Сентябрь 2016
«Радостные встречи»
Группы,,Горошинки,, ,,Лучики,. ,, Улыбки,, ,, Ягодки,,
01,четверг Развлечение «Несмеяна с Карлосоном идут в детский сад!» (К, С, ФК, П, ХТ, З, Б)
Задачи:
- Формировать у детей положительный эмоциональный отклик на совместную деятельность взрослых и детей (музыкально-художественная, игровая, познавательная, коммуникативная); Формировать у детей представления о празднике «День Знаний»; Формировать у детей положительный эмоциональный отклик на совместную деятельность детей, воспитание уважительного отношения друг к другу; Формировать культуру поведения, музыкальный, поэтический и художественный вкус.
План развлечения:
См. сценарий
06,вторник НОД (К, С, ФК, П, З, Б)
Задачи:
- Закреплять навыки основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, прыжки; Познакомить детей с понятиями «громко» и «тихо»; Слушать «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского; Учить передавать смену динамики движениями рук; Формирование положительного отношения к игрушке-персонажу «Зайка»; Побуждать детей к пению в музыкальной игре «Петушок».рус. нар. пес. обработка Красева
План НОД:
Ритмическая разминка,, Ну-ка, зайка, попляши,,(муз. А.Филиппенко ) Приветствие (организация) Дидактическая игра «Что звучит?» Понятия «громко», «тихо» Слушание пьесы П. Чайковского «Марш деревянных солдатиков», формирование навыка различать смену динамических оттенков «громко» и «тихо». При повторном прослушивании дети передают смену динамики движениями рук (хлопки, касание) Знакомство с Зайкой, он дудочку принёс, рассматривание игрушки. Музыкальная игра «Да-да-да» Е. Тиличевой Итог. Прощание.«Осень по дорожкам ходит не спеша»
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
08, четверг НОД (К, С, ФК, П, З, ХТ, Б)
Задачи:
- Закреплять навыки основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, прыжки;
- Слушать песенку,.Осень,.сл. Петренко, муз. Ю.Михайленко; Обобщать представления детей об осени в природе; Учить прислушиваться к пению взрослого, понимать и рассказывать о содержании песни «Осенью»; Формировать навык начинать и заканчивать движение под музыку в соответствии с музыкальным произведением (музыкально-ритмическое упражнение «Солнышко и дождик»); Формирование навыка правильного вдоха и выдоха;
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Рассматривание репродукции И. Остроухова «Золотая осень», обобщение представлений об осени в природе; Слушание песенку «Осень», муз. Ю.Михайленко, беседа о содержании песни; Игра «Угадай, кто пришел?». Встреча с Зайкой. подарок от Зайки – барабан, проговаривать ритмично,.Бум-бум, тра-та-та;……. Дыхательное упражнение «Осенний ветерок» Выполнение музыкально-дидактическая игра «Два листочка» по показу взрослого; Итог. Прощание.13, вторникНОД (К, С, ФК, П, З, ХТ, Б)
Задачи:
- Закреплять навыки основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, прыжки; Продолжать слушать украинскую н. п. в обработке муз. Ю.Михайленко «Осень»; Продолжать учить прислушиваться к пению взрослого, понимать и рассказывать о содержании песни «Осень»; Разучивать песенку«Осень»;муз. Михайленко сл. Е.Петрова Продолжать формировать навык начинать и заканчивать движение под музыку в соответствии с музыкальным произведением (музыкально-ритмическое упражнение «Солнышко и Дождик»); Продолжать формирование навыка правильного вдоха и выдоха; Слушать музыкальную иллюстрацию к игре «Два листочка»
План НОД:
15четвергНОД (К, С, ФК, П, З, ХТ, Б)
Задачи:
