Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида №7 «Ивушка»
г. Белореченска муниципального образования Белореченский район
Образовательный проект
«Умные игры»
«Познавательное развитие»
Воспитатель:
г. Белореченск 2016-17 уч. г.
Вид проекта: практико-ориентированный
Продолжительность: с сентября 2016 по май 2017 уч. г.
Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатель.
Актуальность проекта
Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Познавательная активность детей младшего дошкольного возраста выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической знаковой функции мышления и осмысленной предметной деятельности.
Особое место в жизни ребёнка занимает игра. В процессе игры ребёнок живёт, действует, как окружающие его взрослые, герои любимых сказок. Одним из видов игровой деятельности является дидактическая игра, позволяющая шире приобщить детей к текущей жизни в доступных им формах интеллектуальной и активной практической деятельности, нравственных и эстетических переживаний. Дидактическая игра - игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка. Основу дидактической игры составляет органическая взаимосвязь деятельности и интересного усвоения знаний. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников. Исследования психологов показали, что в процессе игры интеллектуально пассивный ребенок способен выполнить объем учебной работы, какой ему совершенно недоступен в образовательном процессе.
Данный проект ориентирован на развитие умения и желания у детей младшего дошкольного возраста играть в дидактические игры на развитие сенсорных ощущений и первоначальных математических навыков, речевой активности, психических процессов.
В данном проекте представлена система работы, помогающая развивать познавательную сферу ребёнка дошкольного возраста, т. к. в этом возрасте усвоение новых знаний в игре происходит значительно успешнее, чем на учебных занятиях.
Работа актуальна и поможет мне расширить кругозор каждого ребёнка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития его познавательной активности и расширить представление родителей о значении дидактических игр для всестороннего развития ребёнка.
Проблема:
Внешний интерес детей и родителей к дидактическим настольным играм.
Обоснование проблемы:
1. Неумение и нежелание детей младшей группы играть в настольно – дидактические игры, соблюдать правила и ход обучающих игр.
2. Недостаточность знаний родителей о структуре дидактических игр, способах подачи их детям.
Цель:
Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в дидактические настольные игры.
Задачи:
1.Научить детей играть в дидактические настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.
2. Создать условия для развития познавательной активности каждого ребёнка.
3.Познакомить родителей со структурой дидактической игры, её обучающими задачами, способами подачи детям.
5. Развивать наглядно-образное, предметно-действенное мышление у детей.
6. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи в совместном выполнении задания.
Стратегия реализации проекта:
1 этап – организационный
1. Проведение диагностического обследования детей.
2. Составление перспективного плана по ознакомлению детей 2 младшей группы с играми.
3. Составление картотеки дидактических игр, направленных на развитие психических процессов у детей (внимания, мышления, памяти).
Работа с родителями:
- Анкетирование родителей.
2 этап – практический
- Работа по перспективному плану
3 этап - Заключительный
- Презентация проекта.
Презентация дидактического материала.
Ожидаемый результат:
1. Обогащение предметно-развивающей среды группы.
2. Разработка методического сопровождения (составление перспективного плана, картотеки игр этого возраста).
3. Повышение педагогической грамотности родителей в использовании дидактических игр в воспитании своих детей.
4. Формирование устойчивого интереса детей к дидактическим играм.
5. Развитие наглядно-образного, предметно-действенного мышления; мелкой и крупной моторики пальцев рук; речевой активности.
