Итоги независимой оценки качества образования ДОУ Красновишерского муниципального района
В ходе проведения независимой оценки качества образования ДОУ было оценено 631 учреждение дошкольного образования из всех муниципальных районов и городских округов Пермского края.
Подведение итогов показало, что первое место по итогам независимой оценки с общей суммой 148 баллов набрали сразу два учреждения дошкольного образования – МАДОУ "Детский сад № 24", г. Березники и МАДОУ "ЦРР – Детский сад № 11", г. Кунгур. В первых 20-ти строках общего рейтинга ДОУ региона учреждения из Березников и Кунгура заняли 18 строк. Помимо ДОУ, расположенных в этих муниципальных образованиях, в ТОП-20 присутствует еще только одно ДОУ из Соликамска и одно из Кизеловского района.
В последних строках рейтинга расположены ДОУ как из крупных городов, так и из сельских территорий. Чаще остальных здесь можно увидеть ДОУ из Нытвенского, Куединского и Еловского районов. Замыкают рейтинг два дошкольных учреждения: МДОУ "детский сад с. Дуброво" Еловского района и МКДОУ "Гожанский детский сад", с. Ошья Куединского района с суммой баллов 78.
Следует отметить три важных момента.
Во-первых, максимальная оценка, которую могло получить любое ДОУ, участвовавшее в оценке, составляет 160 баллов. Таким образом, Лидеры набрали 92,5 % от максимально возможной оценки, что является достаточно высоким результатом;
Во-вторых, аутсайдеры, набравшие 78 баллов, получили 48,7 % от максимальной оценки, то есть не упали слишком низко;
В-третьих, расхождение в баллах между первым и последним местами рейтинга относительно невелико – всего 70 баллов, или 50 % от нижней строки рейтинга.
Все это говорит о том, что среди дошкольных образовательных учреждений края в целом сохраняется достаточно высокий уровень качества образования, даже у самых низко оцененных ДОУ.
ДОУ Красновишерского муниципального района не вошли в число победителей, но и среди аутсайдеров их тоже нет. Лучший результат - 129 баллов, худший – 111, а ДОУ, возглавившие рейтинг, набрали по 148 баллов.
Следовательно, можно отметить достаточно высокий уровень качества дошкольного образования в муниципалитете.
№ п/п | ДОУ | Место в рейтинге | Общее количество баллов |
1. | МБДОУ №15 «Сказка» | 116 | 129 |
2. | МБДОУ «Детский сад» № 4 | 178 | 124 |
3. | МБДОУ №1 | 196 | 123 |
4. | ДОУ Детский сад №12 | 307 | 117 |
5. | МБДОУ №6 | 342 | 115 |
6. | МБДОУ №11 | 379 | 113 |
7. | МБДОУ №14 | 378 | 113 |
8. | МБДОУ №5 «Светлячок» | 420 | 111 |
Самые высокие оценки дошкольные учреждения Красновишерского муниципального района заработали по группе показателей 3 – вежливость и компетентность сотрудников.
На втором месте – группа показателей 4 – удовлетворенность качеством образования.
В обеих группах средний балл очень близок к максимально возможному. Что характерно - обе группы показателей оценивались целиком по опросу родителей.
И на последнем месте по выполнению находится группа показателей 1 – открытость и доступность информации о ДОУ. Мало того, что средняя оценка по всей группе тут составляет всего 4,85 балла, но в этой группе также находится и показатель, который не выполняется подавляющим большинством ДОУ Пермского края – 1.4. Наличие на сайте ДОУ сведений об обращении потребителей. Тут средняя оценка всего 0,9 балла.
Такое неравномерное исполнение показателей свидетельствует о преобладании традиционного подхода к пониманию роли дошкольного образования как среди самих работников, так и потребителей образовательных услуг (родителей). Максимально исполненные показатели хорошо вписываются в выработанные десятилетиями стереотипы о «правильном» педагоге и «правильном» детском саде, где хорошо относятся к детям, следят в первую очередь за их здоровьем и питанием, занимаются с ними подготовкой к школе, готовят праздники для родителей. При этом сама сфера образования в рамках этой модели поведения является закрытой для внешнего наблюдателя, даже если этот наблюдатель – родитель.
Основные рекомендации по итогам НОКО
Прежде всего, для успешного выполнения показателей, предусмотренных процедурой независимой оценки качества образования, необходимо развивать и совершенствовать навыки работников ДОУ в области современных интернет-технологий. Речь тут идет об элементарной компьютерной грамотности, позволяющей педагогам самостоятельно выходить в интернет-пространство для более успешной коммуникации с потребителями образовательных услуг.2. Далее, необходимо развивать навыки презентации и самопрезентации педагогов и сотрудников ДОУ. В настоящий момент здесь доминирует скорее формальный подход, при котором ДОУ стремятся скорее просто «выполнить требования», а не использовать современные коммуникационные технологии для повышения эффективности своей деятельности.
3. Необходимо повышать мотивацию и развивать новые компетенции педагогов дошкольного образования в генерировании новых образовательных услуг и продуктов (помним – одни из самых проблемных показателей – развитие дополнительного образования и наличие услуг психолога и социального педагога в ДОУ).
4. Возможно, для развития мотивации к подобного рода деятельности потребуется не столько административное давление на работников, сколько организация действенной и практической помощи в таких направлениях, как маркетинг образовательных услуг, фандрайзинг, участие в грантовых конкурсах, в повышении правовой и финансовой грамотности. Не секрет, что административные барьеры в реализации социально-значимых проектов (в том числе – образовательных) достаточно высоки и непреодолимы для новичков в этой сфере. Улучшить ситуацию в этой сфере могли бы консультативные центры при муниципальных органах власти, которые бы давали информацию о новых проектах, помогали бы обработать новые идеи проектов до стадии дорожной карты, оказывали бы эмоциональную поддержку начинаниям.
5. Для внедрения инклюзивного образования в дошкольные образовательные учреждения необходимо, разумеется, оказать материальную поддержку в создании беспрепятственной среды для детей с ОВЗ. Но одновременно с этим необходимо помочь педагогам понять и принять принципы, лежащие в основе идеи инклюзии. Это можно было бы сделать через курсы повышения квалификации для педагогов ДОУ, через психологические игры и тренинги.