- Закреплять навыки основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, прыжки; Продолжать разучивать «Осень»; сл. Е.Петрова, муз. Ю.Михайленко Формирование навыка выразительно передавать музыкальные образы песни «Осень» музыкально-ритмическими движениями Формирование представлений о труде взрослых осенью (уборка урожая, огород, овощи, фрукты) Слушание хороводной песни «Осень-Чародейка» Разучивание музыкальной игры «Солнышко и дождик»
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Рассматривание иллюстраций с изображением труда взрослых осенью, беседа Слушание хороводной песни «Осень-Чародейка», беседа о содержании песни Продолжать формирование навыка выразительно передавать музыкальные образы песни «Осень» музыкально-ритмическими движениями (качание, плавные взмахи руками, кружение вокруг себя) и с предметами (осенние листочки) Разучивание музыкальной игры «Солнышко и дождик». Обращать внимание детей на выразительность музыкально-ритмических движений Итог. Прощание.16 пятница Развлечение музыкаль-спортивное «В гости к Осени» через квест (по приметам ищем Осень, проходим весь детский сад) (К, С, ФК, П, З, ЧХЛ, ХТ, Б)
Задачи:
- Закреплять навыки основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, прыжки; Обобщение представлений об осени в природе, в быту, среди лесных животных (Ёжик. Зайцы, Белка ), используя ранее разученные стихотворения и музыкальный репертуар; Закрепление навыка выразительно передавать музыкальные образы песни «Осень» музыкально-ритмическими движениями Закрепление ранее разученной песни «Осень», хороводной песни «Осень-Чародейка» , учится строить хоровод Закрепление навыка ориентировки в пространстве в музыкальной игре «Солнышко и дождик» Формирование эстетического вкуса, чувства прекрасного, (через игру,.Красные листочки-Жёлтые листочки ) Получение детьми положительного эмоционального отклика на совместную деятельность (музыкальную, познавательную, игровую, художественную)
План развлечения:
См. сценарий
«Мой любимый детский сад»
20 вторникНОД (К, С, ФК, П, З, ХТ, Б)
Задачи:
- Закреплять навыки основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, прыжки; Освоение танцевальных навыков ( притопы, хлопки, пружинка, кружения наносках) Знакомство с фонопедическими упражнениями для развития артикуляционного аппарата;продолжить формировать восприятие и различия ритмического рисунка Побуждение детей к пению в упражнении для развития слуха и голоса,,.Ха-ха-ха,,. Формирование положительного отношения к персонажу Зайка, учить высказываться о характере персонажа и настроении в музыке; Развивать танцевальное творчество в этюде-игре «Ну-ка Зайка попляши »
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Разучивание упражнений (смеётся Белка, на одном звуке пропевается Ха-ха-ха)На еловой веточке, расшалились белочки, и смеётся Мишка, собирает шишки! Пение по показу взрослого упражнения,.Ходим-бегаем,. Повторное слушание, беседа о характере музыки Слушание песни,.Танец осенних листочков,.муз. А.Филиппенко, сл. Е.Макшаевой, игровое упражнение «Большие » ,,. Маленькие,.деревья Совместная пляска детей и взрослого по показу в соответствии с характером музыки Итог. Прощание.22 четвергРазвлечение «Посвящение в дошколята (К, С, ФК, П, З, Б)
Задачи:
- Формировать у детей положительный эмоциональный отклик на совместную деятельность взрослых и детей (музыкально-художественная, игровая, познавательная, коммуникативная); Формировать у детей представления и положительное отношение к детскому саду; Формировать у детей положительный эмоциональный отклик на совместную деятельность детей разного возраста, воспитание уважительного отношения друг к другу; Формировать культуру поведения, музыкальный, поэтический и художественный вкус.
