Тема: «Согласные звонкие и глухие»
Цели:
Вспомнить понятия «согласные и гласные звуки», «фонетика»; Развивать интерес к уроку; Развивать творческое мышление.Оборудование: учебник русского языка для 5 класса, автор Ладыженская, рабочая тетрадь, плакаты.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ход урока:
Самоопределение к деятельности Проверка домашнего задания Работа по теме:- Прослушайте, пожалуйста, следующие мелодии.
- Что вы услышали? Какие звуки?
- Ребята, а можно потрогать звук? Почему?
- Как вы думаете, о чем мы свами будем говорить?
Проверка домашнего задания:
Что такое фонетика? что такое согласные звуки? На какие группы мы делим согласные звуки? Что такое согласные звонкие? Что такое согласные глухие? Что такое согласные тверд? Что такое согласные мягкие?- Молодцы!
А теперь выполним словарно-орфографическую работу:
Лу..ший т…варищ, к..ричн..вый б…лкон, инт…ресный пр. дмет, х…роший день, лес…ница, ч..дес(?)ная п…года, уд..вительная картина.
- Следующее задание: подберите антонимы к словам:
Низко - …
Близко - …
Хороший - …
Смелый - …
Умный - …
Красивый - …
Злой - …
Детский - …
- Молодцы!
- Мы с вами изучаем раздел, который называется фонетика. Назовите понятия, которые относятся к этой теме.
Физкультминутка.
- Я вам буду читать слова, если вы услышите слова, которые характеризуют звук, то вы садитесь, если другое слово, то вы стоите на месте. ( звук, окно, слово, транскрипция, учебник, согласный, звонкий, ручка, тетрадь, глухой, фонетика.)
На прошлом уроке мы познакомились с какими звуками? А на какие группы делятся согласные? (звонкие и глухие).
Посмотрите на доску и скажите, в каких словах звуки ТОЛЬКО глухие, звонкие, а в каком – и те и другие?
Ваза– звонкие
Купе – глухие
Телефон - и те и другие.
А как вы это определили? (Глухие произносятся без голоса, звонкие – с голосом и шумом.)
Откр. Учебник на стр. 130 и прочитаем правило.
Что значит сонорные согласные?
Какие пары по звонкости и глухости имеются?
Какие глухие звуки не имеют пары?
Какие звонкие звуки не имеют пары?
- Назовите мне, пожалуйста, сонорные, звонкие и глухие звуки, а также звуки, которые не имеют пар по звонкости и мягкости.
Выполним упр. 284 (п.)
Вывод какой? (если в слове изменить звуковой состав, лексическое значение изменится.)
Упр. 285 (У)
ЗАДАНИЕ:
Сделайте транскрипции данных слов:
Дуб, сад, лед, род, посадка.
Сравните, какие звуки обозначают буквы Д, Б в словах.
- Какой вывод просится?
Вывод: В русском языке звонкие согласные могут заменяться парными им глухими согласными на конце слова или перед глухим согласным. Этот процесс называется оглушением.
С глухими согласными в словах может происходить противоположное явление. В позиции перед звонкими согласными глухие согласные могут заменяться на парные звонкие, то есть озвончаться.
просьба косьба
[проз, ба] [каз, ба]
Вывод:- глухой согласный может заменяться парным звонким перед звонкими согласными.
- Чтобы не ошибиться в правописании согласной, какое правило должны знать?
Дети: (Чтобы не ошибиться в написании согласной в корне, нужно изменить слово или подобрать такое однокоренное слово, в которой после проверяемой согласной стоит гласная или согласные л, м, н, р н-р: дуб - дубы, круг - круглый).
Задание: заполнить таблицу
твердые | мягкие | звонкие | глухие |
Рот | Мель | Год | Пик |
Звонок | Ель | Воз | Сок |
Труба | Лебедь | Роза | Кот |
- выполним звукобуквенный анализ следующих слов:
1 ряд – лебедь
2 ряд – пробка
3 ряд – рубка
- Что заметили в этих словах?
Для чего надо проверять написание слов?
- А теперь выполним небольшую творческую работу. Посмотрите, пожалуйста, в окно, какое время года? Напишите небольшой текст (3-7 предложений) об осени. А потом проверим.
Итог урока:
Что нового узнали?
Что вам показалось сложным?
Было ли вам интересно на уроке?
Д. з. с. 130 (прав), упр. 286.
