Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №98 «Ивушка» г. Волжского Волгоградской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Пингвин в гостях у детей»
Воспитатель:
Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация, художественная литература, художественное творчество.
Тип: интегрированный
Возраст детей: подготовительная группа
Формы НОД: наглядность, дидактические игры, опытническо-исследовательская деятельность, творческая деятельность.
Формы организации: подгруппа
Цель: дать понятие о летающих и нелетающих птицах, провести сравнительный анализ.
Задачи: беседа о жизни и среде обитания пингвинов. Продолжать активизировать познавательные способности детей, учить задавать вопросы и отвечать на них. Учить делать выводы, совершенствовать умения делать аккуратно, наклеивать детали, добиваясь целостной композиции.
Проблема: помочь Пингви узнать кто он (летающая или нелетающая птица)?
Словарь новых слов: перо, оперенье, полые кости, трубчатые кости, Антарктида, льдина, айсберг.
Оборудование и материалы:
Картинки с птицами
Карточки с цифрами
Картинки с животными жарких и холодных стран
Перья птиц
Лупа
Чашка с водой
Палочки
Ножницы
Заготовки для творческой деятельности
Клей, клеёнки
Глобус
Мяч
Музыкальный центр, ноутбук.
Ход проведения непосредственной образовательной деятельности:
Педагог загадывает загадку:
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла
Прилетит –плохи дела
А кого паук боится?
Угадали? Это? (птица).
Педагог: Ребята, давайте вспомним каких птиц нашего края мы знаем?
Ответы детей.
Педагог: Мы знаем, что есть птицы зимующие и кочующие. А почему птицы улетают на юг? Ответы детей. Многие люди ошибочно предполагают, что птицы покидают нас в зимний период из - за холода. Безусловно, на юге птицам теплее, но главная причина заключается в другом. Это отсутствие еды. С наступлением холодов птицы лишаются своей привычной пищи-насекомых, лягушек, жаб, рыбок и их личинок. Всё это находится в южных странах. Перелётных птиц у нас довольно много: ласточки, стрижи, журавли, утки, гуси, лебеди. Но есть и неперелётные которые приспособились питаться отходами. Это грачи, галки, вороны, голуби, воробьи.
Педагог предлагает детям разложить всех птиц, которые изображены на карточках, на зимующих и перелётных.
Дети выполняют задание.
Звучит музыка. Появляется пингвин.
Педагог: Ребята, посмотрите кто это? Ответы детей. Что же ты делаешь в нашей группе? Как тебя зовут?
Пингвин: Здравствуйте, ребята. Я не знаю, кто я. Медведь говорит, что-я птица, заяц говорит, что я - зверь, а синица сказала, что я –рыба. Я заблудился.
Педагог: Как тебя зовут?
Пингвин: Пингви.
Ребята поможем Пингви? Ответы детей.
Педагог: Но сначала давайте разберемся, кто это? Птица, рыба или зверь?
Ребёнок читает стихотворение про пингвина.
Ты недавно из яйца,
И похож ты на птенца.
Ты не гусь и не павлин.
Посмотри же, ты пингвин.
Пингвин: Я-пингвин? А откуда вы знаете?
Педагог: А действительно ли пингвин птица, а не животное? Давайте посмотрим схему из чего же состоит птица.
Рассматриваем схему.
Педагог: У всех есть голова, глаза, клюв, туловище, покрытое перьями. Есть крылья. Есть две ноги и хвост. И мы знаем, что птицы откладывают яйца.
Пингви: У меня тоже есть голова, глаза, клюв. Перья, крылья, две ноги и хвост. И я вылупился из яйца. Значит, я-птица и могу летать.
Педагог: Подожди, подожди, Пингви. Не торопись. Сейчас мы поиграем в игру. Я буду говорить предложение, а вы отгадываете: правда это или неправда. Если правда, то хлопаете в ладоши, если неправда, то топаете ногами.
Все птицы имеют крылья? (да)
Пингвин - это птица, значит, у него есть крылья (да)
У бабочки есть крылья, значит, бабочка-птица (нет). Почему? (Бабочка-насекомое, у неё нет клюва, хвоста, перьев).
Все птицы умеют летать (да).
Страус, индюк, курица-птицы, значит, они умет летать (нет).
Педагог: Это значит, Пингви, что не все, у кого есть крылья, являются птицами. И не все птицы, имеющие крылья, могут летать.
Педагог: Ребята, как вы думаете, почему одни птицы могут летать, а другие нет?
Ответы детей.
Педагог предлагает схему-строения летающей птицы и нелетающей птицы.
Опыт с пером (рассматривание через лупу, мокнет перо или нет).
Физкультминутка.
Идут вразвалочку пингвины (ходят друг за другом по кругу)
Друг за другом все гуськом,
По снегу прямо босиком.
Вот и море, остановка, начинаем подготовку (останавливаются, поворачиваются лицом в круг)
Чтоб рачка в воде поймать, нужно воздуха набрать (надувают щёки)
Растопырили ладошки и попрыгали немножко (руки вдоль туловища, ладошки оттопырить).
Пингви: Ой, ребята, мне уже пора возвращаться домой.
Педагог: Ребята, а кто знает, где родина Пингви?
Ребёнок: Антарктида, Антарктида,
Холодна ты даже с виду.
Ты на глобусе на цветном, ледяным лежишь пятном.
Дети вместе с педагогом находят Антарктиду на глобусе.
Педагог: А на чём мы можем туда добраться? Ответы детей.
Педагог: Но сначала мы должны выполнить задание. Звуковой разбор слова-Антарктида.
А теперь все скорее на льдину. Но вот перед нами препятствие-айсберг (заставка-айсберг). И чтобы он раскололся, мы должны с вами отгадать математические загадки.
Педагог загадывает математические загадки.
Педагог: Вот мы с вами и преодолели препятствие.
Заставка айсберг раскололся.
Пока дети с педагогом плывут на льдине Пингви рассказывает о пингвинах (среда обитания, питание, детские сады для пингвинят)
Педагог: Ну вот мы и приплыли на родину Пингви.
Дети вместе с педагогом сходят с льдины.
Дидактическая игра. К солнышку отнесите картинки, на которых изображены животные жарких стран, а к снежинке-животных холодных стран.
Пингви: Спасибо вам, ребята, что помогли мне. Но вам хорошо, вас много, вы все очень дружные. А я совсем один.
Педагог: Не переживай, Пингви. Наши ребят сейчас сделают тебе друзей.
Продуктивная деятельность детей совместно с педагогом.
Пингви: Большое спасибо, ребята, теперь у меня очень много друзей. А вот вам угощения от меня и моих друзей.
Дети благодарят Пингви за угощение.
Педагог: А нам пора возвращаться в детский сад.
Прощаются с Пингви, садятся на льдину и возвращаются.
Рефлексия.
Педагог вместе с детьми подводят итоги: что нового узнали, что больше всего понравилось.