План развлечения:
См. сценарий
«Волшебный мир музыки»
27, вторник НОД (К, С, ФК, П, З, Б)
Задачи:
- Закреплять навыки основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, плавные движения всей рукой, прыжки; Овладение фонопедическими упражнениями для развития артикуляционного аппарата; Развивать слух и голос в упражнении «А-у»; на одном звуке,.фа,. Формирование навыка узнавать ранее прослушанные произведения по музыке, называть их название; Познакомить детей с музыкальным инструментом «дудочка»; Формирование тембрального слуха (слушание звучания музыкального инструмента «дудочка») Продолжать развивать танцевальное творчество в этюде-игре «Вот как мы попляшем», различать характер музыкального произведения и менять движения в соответствии с музыкальным образом (Зайчик и Петушок).
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Артикуляционные упражнения «Надуваем щёчки) ,( Цокаем язычком, лошадки ) Пение упражнения,.А-У,. Повторное слушание песню,.Дождик,, муз. Н.Лукониной, сл. Л.Чадовой, высказывания детей о средствах музыкальной выразительности (песенка звучит, весёлая, грустная, о чём поётся в песни?) Игровое упражнение Дождик» (хлопками показываютдождик, отстукивают капли ),упражнение переходит в игру ( Солнышко и Дождик ) Знакомство с персонажем Зайчик, прослушивание музыкальной иллюстрации «Зайчик», высказывания детей о прослушанном произведении («О чем рассказывает музыка») Пляска «Вот как мы попляшем». Слушание звучания музыкального инструмента «дудочка», прослушивание песни «Дудочка» Итог. Прощание.Октябрь
29 четверг, НОД Музыкальная иллюстрация рассказа «Мишка - косолапый» (К, С, ФК, П, ЧХЛ, З, Б)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, плавные движения всей рукой, прыжки; овладение навыком ритмичных хлопков ладошками; Прослушивание рассказа «Держит бочку лапой-Мишка косолапый » с музыкальными иллюстрациями – «Мишка» Г. Фрида, «Петушок», русская народная песня «Коровушка»; «Заинька», «Дудочка»; Формирование тембрального слуха (слушание звучания музыкального инструмента «дудочка», «колокольчик») Побуждение к пению в припеве песни «Дудочка»; Музицирование на музыкальных колокольчиках; Продолжать развивать танцевальное творчество в этюде-игре «У медведя во бору».
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Прослушивание рассказа «Держит бочку лапой –Мишка косолапый» с музыкальными иллюстрациями Разучивание припева песни «Дудочка» Пляска «У медведя во бору». Итог. Прощание.«Ребятам о зверятах»
04 вторник, НОД (К, С, П, ФК, З, Б)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, плавные движения всей рукой, прыжки; овладение навыком ритмичных взмахов руками со сжатыми кулачками; Освоение навыка ходьбы на носочках с поднятыми вверх прямыми руками, ходьба на пяточках;выполняют упражнения-игры,.Кто хочет-побегать?,. ,,.Ходим-бегаем,. ,образные движения прыгают, как зайчики, летают как птички, ходят как мишки Овладение фонопедическими упражнениями для развития артикуляционного аппарата; упражнения на одном звуки,.А-У,. Развивать слух и голос в упражнении «Лошадки »; ,.Надуваем щёчки,. Формирование навыка узнавать знакомые музыкальные образы по звучанию музыки, определять средства музыкальной выразительности – тембр, темп, характер; Понятия «высокий звук», «низкий звук»; Развитие музыкально-игровой деятельности в упражнении «Мишка косолапый», формирование положительного отношения к образу Мишки; Побуждение детей к пению, активной артикуляции в песне «Заинька»; Музыкальная иллюстрация к пьесе «Две тетери» на музыкальных колокольчиках, ;
