Краткосрочный план урока по русскому языку в 10 классе по обновленной программе

Краткосрочный план урока по русскому языку в 10 классе по обновленной программе

Краткосрочный план урока

Урок: Русский язык Раздел 7 1 урок Тема: «Что значит быть здоровым?»	Школа: КГУ «СШ №7 им. К. Ушинского» г. Талдыкорган
Дата: 20.04.2016 г.	Имя учителя:
Класс: 10	Количество присутствующих: 15	Количество Отсутствующих: 0
Цели обучения, которые помогают достичь целей данного урока	Ч1 Понимание текстов Ч2 Определение основной мысли, выявление структурных частей текста. Ч3 Определение типов и стилей текста Ч4 Формулирование вопросов на основе прочитанного текста
Цели урока Критерии оценивания.	Все учащиеся смогут понимать содержание текста, определять его основную мысль, незнакомые слова, их лексические значения, формулировать вопросы по прочитанному тексту. Большинство учащихся смогут выделять главную и второстепенную информацию, определять структурные части текста, участвовать в диалоге, соблюдая правила культуры речи. Некоторые учащиеся смогут формулировать проблемные вопросы по прочитанному тексту, участвовать в ролевых играх. -Правильно понимает содержание текста  П -Определяет основную мысль текста  П -Выявляет структурные части текста  П -Определяет тип и стиль текста  П -Передает содержание прочитанного текста, используя соответствующую лексику  Пр - Правильно употребляет самостоятельные и служебные части речи при составлении предложений, объясняет знаки препинания в простых и сложных предложениях, в предложениях с прямой речью, при цитатах, определяет их структуру  Пр -Формулирует вопросы по прочитанному тексту  С -Объясняет значение новых слов  О
Языковая цель	Учащийся умеет правильно употреблять самостоятельные и служебные части речи при составлении предложений, объяснять знаки препинания в простых и сложных предложениях, в предложениях с прямой речью, при цитатах. Предметно – специфический словарь и терминология: здоровье, ЗОЖ, закаливание, вредные привычки, спорт, активный образ жизни, здоровое питание. Полезный набор фраз для диалогов: В здоровом теле – здоровый дух. Если хочешь быть здоров, закаляйся. Курить – здоровью вредить.
Предшествующее обучение	Раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах. Учащиеся умеют слушать, понимать и оценивать содержание текста, читать и отвечать на вопросы по прочитанным текстам, создавать собственные устные высказывания, участвовать в обсуждении различных тем.
План
Запланированные этапы	Ресурсы
Начало урока мин.	1.Создание коллаборативной среды. Приём «Клубок пожеланий». 2. Формирование групп (Стратегия «Мозаика») 3.Видеоролик « Человек и его здоровье».   - Посмотрите видео, постарайтесь определить тему нашего урока, доказать свою точку зрения и определить цели занятия. ( учащиеся выходят на тему и цели урока). 4.  Знакомство с критериями оценивания. -Правильно понимает содержание текста. -Определяет основную мысль текста. -Выявляет структурные части текста. -Определяет тип и стиль текста. -Объясняет значение новых слов. -Формулирует вопросы по прочитанному тексту. -Передает содержание прочитанного текста, используя соответствующую лексику. - Правильно употребляет самостоятельные и служебные части речи при составлении предложений, объясняет знаки препинания в простых и сложных предложениях, в предложениях с прямой речью, при цитатах, определяет их структуру.   Беседа по просмотренному видеоролику. -Как вы понимаете выражение «хорошее здоровье»? -Все ли хотят быть здоровыми? Как вы думаете, почему люди болеют? -Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?   Стратегия «Колесо здоровья»   ФО, взаимооценивание.	Мозаика Видеоролик «Человек и его здоровье» http://www.happygiraffe.ru/community/33/forum/video/17673 Постер
Середина урока 30 мин.	1.Работа с текстом «Что значит быть здоровым?» Перед чтением. Стратегия «Батарея вопросов» -Посмотрите на название текста и предположите, о чем пойдёт речь в нём. -Какие ассоциации возникают у вас к заголовку текста? -Можно ли провести параллели между названием текста с просмотренным видеороликом? Какие? Во время чтения. Текст читается группами по абзацам. Стратегия «Чтение с остановками». Обсуждение. Параллельная словарная работа. 1 группа. -Какая главная мысль автора содержится в данном абзаце? - Как вы понимаете значения слов сбалансирован, уравновешен, созидание? 2 группа. -Как вы понимаете выражение: « Человеку самому выбирать - каким ему быть»? - Как вы понимаете значение слов неестественное, несбалансированное состояние? 3 группа. -К чему призывает автор текста людей? Согласны ли вы с ним? -Как вы понимаете выражение: «Физический недуг затрагивает сознание и дух таким образом, что он теряет связь с астралом?»   ФО. 3 звезды, одно пожелание. После чтения.   1группа. 1.Выделите ключевые слова и выражения. 2.Выделите структурные части текста. 3.Выберите 2 предложения и определите, слова каких частей речи в них использованы.   2 группа. 1.Определить тип речи и стиль текста. 2.Выберите несколько простых и сложных предложений, объясните постановку знаков препинания в них.   3 группа. 1.Определите основную мысль текста и докажите ее. 2. Объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и цитатами. (карточка)   ФО. Светофор. Задания для всех групп.   Стратегия «Конверт – вопрос» (каждая группа задает друг другу по 1 вопросу по тексту в конверте).   Ролевая игра «Советы старшего брата младшему» ( как надо относиться к здоровью и как его сберечь) ФО: взаимооценивание, отзыв одноклассника, наблюдение и поддержка учителя.	Текст для 3 групп  один и тот же «Что значит быть здоровым?»,http://www. svetinus. ru/publ/zdorove/chto_znachit_byt_zdorovym/4-1-0-16 Толковый словарь С. Ожегова. Карточка для 3 группы Конверты с вопросами 3 листа  А-4 с написанными советами для младших братьев
Конец урока 5 мин.	Рефлексия Стратегия « Мысли во времени ». Фразы записаны на доске. *  я понял (а), что… *я научился (ась) … *я смог (ла) … * было интересно узнать, что… *меня удивило… *мне захотелось… Домашнее задание: 1.Напишите сочинение - размышление на тему «Считаете ли вы себя здоровым человеком и почему?» 2. Составьте кластер на тему «Мое колесо здоровья».	Смайлики

