УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ
«А. Яшин «Покормите птиц зимой»»
Эпова Ольга Ивановна – учитель начальных классов I категории
СОШ № 12 г. Уральск
КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Неделя: 4 (3 четверть) | День: | Урок: литературное чтение |
Название занятия: | А. Яшин «Покормите птиц зимой». | |
Общая цель: | Познакомить с содержанием стихотворения учить А. Яшина «Покормите птиц зимой», анализировать стихотворение; развивать навыки выразительного чтения | |
Ожидаемый результат: | - знают о творчестве поэтов - знают, как производить анализ стихотворного произведения - умеют называть художественные приемы: сравнения, олицетворения - умеют рассказывать стихотворения наизусть, передавая интонацией чувства - умеют выполнять работу творческого характера | |
Тип урока: | Урок объяснения нового материала. | |
Задания: | Работа в группах, выразительное чтение, анализ текста, практические задания в тетради | |
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы: | Маркеры, бумага, стикеры; картинки птиц, кормушки; раздаточный материал, слайдовая презентация, портрет писателя. | |
Ход урока: | ||
Этапы урока | Действия учителя | Действия учеников |
Вводная часть (5 мин) | 1.Психологический настрой. Вставайте дружно каждый раз Когда учитель входит в класс Долгожданный дан звонок Начинается урок. Учащиеся хором: Небо ясное над нами, Твердь земная под ногами. Мир дороги открывает, Солнце свет нам посылает. (слайд) | Дети встают в круг, приветствуют друг друга, настраиваются на урок. |
Презентация на протяжении урока | 2.Актуализация прежних знаний. а)введение в тему урока; Сегодня у нас необычный урок: необычен он тем, что мы одновременно побываем на уроках литературы и познания мира - Ребята, отгадайте загадку Снег на полях Лед на реках. Вьюга гуляет Когда это бывает? (слайд 2) Откройте учебники на стр. 111 , прочитайте тему урока и рассмотрите иллюстрацию.(слайд ) Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? - Какие задачи в ходе урока мы должны решить? - Прочитаем… произведение о зиме, о птицах зимой. -Узнаем о …… жизни и творчестве - Научимся …. выразительно читать стихотворение. - Узнаем о…… жизни птиц зимой. (слайды) Физминутка. Танец маленьких утят. | Отвечают на вопросы. С помощью учителя определяют задачи урока. |
Основная часть (20 мин) | 3.Формирование новых понятий и способов действий. а) вступительное слово учителя; - родился 14 марта 1913 года в деревне Блудново Никольского уезда Вологодской губернии, а умер 11 июля 1968 в Москве. Он был поэтом, прозаиком, лауреатом Государственной премии. В 1934 году в Архангельске вышла первая книжка писателя «Песни Северу». Свое творчество он посвятил людям, родной природе и Родине. 4.Формирование умений и навыков. а) Работа над произведением. -Прочитайте стихотворение самостоятельно. -Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? - Приклейте смайлик на лист с текстом. - Работая в группах, поставьте логические ударение и паузы. Подготовьте выразительное чтение. Бодрячок. Скачет шустрая синица Ей на месте не сидится! Прыг-скок, прыг-скок, завертелась, как волчок. Вот присела на минутку, почесала клювом грудку. (Слайд) 5. Беседа с учащимися о жизни птиц зимой. - Ребята, какие изменения произошли в природе с наступлением зимы? - Кому тяжелее всего зимой? Почему? Прием «Горячий стул» 1. - Как называются по - другому птицы, которые зимуют у нас. ОСЕДЛЫЕ - Назовите оседлых птиц. СИНИЦА, ВОРОБЕЙ, СОРОКА, ВОРОНА, ДЯТЕЛ. - Прикрепите на кормушку тех птиц, которые нуждаются в помощи людей зимой. - В холодную погоду воробьи взъерошенные, почему? 2. – Какие птицы перекочевывают на зиму ближе к жилью человека? СИНИЦЫ, СОРОКА, ВОРОНА. - Какую птицу называют лесным доктором? ДЯТЛА - Какая зимующая птица имеет очень длинный хвост? СОРОКА 3. – Что птицам зимой страшнее холод или голод? ГОЛОД - Как человек может помочь птицам зимой? ПРИКАРМЛИВАЕТ ПТИЦ. - Чем можно прикармливать птиц? СЕМЕЧКИ, ЗЕРНО, НЕСОЛЕНОЕ САЛО, МЯСО И Т. Д. Работа в группах. 