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Артикуляционные упражнения Пение упражнения,.А-У,,,Надуваем щёчки,. Лошадки,.. Прослушивание пьес «Медведь», «Зайчик» Упражнение «Мишка косолапый» Песня «Заинька» Музицирование на колокольчиках Итог. Прощание.6, четверг, НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку – спокойная ходьба, бодрый шаг, легкий бег, плавные движения всей рукой, прыжки; овладение навыком ритмичных взмахов руками со сжатыми кулачками; Продолжать освоение навыка ходьбы на носочках с поднятыми вверх прямыми руками, ходьба на пяточках; Формирование певческого артикуляционного аппарата; Продолжать развивать слух и голос в упражнении «Лошадки»;,.Надуваем щёчки,. Формирование навыка высказываться о содержании прослушанного музыкального произведения в песне-игре «А кто это?». Узнавать животных по характерным звукоподражаниям. Передавать образ животного характерными движениями; Закрепление понятий «высокий звук», «низкий звук»; Побуждение детей к пению, активной артикуляции в песне «Спи мой Мишка»;муз. Е,Тиличевой, дети подпевают,.баю-бай,. Способствовать развитию выразительности элементарных танцевальных движений под мелодию русской народной плясовой «Как в лесу, лесочке»; Формирование навыка одновременно начинать и заканчивать музицирование в музыкальной иллюстрации к пьесе «Зайчик» на музыкальных колокольчиках, , рассматривание иллюстрации «Зайчик»;
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Артикуляционные упражнения Упражнение «Лошадки» ,,.Надуваем щёчки,. Прослушивание песни-игры «Спи мой Мишка?», звукоподражания, характерные движения Песня «Заинька» «Как в лесу лесочке» «У медведя во бору» Итог. Прощание.«Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне»
11, вторник НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Продолжать освоение навыка ходьбы на носочках с поднятыми вверх прямыми руками, ходьба на пяточках; Формирование певческого артикуляционного аппарата; Продолжать развивать слух и голос в упражнении «Лошадки»;,.А-У Узнавать ранее разученную или прослушанную песню по иллюстрациям («Петушок», «Дудочка», персонажи песни-игры «А кто это» - кошка, петушок, гусь). Закрепление понятий «высокий звук», «низкий звук», высказывания детей о характере звуков – тихий, громкий, мягкий, бодрый; Способствовать развитию двигательных навыков, выразительно передавать образ животного характерными движениями;
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Артикуляционные упражнения Упражнение «Лошадки,» , А-У Сумка почтальона с телеграммами, от птичек: звукоподражания, характерные движения, исполнение знакомых песен Итог. Прощание.13, четверг НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Продолжать развивать слух и голос в упражнении «Лошадки»; Формирование положительного эмоционального отклика на музыку, побуждение детей к пению в песне «Петушок»; Продолжать закрепление понятий «высокий звук», «низкий звук», высказываться о характере звуков – тихий, громкий, мягкий, бодрый; Продолжать формирование навыка одновременно начинать и заканчивать музицирование в музыкальной иллюстрации к пьесе «Заинька» на музыкальных колокольчиках, вслушиваться в звучание голоса кукушки, рассматривание иллюстрации «Зайка»; Способствовать развитию двигательных навыков – «пружинка», «фонарики», хлопки, притопы; формирование навыка движения в хороводе, движение,.Паровозик,. в пляске-игре «Вперёд четыре шага».
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Артикуляционные упражнения Упражнение «Лошадки» Телеграммы с загадками: «А кто это?», «Петушок», «Кукушка» (звукоподражания, пение, музицирование на колокольчиках) Разучивание хороводной пляски-игры «Вперёд четыре шага» Итог. Сюрпризный момент. Прощание.«Путешествие в страну Мультипультию»
18 вторник НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Продолжать развивать слух и голос в упражнении «Надуваем щёчки»; прислушиваться к звучанию друг друга. Продолжать закрепление понятий «высокий звук», «низкий звук», высказываться о характере звуков – тихий, громкий, мягкий, бодрый в песне «А кто это?»; Формировать положительный эмоциональный отклик на образ Крокодил Гена; Формировать навык начинать и заканчивать музицирование с началом и окончанием музыки, развивать тембральный слух в музыкально-дидактической игре «Музыкальная угадайка»; Развивать двигательные навыки – «пружинка», «фонарики», хлопки, притопы; формирование навыка движения в хороводе в пляске-игре «Вперёд четыре шага».