Литература:
1. Играем с цветом
2. Развитие восприятия у детей (форма, цвет, звук)
3."Угадай, как нас зовут"
4. Разноцветные сказки
5. Воспитание сенсорной культуры ребёнка ,
Перспективный план:
Месяц | Направление | Содержание | Работа с родителями: | Продукт |
Сентябрь | Познавательное | Дидактические игры «Собери пирамидку»- Формирование умения группировать кольца по цвету; формирование простейших приемов установления тождества; умения составлять пирамидку из трех и пяти колец. Развивать внимание, мышление. «Найди предметы такого же цвета»- Формирование умения детей различать и называть основные цвета (красный, зеленый, желтый, синий); умение сравнивать предметы по цвету; выбирать из группы предметы заданного цвета и распределять их по группам. Развитие у детей речи, внимания, логического мышления, мелкой моторики. «Посади жуков в банку»- развитие памяти, внимания, речи, цветового восприятия; закрепление знания детьми основных цветов, умения соотносить цвета. | 1.Консультация «Польза настольных игр для развития ребёнка» 2.Анкетирование. | картотека |
Октябрь | Дидактические игры «Какого цвета предмет»- формирование умения детей группировать предметы по цвету, различать и называть цвета и их оттенки. «Найди предмет такой же формы»- формирование умения различать предметы по форме, различать и называть некоторые геометрические фигуры; развитие зрительного восприятия, внимания, речи. «Узнай фигуру»- закрепление представлений о геометрических фигурах, развитие мелкой моторики рук. | 1.Консультация «Развивающие игры». | картотека | |
Ноябрь | Дидактические игры «Разложи по размеру»- формирование умения соотносить предметы по величине и форме. «Найди пару»- Развитие внимания, понятия один - много; закрепление умения различать геометрические фигуры, называть цвета. «Подбери чашки к блюдцам»- Формирование у детей умения различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развитие мелкой моторики, внимания. | 1. Игровые задания для сенсорного развития ребёнка в семейных условиях. 2. Консультация: «Какие игрушки покупать ребёнку». | картотека | |
Декабрь | Дидактические игры «Какая фигура лишняя?» - совершенствование умения анализировать объекты и вычленять из представленного ряда «лишний» по характерному признаку предмет; развитие логического мышления, памяти, внимания. «Расставь по порядку»- развитие умения располагать предметы последовательно в зависимости от их размера: логического мышления. «Найди такой же листик»- формирование умения различать листья по форме, цвету; развитие речи; воспитание внимания и эстетических чувств. «Раздели фигуры» - развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, классифицировать по признаку размера, умение соотносить цифры с признаками образованных групп, объяснять свой выбор. | 1. Консультация «Значение сенсорного воспитания для умственного развития ребёнка». | картотека | |
Январь | Дидактические игры «Разноцветное лото»- закрепление знаний основных цветов и их оттенков; развитие памяти, внимания и речи. «Построим башню»- формирование у детей умения различать цвета по принципу «такой – не такой», выбирать нужный цвет ; воспитание самостоятельности. «Закрой двери в домиках»- закрепление умения быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета, сравнению предметов путём наложения. «Выложи цветок»- закрепление умения составлять узор из геометрических фигур на плоскости; воспитание умения работать в коллективе, самостоятельно, умение планировать ход поисков, усидчивость.. | 1.Консультация–практикум «Как научить ребёнка играть в дидактическую игру и её роль в развитии детей!» | картотека | |
Февраль | Дидактические игры «Подбери по цвету» - развитие умения различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий, оранжевый, коричневый, серый, белый, чёрный); группировать предметы по определённому признаку; моторику кистей пальцев рук через действия с предметами. «Сбор фруктов» - развитие умения правильно называть фрукты, овощи, их цвет; соотносить цвет фруктов и овощей с цветом корзины. Усложненная задача игры: подобрать по цвету корзины только фрукты (затем только овощи); рассказать, где растет выбранный плод. «Найди предмет указанной формы» - развитие у детей умения выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: цвета, величины. | 1.Фотовыставка «Играя – учимся, играя – познаём!», 2. Презентация любимых домашних игр. | картотека | |
Март | Дидактические игры «Математические пазлы» - закрепление навыков счета в пределах 5; развитие памяти, внимания, логического мышления, речи, творческих способностей. «Составные картинки» - познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей; развивать мышление, речь, обогащать словарный запас. «Подбери подходящее» - развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общий признак и подбирать фигуру по общему признаку. «Дерево» - развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по нескольким признакам. | 1. Мастер – класс «Игры своими руками». | картотека | |
Апрель | Дидактические игры «В царстве фигурок - человечков» - развитие у детей умения соотносить форму окружающих предметов с геометрическими эталонами (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник) «Составь букет» - развитие у детей умения различать теплые и холодные цвета; закрепление в речи детей обобщающих слов: теплые, холодные (цвета) – упражнять в употреблении этих слов. «Помоги гномикам найти свой домик"- развитие умения зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путём наложения; развитие внимания, мелкой моторики; закрепление слов, определяющих относительность величин «большой», «маленький», цветов. «Что изменилось?» - развитие внимание, наблюдательности, памяти, самоконтроля. | 1. Выставка групповых настольно - дидактических игр с учётом возрастных, обучающих задач и оформления. 2. Консультация – практикум «Умные игры». | картотека | |
Май | Дидактические игры «Привяжи ленточки к шарикам» - развитие умения различать цвета; подбирать одинаковые цвета на глаз с последующей проверкой; ориентироваться на цвет как на значимый признак; закреплять эмоционально-положительное отношение к игре; продолжать знакомить с названиями цветов. «Узнай и назови» - развитие умения классифицировать овощи и фрукты по их основным признакам и свойствам; упражнение в четком произношении названий фруктов: яблоко, груша, банан, слива, вишня и т. д.; закрепление игровых правил: поочерёдно брать из корзинки предмет, узнавать его и называть. «Какого цвета не стало» - закрепление знания шести основных цветов и их оттенков, развитие внимания, зрительной памяти. | 1. Пополнение настольно – дидактических игр, игрушек. | картотека |
