Воспитание детей в семье.
Дети остро нуждаются в доверительном общении, и старшем друге, с которым можно разделить впечатления, волнения, тревоги, связанные с открытием для себя сложного и противоречивого мира.
Дети любят быть в обществе родителей, когда они внимательны, когда между родителями и детьми царит атмосфера взаимного уважения друг к другу, когда им весело и интересно бывать вместе.
Отчуждение же возникает тогда, когда мы перестаем слушать своих детей, когда расходятся наши интересы, когда нам становятся скучными, просто не нужными детские увлечения, мир ребенка, его радости и огорчения.
Раз отмахнулся от вопроса сына о волновавшем его явлении или событии, два, а на третий ребенок уже не подойдет к вам: понял, что взрослым неинтересно «самое интересное», может быть, самое заветное для него. Хорошо, если родители вовремя спохватятся, заметят странную перемену в поведении ребенка: не спорит, не спрашивает, молчит замкнувшись. И сделают из этого правильный вывод.
Плохо, если обрадуются тому, что ребенок, став старше, все меньше доставляет им хлопот своими расспросами, растет «самостоятельным», «спокойным». Так незаметно утрачиваются духовные связи с детьми, наступает отчужденность родителей и детей в отношениях друг с другом. Чтобы этого не произошло родителям необходимо жить не только узкими интересами своей работы, личными интересами проведения свободного времени, но и проявлять постоянную заботу о формировании и развитии устойчивых познавательных интересов у своих детей, всячески поддерживать и поощрять их творческий порыв. И дети, наблюдая внимательное отношение к себе родителей и близких членов семьи, испытывая благотворное их влияние на свои поступки, будут сами подражать вам, взрослым. Мать и отец - самые первые и самые главные воспитатели своих детей. Большинство родителей делает все возможное, чтобы дети выросли умными, честными и добрыми людьми.
В детях-продолжение жизни наших предков, родителей, близких, старших братьев и сестер. Мы все живем в наших детях в значительно большей степени, чем это ощущаем. Наши дети похожи на нас не только цветом глаз, волос, овалом лица, взглядом, походкой, манерами. Они наследуют поведение, нравственные качества. Прослеживая детство и юность замечательных людей, убеждаешься в том, что их способности развивались
не сами по себе. Родители, старшие члены семьи, близкие, оказывали благотворное влияние на формирование духовных потребностей ребенка, на становление интересов молодого человека.
Корней Иванович Чуковский заметил, что ребенок» от двух до пяти» - самое пытливое существо на земле и что большинство вопросов, с которыми он обращается к нам, вызваны насущной потребностью его неутомимого мозга возможно скорее постичь окружающее.
Вот он сосредоточенно и азартно рвет бумагу, крепко сжимает в руках комочек первого снега, обнаруживая в бумаге и в комке снега различные свойства. А сколько интересного для малыша таит, например, лужа! Сначала он пускает по ней кораблик, измеряет ногами глубину. Затем с гиканьем начинает бегать по воде, восторгаясь образующимися при этом брызгами. Потом весь мокрый возвращается домой, где его ждут нотации родителей или старших членов семьи. А ребенок не виноват, он просто таким образом осваивал лужу, познавал ее свойства.
Есть и другая причина. «Он,-пишет ,- осваивает мир удивительно быстро, а накапливание моральных норм происходит куда медленнее. И тогда жажда открытий берет верх над «нельзя» и «это плохо». Поэтому если мы не поможем ребенку познать мир, то он сам своими силами, в одиночку, будет добираться до полезных и вредных истин».
Жизнь ребенка, как и жизнь взрослого человека, сложна и многогранна. Ребенок живет не только играми и детскими шалостями. Он мыслит, приглядывается к тому, что его окружает, старается сам многое понять и изведать. И мы, взрослые, должны с этим считаться, участливо относиться к познавательным потребностям ребенка, помогать ему осмысливать окружающий мир.
Часто пробуждает ребячью пытливость детская игрушка. Вдоволь наигравшись, ребенок, естественно, хочет узнать, как она устроена, и делает попытку разобрать ее. Обычно родители запрещают ему «ломать» игрушку, напоминая о ее стоимости, внушая мысль о необходимости бережно обращаться со своими вещами. Но ведь здесь совсем другое! Гораздо правильнее, подсесть к ребенку и вместе с ним взяться за разборку. Отвинчивая винтики и вынимая одну деталь за другой, давайте их ребенку для внимательного изучения. Разобрав игрушку полностью и изучив назначение всех деталей, вместе соберите ее. Убедившись, что игрушка работает после сборки по-прежнему, в следующий раз разрешите ребенку самостоятельно ее разобрать и собрать, помогая в случае нужды советом и делом. Такая работа неоценима: она развивает не только любознательность и наблюдательность, но и память, волю, усидчивость, вооружает ребенка первыми навыками владения инструментом, пробуждает интерес к технике. И здесь как никогда со стороны отца и старших членов семьи необходимо участливое отношение к содержанию деятельности ребенка. Ласковый, одобрительный взгляд, добрый совет мобилизуют внутренние силы ребенка на преодоление трудностей, дают ему дополнительный заряд. При этом очень важно привить ребенку привычку доводить начатое до конца, воспитать в нем также важнейшие качества, как терпение и выдержка.