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Артикуляционные упражнения Упражнение «Лошадки» «А кто это?» - пение, расположить картинку на доске вверху или внизу в соответствии со звучанием звука. Разучивание хороводной пляски-игры «Вперёд четыре шага» Музыкальная угадайка Итог. Прощание.20, четверг НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Соотносить высокие и низкие звуки с образом птиц в музыкально-дидактической игре «Две тетери». Передавать голосом характерные звукоподражания. Формировать положительный эмоциональный отклик на образ Крокодила Гены; исполнение песни «Пусть бегут неуклюже…» из одноименного мультфильма; Продолжать формировать навык начинать и заканчивать музицирование с началом и окончанием музыки, развивать тембральный слух в музыкально-дидактической игре «Музыкальная угадайка,.; Развивать двигательные навыки – «пружинка», «фонарики», хлопки, притопы;передвижения Паровозиком, формирование навыка движения в хороводе в пляске-игре «Вперёд четыре шага,..
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Артикуляционные упражнения Упражнение «Лошадки» «Две тетери» Хороводная пляска-игра «Вперёд четыре шага» «Пусть бегут неуклюже…» Музыкальная угадайка. Итог. Прощание.25 вторник НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Различать на слух высокие и низкие звуки, соотносить их с образами персонажей в музыкально-дидактической игре «Две тетери». Передавать голосом характерные звукоподражания. Способствовать развитию двигательных навыков в инсценировании по показу песни Е. Тиличевой,.Есть у солнышка друзья,.»; Закреплять понятия «громко» и «тихо», развивать тембральный слух в музыкально-дидактической игре «Музыкальная угадайка»;
План НОД:
27 четверг НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Различать на слух высокие и низкие звуки, соотносить их с образами персонажей в музыкально-дидактической игре «Курочка и цыплята». Расположить фигурки персонажей на магнитном мольберте в соответствии с высотным положением звука. Развивать танцевальное творчество в инсценировании песни Е. Тиличеевой«Есть у солнышка друзья», дети подпевают последние слова характерными движениями; Формировать навык музицирования на шумовых инструментах в соответствии с динамикой звучания в музыкально-дидактической игре «Музыкальная Угадайка»; Развивать двигательные навыки – «пружинка», «фонарики», хлопки, притопы; формирование навыка движения в хороводе в пляске-игре «Вперёд четыре шага».
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Артикуляционные упражнения «Две тетери» Песня «Есть у солнышка друзья» Музыкальная угадайка. Хороводная пляска-игра «Вперёд четыре шага» Итог. Прощание.Ноябрь
«Народная дружба и братство дороже всего богатства»
01, вторник НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление образно-игровых движений под музыку. Е. Тиличевой,.Цок-цок лошадка,. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Различать на слух высокие и низкие звуки, соотносить их с образами персонажей в музыкально-дидактической игре «Два петушка». Расположить фигурки персонажей в соответствии с высотным положением звука. Продолжать формировать навык музицирования на шумовых инструментах в соответствии с динамикой звучания в музыкально-дидактической игре «Музыкальная угадайка»; Продолжать развивать двигательные навыки – «пружинка», «фонарики», хлопки, притопы; формирование навыка движения в хороводе в пляске-игре «Вперёд четыре шага».
План НОД:
«Неделя добрых дел»
3 четверг, НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Продолжать формирование звуковысотного слуха в музыкально-дидактической игре «Два петушка,. ,.Еду - еду?». Самостоятельно расположить фигурки персонажей в соответствии с высотным положением звука. Продолжать формирование навыка музицирования на шумовых инструментах в соответствии с динамикой звучания в музыкально-дидактической игре Музыкальная угадай - ка», заканчивать музицирование с окончанием музыки; Продолжать развивать двигательные навыки – «пружинка», «фонарики», хлопки, притопы; формирование навыка движения в хороводе в пляске-игре «Вперёд четыре шага».