6. Практическая работа в группах. Трудно сказать, когда появилась первая кормушка (ящик, куда люди кладут корм для птиц), но есть интересная история – легенда, о том, почему люди сделали традицией вывешивать кормушки. Давным – давно …жил в селе человек по имени Сашко. Занимался он земледелием: пахал землю, сеял зерно, собирал урожай, молол муку и выпекал душистый хлеб. Сашко достаточно преуспел в этом деле и прославился во всех соседних деревнях и сёлах. Со всей округи съезжались к нему люди за мягким хлебом. (слайд) Но случилось у него однажды большое несчастье… Стояла в то время большая засуха. Пекло солнце и жара была невыносимая. Вспыхнул в селе пожар, и погорели все деревянные постройки. А у Сашка на земле сгорела почти вся пшеница, ноне много ему всё же удалось спасти. И набралось у него зерна всего мешок.(слайд) Прошла осень и наступила зима. Зима была морозной, лютой; такой, какой ещё никогда не бывало. Надел Сашко тулуп и вышел во двор поглядеть, что там делается. Видит: кругом всё снегом занесено, а на белых от снега деревьях птицы сидят и не шевелятся, замерзают.(слайд) Жалко ему стало бедных птиц. Пошёл он соорудил для них деревянные приспособления и насыпал в них зерна. Налетели птицы на пшеницу, стали клевать, да насыщаться. А когда птица не голодна, ей и тепло и не замёрзнет она.(слайд) С этого дня стал Сашко каждый день в кормушки зерно сыпать, хоть и сам он обеднел, ведь всё своё зерно он отдавал птицам. Так и прошла зима, и в последний её день высыпал Сашко птицам последнюю пшеницу из своего мешка и только сейчас заметил, что весь свой запас птицам скормил. Сидит, пригорюнился, думает «Теперь и есть нечего, и сеять нечего на землю» Вот пришла пора сеять урожай. Сидит Сашко в доме и слышит шум, гам. Вышел во двор – глядит, а над его землёй стая разных птиц кружится. Среди них и голуби, и воробьи, и синицы, и каждая делом занята – бросает зёрнышко в землю, улетает куда – то и обратно прилетает с зерном и так много-много раз. (слайд) Смотрят все жители, удивляются, никогда не видели, чтобы птицы кому-нибудь огород засаживали. И пошла молва по миру об этой истории. И стали люди во всём мире как Сашко сооружать кормушки для птиц зимой и заботится о них. А птицы взамен, на людскую доброту, помогают людям, уничтожая вредителей лесов, огородов, садов, сохраняя тем самым урожай. - Ребята, многие из вас уже повесили на деревья птичьи кормушки и к ним в гости уже прилетают птички. (слайды) -А как принято встречать гостей? - Сейчас мы будем готовить угощение для птиц. Но мы не просто наполним кормушку зерном, а сделаем мини кормушки в виде игрушек и украсим ими деревья. Работа в группе. Изготовление мини кормушек по инструкции учителя. (слайды) Берем шаблон и хорошо смазываем его с двух сторон клеем из муки. Погружаем шаблон в чашечку с зерном так, чтобы с обеих сторон приклеилось как можно больше зерен. Вешаем на штатив кормушку для полного высыхания.Эти полезные игрушки мы повесим на деревья. И красиво, и птички сыты. | Учащиеся рассказывают о писателе от его имени. Читают стихотворение. Делают пометки в тексте. Учащиеся по одному садятся на стул и отвечают на вопросы. Учащиеся крепят на кормушку птиц. Изготавливают кормушку. |
Подведение итогов (5 мин) | 4.Итог урока. Домашнее задание. - О чем говорили на уроке? -С каким произведением познакомились? -Кто его написал? - Что вы взяли для себя с этого урока? Д. з.- выразительное чтение. - Ребята, давайте вернемся к задачам, поставленным в начале урока, и посмотрим, удалось ли нам их выполнить. 6. Рефлексия. - Я хочу наш урок закончить девизом: «Птицы – наши друзья! Зимой их забывать нельзя!» - Ребята, посадите птичку в кормушку, если вам понравился урок. | Говорили о хорошем и плохом, о доброте, чуткости и внимательности. Прорабатывают задачи. |
