ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет: иностранный язык (английский)
Класс:11 «А»
Тема урока: «Правовая система Великобритании и США»
Решаемые проблемы: Систематизация по теме «Западная демократия. Демократична ли она?»
Вид использованных на уроке средств ИКТ: Презентации к уроку, выполненные в программе SMART Notebook, проигрыватель Windows Media для просмотра видео
Цель: Формирование коммуникативных навыков учащихся через проектную деятельность посредством английского языка.
Формы и методы обучения: Проектирования, работа в группах
План занятия: 1) Организационный этап. Целеполагание.
2) Аудирование. Мотивация.
3) Продуктивное чтение.
4) Представление и обсуждение проектов.
Деятельность учителя | Деятельность учебников | ||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||
Осуществляемые действия | Формируемые способы действия | Осуществляемые действия | Формируемые способы действия | Осуществляемые действия | Формируемые способы действия |
Организационно - психологический момент | |||||
| Приветствует учащихся | Отвечают на приветствие учителя | Слушать собеседника, быть готовым осуществлять межкультурное общение АЯ. | |||
Этап мотивации. Речевая зарядка. |
5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
| Предлагает учащимся посмотреть видео и просит учащихся выстроить ассоциативные ряды. Подведение к теме урока | Смотрят видео. Определяют тему занятия. | Работать с прослушанным видео и текстом с опорой. Выделять существенную информацию из него, анализировать. Связанно строить высказывание в соответствии С поставленной коммуникативной задачей. | Комментируют свой выбор. | Владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами АЯ. | Формирование умений оценивать содержание материала. | Уметь слушать в соответствии с установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. |
Этап определения темы урока, постановки проблемы. | ||||||
| Предлагает выдвинуть предложения о теме предстоящего урока. Озвучивает проблему | Высказывают предположения о теме урока | Строить логическое умозаключение. Выдвигать гипотезу. | ||||
Этап получения и переработки информации. | ||||||
| Вступительное слово учителя. Беседа по услышанному. | Слушают рассказ. Отвечают на вопросы. | Работать с услышанным, осуществлять информационный поиск, выделять и фиксировать нужную информацию. | Работают в группах. Определяют выступающего. | Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. | Осуществлять взаимоконтроль процесса выполнения задания. | Выбирать наиболее эффективный способ решения учебной задачи. |
Этап предоставления информации. | ||||||
| Предлагает прочитать тест о политическом устройстве США и Великобритании. | По одному представителю от группы отчитываются о выполнении задания. | Осознанно строить монологическое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Формирование целей проектной деятельности | Кратко излагают информацию из текста. Отвечают на вопросы из текста. | Владеть монологической формой речи в соответствии с АЯ. | Осуществляют контроль в ходе заслушивания ответов. | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. |
Рефлексия. | ||||||
| Предлагает оценить результаты. | Оценка услышанного. | Умение выделять главное. | Строить речевые высказывания. | Анализ. | Оценивают результаты свой работы. | Формирование умений оценивать свою учебную деятельность, достижения. |