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Артикуляционные упражнения «Два петушка» Музыкальная угадай - ка. Хороводная пляска-игра «Вперёд четыре шага» Итог. Прощание.8 вторник, НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Высказываться о характере прослушанного музыкального произведения, пересказывать сюжет песен Н. Старокадомского «Зайчик» и А. Лядова «Зайчик». Формирование понятий «весело», «грустно»; Выразительно передавать движениями рук и мимикой веселый и грустный характер музыки; Развивать слух и голос в упражнении «Как под горкой»; Формировать у детей положительный эмоциональный отклик на совместную музыкальную деятельность в русской хороводной песне «Заинька, погуляй», выполнять танцевальные движения по показу взрослого;
План НОД:
«Нет милее дружка, как родная матушка»
10, четверг, НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Определять веселый и грустный характер музыкального произведения, выделять средства музыкальной выразительности - темп, звуковедение в песнях ,.Цыплята,.муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной. Рассматривание иллюстрации «Курочка и цыплята»; Продолжать развивать слух и голос в упражнении «Лесенка»; Продолжать формировать у детей положительный эмоциональный отклик на совместную музыкальную деятельность в русской хороводной песне «Весёлые пяточки», выполнять танцевальные движения по показу взрослого;
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Песенка,.Цыплята,. А. Филиппенко. Артикуляционные упражнения «Лесенка». Хороводная песня «Весёлые пяточки» Итог. Прощание.15, вторник НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Прислушиваться к изменениям характера музыкального произведения в соответствии с содержанием текста песни А. Филиппенко «Цыплята». Познакомить с понятием «композитор». Повторное рассматривание иллюстрации «Курочка и цыплята»; Прислушиваться к движению мелодии в упражнении «Еду-еду»; Формировать навык движения по кругу в хороводной песне «Весёлые пяточки», обращать внимание детей на выразительность движений;
План НОД:
«В мире много сказок грустных и смешных…»
17 четверг НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата; Определять характер музыкального произведения - веселая, грустная, сердитая в пьесах Д. Кабалевского «Плакса», «Злюка», «Резвушка». Закрепить понятие «композитор». Рассматривание иллюстраций к пьесам Д. Кабалевского «Плакса», «Злюка», «Резвушка»; Побуждать активно и четко произносить текст в упражнении «Как под горкой»; Формировать навык движения по кругу в хороводной песне «Весёлые пяточки», обращать внимание детей на выразительность движений; Формировать навык начинать и заканчивать музицирование с началом и окончанием музыки, развивать тембральный слух в музыкально-дидактической игре «Музыкальная угадай-ка», знакомство с погремушкой, как музыкальным инструментом для музицирования;
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Д. Кабалевский «Плакса», «Злюка», «Резвушка». Артикуляционные упражнения «Еду-еду». Хороводная песня «Весёлые пяточки» «Музыкальная угадай-ка». Погремушка. Итог. Прощание.22 вторник НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата, освоение упражнения «Язычок»; Определять названия знакомых пьес по музыкальным фрагментам - веселая, грустная, сердитая в пьесах Д. Кабалевского «Плакса», «Злюка», «Резвушка». Высказываться о характере музыкальных произведений. Передавать характер пьес движениями рук, мимикой. Продолжать побуждать активно и четко произносить текст в упражнении «Еду-еду» показывать направление мелодии рукой; Развивать танцевальное творчество в хороводной песне «Весёлые пяточки», обращать внимание детей на выразительность движений; Продолжать формировать навык начинать и заканчивать музицирование с началом и окончанием музыки, развивать тембральный слух в музыкально-дидактической игре «Музыкальная угадай-ка», знакомство с приемами музицирования с погремушкой;
План НОД:
Декабрь
«Здравствуй, Зимушка-зима!»
