Рабочая программа педагога (стр. 1 )

«Согласовано» Руководитель МО ______/____________/   ФИО Протокол №___от «___» _____________ 2015 г.

«Утверждено» Руководитель МБОУ гимназии №11 _______/___________________/   ФИО Приказ №____от «___»_________   2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

, высшая

______________________________________________

Ф. И.О., категория

по____русскому языку,  7Б класс

Предмет, класс и т. п.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 

от «…» августа 2015 г.

2015 - 2016  учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

Примерной основной образовательной программы ос­новного общего образования,  по русскому языку, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15 Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов // Авторы программы ,  и др. // Программы для общеобразовательных учреждений : Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. . – М.: Дрофа, 2010.- С.3-47.

Программа предназначена для работы по учебному комплексу:

Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений /  , – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 320 с.

Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / , , и др.; под редакцией . – М.: Дрофа, 2014. – 241 с.

Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / . – М.: Дрофа, 2014 – 160 с.

Предмет русский язык 7 класс реализуется в учебном плане школы исходя из Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, который отводит на изучение предмета  140 часов (106+34 р/р) за один год обучения  в 7 классе, в неделю – 4 часов. Но  добавлен 1 час на изучение значимых тем курса (причастие, деепричастие, предлог, союз), чтобы обеспечить изучение  морфологии на синтаксической основе, поэтому курс рассчитан на 175 часов в год (140+ 35 Р/р), 5 часов в неделю

Контрольных работ, в том числе контрольных диктантов -?????? ;

Изложений – 4?

Сочинений - 8?

Данная программа выбрана потому, что её структура и содержание  обеспечивают условия для гибкого ее ис­пользования, реализации практической направлен­ности обучения, осуществления принципов личностно ориентированного обучения.

Кроме того, программа предусматривает использование элементов компетентно-деятельностного подхода в обучении, проектную методику, элементы современных педагогических технологий.

Русский язык является важнейшей частью на­циональной культуры русского народа. Как учеб­ная дисциплина он имеет первостепенное значение, так как является не только предметом изучения, но и важнейшим средством познания других наук, средством интеллектуального, духовного, эстетиче­ского развития учащихся. 

  Цели и задачи учебного предмета «Русский язык»

Метапредметные образовательные функции родного язы­ка определяют универсальный, обобщающий характер воздей­ствия предмета «Русский язык» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе. Русский язык является основой развития мышления, вообра­жения, интеллектуальных и творческих способностей учащих­ся; основой самореализации личности, развития способнос­ти к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Целями изучения русского языка в основной школе являются:

* воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление род­ного языка как основного средства общения, средства полу­чения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в об­ществе; осознание эстетической ценности родного языка;

* овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готов­ности и способности к речевому взаимодействию и взаимо­пониманию, овладение важнейшими общеучебными умениями и универ­сальными учебными действиями (умения формулировать це­ли деятельности, планировать ее, осуществлять речевой само­контроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информа­цию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять инфор­мационную переработку текста и др.); обо­гащение активного и потенциального словарного запаса; рас­ширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобре­тенные знания, умения и навыки в процессе речевого обще­ния в учебной деятельности и повседневной жизни.

Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено обшей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного под­хода, который обеспечивает формирование и развитие ком­муникативной, языковой и лингвистической (языковедчес­кой) компетенций.

Цели обусловливают следующие задачи:

дать учащимся представление о богатстве и выразительности языка; обеспечить усвоение круга знаний из области фонетики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса, пунктуации; развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать формированию умений и навыков грамотного владения устной и письменной речью; формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся

Результаты изучения предмета «Русский язык»

Личностными результатами освоения выпускниками ос­новной школы программы по русскому языку яв­ляются:

1) понимание определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами  программы по русскому язы­ку являются:

1) владение различными видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

* адекватное понимание информации устного и письмен­ного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

* владение разными видами чтения (поисковым, про­смотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей;

* способность извлекать информацию из различных ис­точников, включая средства массовой информации, компакт - диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой, в том числе и на электронных носителях;

* умение воспроизводить прослушанный или прочитан­ный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ)

* умение создавать устные и письменные тексты с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

* способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответ­ствие теме и др.);

* соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистичес­ких норм современного русского литературного языка; со­блюдение основных правил орфографии и пунктуации в про­цессе письменного общения;

* способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

* способность осуществлять речевой самоконтроль в про­цессе учебной деятельности и в повседневной практике рече­вого общения; способность оценивать свою речь с точки зре­ния ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Предметными результатами программы по русскому языку являются:

1) представление о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитар­ных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицисти­ческий, официально-деловой стили, язык художественной ли­тературы; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст;

5) овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексически­ми, грамматическими, орфографическими, пунктуационны­ми), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных выска­зываний;

6) проведение различных видов анализа слова (фонетичес­кий, морфемный, словообразовательный, лексический, мор­фологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения;

  В основе программы и комплекса в целом - линейный принцип подачи материала, однако программой выделяются  вводный курс, обобщающий изученное в 5-6 классах и  основной курс, в соответствии с которым  в 7 классе продолжается изучение раздела «Морфология». Такое построение курса позволяет органически сочетать изучение нового с повторением ранее изученного, усилить речевую направленность курса, больше внимания уделить повторению пунктуационного  и орфографического материала, выделить резервные часы.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.