. | Определить художественные достоинства архитектурного ансамбля | Стр. 190-193. Описание иллюстраций | ||
19. | Нижегородчина и церковный раскол | 1 | Комбинированный урок, урок-дискуссия | Никита Минич-Никон. Московский кружок «благолюбцев»(ревнителей древнего благочестия). Стефан Вонифатьев. 1652 г.- начало патриаршества Никона. Начало реформ Никона. Старообрядцы. Аввакум Петров - духовный лидер ревнителей древнего благочестия. Первые скиты старообрядцев. Репрессии староверов. Дело патриарха Никона. | Уметь вести дискуссию, диалог, характеризовать личности | Стр. 130-134 | ||
20. | Нижегородский край в XVII в. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Политическое и экономическое развитие Нижегородского края в XVII в. | Выявлять общеисторические закономерности, обобщать события, явления | Повторить основные события, даты | ||
Раздел 5. Нижний Новгород и Нижегородская губерния в эпоху реформ Петра I преобразований Екатерины II (XVIII) (11 часов) | ||||||||
21. | Рождение губернии Нижегородской | 1 | Комбинированный урок | Государственная перестройка при Петре I. Создание особой Нижегородской губернии ( 1708,1714,1719 г. г.). Первые нижегородские губернаторы, бургомистры, их функции. Новая губернская реформа (1755 г.). | Знать обстоятельства рождения губернии Нижегородской, работать с документами | Схема, сообщения | ||
22. | Петр I в Нижнем Новгороде | 1 | Урок-лекция | Нижний Новгород в эпоху Петра I. Посещение Нижнего Новгорода Петром I. Корабельное дело в России. Сборное строительство морских судов к XVIII в. | Иметь представление о Нижнем Новгороде в эпоху Петра I | вопросы | ||
23. | Питирим и нижегородское старообрядчество | 1 | Комбинированный урок | Нижегородский край - центр старообрядчества. Основные течения старообрядцев. | Характеризовать сущность церковного раскола, деятельность Питирима | Стр. 135-138 | ||
24. | Крестьянская война под предводительством в Нижегородской губернии (1773-1774г) | 1 | Комбинированный урок | Рассмотреть особенности крестьянской войны на территории края. Значение и последствия войны. | Работать с исторической картой и документами, анализировать события | таблица | ||
25. | Нижегородское наместничество (1779-1796гг) | 1 | Урок-лекция | Указ Екатерины II «Об открытии Нижегородского наместничества и о составлении очага из 13 уездов» (1799 г.) | Работать с документами | Вопросы | ||
26. | Социально-экономическое развитие Нижегородского наместничества | 1 | Урок-лекция | Административно-территориальное деление Нижегородской губернии. Наместническое чиновничество. | Объяснять термины и понятия, иметь представление о реформах | Вопросы | ||
27. | Города, промышленность ремесла, торговля. Расширение сети городов в Нижегородском Поволжье | 1 | Урок-лекция | Города, промышленность ремесла, торговля. Расширение сети городов в Нижегородском Поволжье. | Иметь представление о расширении сети городов, развитии ремесел | Вопросы, сообщения | ||
28. | Формирование Приокского горного округа - «Малого Урала». Промышленники Баташевы | 1 | Комбинированный урок | Обстоятельства формирования Приокского горного округа. История промышленников Баташевых | работать с текстом, делать выводы | Сообщения, презентации | ||
29, 30. | Нижегородская наука, образование и культура в эпоху «просвещенного абсолютизма» | 2 | Уроки-конференции | , , , -Руднев | Самостоятельный поиск информации, исследовательская деятельность | Стр. 169-173 | ||
31. | Нижний Новгород и Нижегородская губерния в эпоху реформ Петра I преобразований Екатерины II (XVIII) | 1 | Повторительно-обощающий урок | Политическое и экономическое развитие Нижегородского края в XVIII в. | Выявлять общеисторические закономерности, обобщать события, явления | Повторить основные события, даты | ||
32. | Итоговое повторение по всему курсу | 1 | Повторительно-обощающий урок | Определять основные события курса, выполнять творческие задания. | эссе | |||
33, 34. | История Кстовского района | 2 | Объяснение исторического материала, комбинированный урок | Кстовская земля до конца XVIII в. | Знать основные события истории Кстовской земли в данный период | Таблица | ||
35. | Резервный урок | 1 |
6. Литература. Методические пособия для учителя
1. Книга для учащихся: Наш край. Нижний Новгород.: Книги, 2011 г.
2. . Нижегородский край: факты. События, люди. Нижний Новгород.: НГЦ, 1997 г.
3. . Нижегородский край. Хрестоматия. Арзамас.: АГПИ, 2001 г.
4. . Нижегородский Кремль. Нижний Новгород.: Кварц, 2008 г.
5. , . Наш Нижний Новгород. Нижний Новгород.: Кварц, 2008 г.
6. . Нижегородская старина. Нижний Новгород.: «Нижегородская ярмарка», 1995 г.
15