24 четверг, НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование певческого артикуляционного аппарата, освоение упражнения «Мячик»; Называть знакомые пьесы по музыкальным фрагментам. Высказываться о характере музыкальных произведений в пьесах Д. Кабалевского «Плакса», «Злюка», «Резвушка». Соотносить звучание шумовых инструментов с характером знакомых музыкальных пьес. Формировать навыки музицирования на шумовых инструментах в соответствии с характером музыки. Побуждать активно и четко произносить текст в упражнении «Зайка и ветер»; Прислушиваться к пению взрослого, понимать и рассказывать о содержании песни Е. Филиппенко «Ёлочка»; Продолжать формировать навык начинать и заканчивать музицирование с началом и окончанием музыки, развивать тембральный слух в музыкально-дидактической игре «Волшебная коробочка», осваивать различные приемы музицирования с погремушкой;
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Д. Кабалевский «Плакса» (музыкальный треугольник), «Злюка» (кубики), «Резвушка» (погремушки). Артикуляционные упражнения. «Язычок». «Зайка и ветер». «Ёлочка» Музыкальная угадай-ка». Погремушка. Итог. Прощание.29, вторник, НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Высказываться о характере музыкального произведения А. Вивальди «Зима» (фрагмент сюиты «Времена года», 2часть). Рассматривание иллюстраций «Первый снег», узоры снежинок. Развивать танцевальное творчество в упражнении «Зайчики зимой»; Формирование певческих навыков в упражнении «Дед Мороз, розовые щёчки»; Разучивать песню Е. Филиппенко «Ёлочка»; Продолжать формировать навык начинать и заканчивать музицирование с началом и окончанием музыки, развивать тембральный слух в музыкально-дидактической игре «Музыкальная угадай-ка», осваивать различные приемы музицирования с погремушкой;
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация)Е. Филиппенко «Ёлочка».
,.Дед Мороз, розовые щёчки Артикуляционные упражнения. «Зайки зимой». «Зимушка-зима» «Музыкальная угадай-ка». Погремушка. Итог. Прощание.«Что запомнить мы должны: спички детям не нужны»
01, четверг НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Повторное прослушивание пьесы А. Вивальди «Зима» (фрагмент сюиты «Времена года», 2часть). Высказываться о характере музыкального произведения. Продолжать развивать танцевальное творчество в упражнении «Зайчики зимой», передавать характер музыки плавными движениями рук. Передавать движениями смену характера музыки; Формирование положительного эмоционального отклика, бережного отношения к новогоднему персонажу «Елочка», рассматривание елочки; Высказываться о характере песни «Маленькая елочка», пересказывать содержание песни; Разучивать песню Е. Филиппенко«Ёлочка»; Осваивать различные приемы музицирования с погремушкой в упражнении «Дед Мороз розовые щёчки»;
План НОД:
06, вторник НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование у детей представлений о зиме. Называть признаки зимы, зимние забавы. Рассматривание иллюстраций В. Васнецова «Снегурочка», А. Саврасова «Зимний пейзаж». Понятие «Художник». Продолжать развивать танцевальное творчество в упражнении «Зайки зимой», обращать внимание детей на выразительное и правильное выполнение танцевального элемента «пружинка»; Развивать исполнительские навыки – выразительность движений, эмоциональность, ансамбль и дикция в пении при инсценировании песни «Маленькая елочка» по показу взрослого; Формировать навык движения в хороводе, выразительно исполнять ранее разученные танцевальные движения в песне Е. Филиппенко «Ёлочка»; Высказываться о содержании песни Е. Тиличеевой «Песенка про елочку».
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Беседа «Зима», рассматривание иллюстраций. «Снежинки» Артикуляционные упражнения. «Маленькая елочка». «Ёлочка» «Дед Мороз, розовые щёчки». Итог. Прощание.«К нам спешит Новый год!»
