«Дополнительное образование как условие успешной социализации личности школьника»
Учреждение дополнительного образования детей является важным институтом социализации личности, наилучшим образом, адаптированным к ребенку, который в процессе приобретения опыта социальных отношений и освоения новых социальных ролей становится субъектом своей собственной социализации, действующим избирательно и усваивающим богатства человеческой практики и отношений в таких сферах, как деятельность, общение и самопознание. Изменения происходящие в российском образовании - модернизация, введение новых образовательных стандартов, позволяют нам говорит об учреждении дополнительного образования как о важнейшим институте решающим задачи воспитания и социализации личности ребенка.
Процесс социализации личности в учреждении дополнительного образования детей отражает его специфику, целостное единство и взаимосвязь компонентов, программу формирования социальной компетентности школьников в соответствии с их возрастными особенностями и ступенями дополнительного образования.
Каким образом дополнительное образование способствует успешной социализации школьника?
Развивая социальную активность школьников и укрепляя внешние связи с учреждениями города, Дом детского творчества «Созвездие» осуществляет функцию со-организации педагогических событий, направленных на создание воспитывающей среды по организации комплексного влияния на развитие личности школьника, что обеспечивает повышение рейтинга и роли учреждения дополнительного образования в воспитательном пространстве малого города.
Условием творческого развития обучающихся в процессе социализации является совместная работа с общеобразовательными учреждениями города в рамках деятельности творческих площадок, руководство которыми осуществляют педагоги Дома детского творчества. Творческие площадки – это сообщество педагогов и обучающихся города, организующих творческую деятельность социальной значимости.
В настоящее время в деятельности творческих площадок занято 72% обучающихся учреждения и около 35% учащихся школ города. Положительным результатом взаимодействия ресурсных центров-сообществ общеобразовательных школ и творческих площадок ДДТ «Созвездие» является повышение уровня творческой и социальной активности детей по следующим показателям: увеличение в течение года на 12% числа участников творческих площадок, а также рост социальной активности школьников города.
Создание условий для приобщения детей к творчеству и их успешной социализации одна из приоритетных задач нашего учреждения, в котором работает грамотный, инициативный коллектив педагогов, творческих и мобильных, постоянно повышающих уровень своего педагогического мастерства, всецело отдающих себя работе с детьми.
2012-2013 учебный год стал для Дома детского творчества «Созвездие» традиционно насыщенным и плодотворным. Учреждение признано победителем областного смотра-конкурса музеев образовательных учреждений Иркутской области «Мой музей» и городского конкурса экспозиций школьных музеев «Год российской истории» в номинации «Экспозиция школьного музея в материальном её проявлении». В конкурсах социально-значимых проектов получили гранты программы «Саянский конный дворик», проект «Мой клуб – моему городу». Получили финансовую поддержку как социально ориентированная некоммерческая организация на реализацию социально значимого проекта в номинации «За здоровый образ жизни». Стали призерами областного конкурса «Лучший лагерь Приангарья».
Создание ситуации успеха для каждого ребенка важное условие успешной социализации личности школьника. Занимаясь дополнительным образованием, дети пробуют реализовать себя в различных видах деятельности, и если в ответ на свою деятельность ребенок ощущает поддержку со стороны взрослых, сверстников у него возникает потребность самосовершенствоваться и развиваться дальше, а соответственно педагог дополнительного образования должен создать благоприятную среду для такого развития.
Дополнительное образование, по сути своей, образование неформальное. И это дает возможность педагогам не назидать, а просто быть рядом в процессе обучения, поддерживать, формировать потребность в общении, совместной деятельности с педагогом и коллективом детей детского объединения.
Кто такой педагог дополнительного образования? Это, прежде всего мастер своего дела. Для того чтобы быть интересным детям постоянно, педагог непрерывно совершенствуется, ищет новые формы и содержание.
Высокий профессионализм педагогов Светланы Николаевны Афанасьевой и Натальи Ивановны Кашкаревой, их преданность своему делу получили заслуженное признание. Они стали победителями Регионального конкурса на премию Губернатора Иркутской области педагогическим работникам за высокие достижения в педагогической деятельности в 2012-2013 учебном году. Имя Татьяны Ивановны Небогатиной, руководителя детского объединения «Мастерская по работе с соломкой», украсило страницы российской энциклопедии «Жемчужина». Петр Иванович Качко стал победителем в своей возрастной группе во Всероссийских соревнованиях по спортивной радиопеленгации, а Николай Владимирович Каргин – призер в турнире по национальной бурятской борьбе «Сухарбан - 2012» и в областных сельских играх по вольной борьбе. Личность педагога дополнительного образования, его личный пример оказывает воздействие на развитие личности ребенка, становление ее социальных потребностей.
Результаты работы педагогов дополнительного образования мы видим по участию детей в конкурсах различного уровня.
Приятно, что наши ребята на протяжении многих лет достойно представляют не только ДДТ «Созвездие», но и город на различных уровнях, становятся победителями и призерами международных, всероссийских, региональных, областных и городских выставок и соревнований.
Ярким свидетельством профессиональной компетентности педагогов являются высокие результаты обучающихся в научно-исследовательской деятельности. На уровне города, области и России представили свои исследовательские работы 25 воспитанников ДДТ «Созвездие», 60% из них стали победителями и призерами.
За высокие достижения в области культуры и искусства стали стипендиатами Губернатора Иркутской области воспитанники: Биндюкова Татьяна (педагог Светлана Николаевна Афанасьева), Королева Кристина (педагог Татьяна Ивановна Небогатина), Минкевич Наталия (педагог Нина Васильевна Еловикова).
Для многих юных талантов путь во взрослую жизнь начинается именно с первого экспоната, модели или поделки, выполненной своими руками. Участие ребят в социальных проектах и акциях, победы в соревнованиях и на выставках детского творчества расцениваются как триумф всего учреждения, а для каждого обучающегося – это возможность для проявления социальной активности и реализации личных творческих способностей, возможность приобретения опыта социальной деятельности. Победителями и призерами муниципальных выставок, конкурсов детского творчества стали 199 (200 2010-13гг) воспитанников, областных – 232 (166 2012-13), всероссийских – 67 (20 2012-13), международных – 43 (37 2012-13). Всего в конкурсах в 2012-2013 учебном году приняло участие 1534 ребенка (2011-12 – 1085).
Участие детей в конкурсах это безусловно важный показатель деятельности учреждения, но гораздо важнее какие ребенок приобретает ценности. Интегральным критерием эффективности процесса социализации в учреждении дополнительного образования детей является социальная компетентность личности, включающая в себя такие компоненты, как: социальная адаптация, предполагающая активное приспособление ребёнка к условиям социальной среды; социальная автономизация, означающая реализацию совокупности установок на себя, устойчивость в поведении и отношениях; социальная активность как реализуемая готовность к социальным действиям, направленная на социально значимое преобразование окружающей среды, инициативность, творчество, самостоятельность и результативность действий.
Изучая социальную компетентность личности можно констатировать, что наблюдается положительная динамика по уровню социальной автономии и социальной активности (как реализуемой готовности к социальным действиям). Среди социальной направленности преобладает ориентация на общение.
Многолетний опыт деятельности учреждения, результаты работы, убедительно показывают, что роль дополнительного образования в становлении социальных потребностей личности неоценима. Именно творческая деятельность, которой заняты дети в дополнительном образовании, побуждает личность к социальной активности, возвышает ее потребности и тем самым способствует ее самоопределению и самореализации.