  Приложение

Текст для работы в группах

  «Что значит быть здоровым?»

  В нашем настоящем мире с ежедневными делами и заботами иной раз некогда подумать об этом. Но вспоминаем о здоровье часто, когда болеем. Вот тут и приходит этот вопрос. А ответ очевиден. Человек здоров, когда у него ничего не болит, и настроение при этом ровное и спокойное. Другими словами: человек сбалансирован, уравновешен, спокоен и настроен на созидание.

Болезнь возникает при любых отклонениях в состоянии: раздражительность, злоба, недовольство, страх, неприятие чего-либо, мстительность, ненависть, закрепленные бурными эмоциями и т. д.,в организме начинаются процессы разрушения, и химический состав меняется.

Болезнь представляет собой неестественное, несбалансированное состояние. Человеку самому выбирать - каким ему быть. Обращаясь к врачам, он перекладывает ответственность за свое здоровье на них, и ждет, что свершится чудо. Но чуда не происходит, если сам человек не возьмется помогать врачу лечить себя. Для этого ему нужно проделать умственную работу и спросить себя: а что же я такого сделал, что дошел до этого состояния?

Просто нужно принять на себя ответственность за свое здоровье и начинать заботиться о себе прямо сейчас. Ведь любой дисбаланс сказывается на всей сущности человека. Физический недуг затрагивает сознание и дух таким образом, что он теряет связь с астралом. И выздоровление невозможно, человек умирает, без надежды на выздоровление.

После того, как болезнь укоренилась, прекращается всякая реальная духовная связь. И когда больной человек, чувствуя смерть, предпринимает попытку восстановить духовность и баланс, это становится невозможным. Ведь первое невозможно без второго. Подлинный исцеляющий контакт требует духовного баланса, а его нет у умирающего от физической болезни человека. Сбалансированный целитель помогает больным людям исцелиться (стать сбалансированными), посылая им энергию для исцеления. И чтобы не доводить себя до плачевного состояния, нужно осознать и начать поддерживать свою духовную и физическую природу в балансе.

Бирюзана.

Дескрипторы для урока

-понимает содержание видеоматериала

-отвечает на вопросы учителя полными предложениями

-определяет лексическое значение слова

- читает и понимает содержание текста

-определяет тему текста

- определяет главную мысль текста

- соблюдает структуру  предложения при его составлении

- логически и последовательно излагает свои мысли

- использует эпитеты

- ясно и точно формулирует предложения

-соблюдает речевые нормы языка

-взаимооценивание

-участвует в ролевой игре

-объясняет знаки препинания в тексте