08, четверг, НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Продолжать формирование у детей представлений о зиме. Сравнивать музыкальные произведения с похожими названиями А. Вивальди «Зима», Е. Филиппенко «Ёлочка». Повторное рассматривание иллюстраций В. Васнецова «Снегурочка», А. Саврасова «Зимний пейзаж». Закрепить понятие «Художник». Продолжать формировать навык движения в хороводе, выразительно исполнять ранее разученные танцевальные движения в песне «Дед Мороз, розовые щёчки»; Продолжать развивать танцевальное творчество в упражнении «Снежинки», обращать внимание детей на выразительные плавные движения рук с мишурой; Развивать музыкально-игровое творчество в игре-забаве «Украшаем елочку»;,.Передай снежок,.,.Руковичка Деда Мороза,. Разучивать песню Е. Тиличеевой «Песенка про елочку».
План НОД:
13, вторник НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ХТ, ЧХЛ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование у детей положительного эмоционального отклика на новогодний персонаж «Дед Мороз». Рассматривание иллюстрации «Дед Мороз», «Дети украшают елку». Закреплять навык движения в хороводе, выразительного исполнения песни Е. Филиппенко ,.Ёлочка,.»; Развивать музыкально-игровое творчество в играх-забавах «Снежинки», «Украшаем елочку»; Продолжать разучивать песню Е. Тиличеевой «Песенка про елочку». Развивать танцевальное творчество в танцевальной композиции «Зайки и Снежинки»
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Беседа «Дед Мороз», рассматривание иллюстраций. Артикуляционные упражнения. «Ёлочки» «Снежинки» «Украшаем елочку» «Песенка про елочку». «Дед Мороз, розовые щёчки» Итог. Прощание.15 четверг НОД (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ, ХТ)
Задачи:
- Закрепление основных движений под музыку. Формирование у детей положительного эмоционального отклика на новогодние персонажи - Дед Мороз, Снегурочка, елочка. Выразительно декламировать стихотворения к новогоднему утреннику; Закреплять навык движения в хороводе, выразительного исполнения песни Е. Филиппенко,.Ёлочка,. Развивать музыкально-игровое творчество в играх-забавах «Снежинки», «Украшаем елочку»; Продолжать разучивать песню Е. Тиличеевой «Песенка про елочку». Формирование положительного эмоционального отклика в игре с Дедом Морозом «Заморожу»;,.Руковичка.. Развивать танцевальное творчество в танцевальной композиции «Дед Мороз, розовые щёчки»
План НОД:
Ритмическая разминка Приветствие (организация) Беседа о новогодних персонажах. Артикуляционные упражнения. «Ёлочка» «Снежинки» «Украшаем елочку» «Песенка про елочку». «Заморожу» «Дед Мороз, розовые щёчки» Итог. Прощание.20 вторник, (К, С, П, ФК, З, Б, ЧХЛ)
Новогодний утренник «Приключения Снеговичка »
Задачи:
- Формирование у детей положительного эмоционального отклика на новогодние персонажи - Дед Мороз, Снегурочка, елочка. Выразительно декламировать стихотворения на новогоднем утреннике; Выразительно исполнять ранее разученные песни и танцевальные композиции; Обобщение представлений о зиме в природе, в быту, среди лесных животных; Формирование эстетического вкуса, чувства прекрасного, любования (рассматривание празднично украшенной елки и музыкального зала, костюма Снегурочки, Снежинки, Зайчики); Развивать музыкально-игровое творчество в игре-забаве «Игра со снежками»; Получение детьми положительного эмоционального отклика на совместную деятельность взрослых и детей (музыкальную, познавательную, игровую, художественную), воспитание уважительного отношения друг к другу; Формировать культуру поведения, музыкальный, поэтический и художественный вкус.
План развлечения:
См. сценарий
