Инструментарий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по литературному чтению 3 класс
Итоговый тест состоит из текста и заданий к нему. В заданиях 1-5 необходимо выбрать правильный ответ. В задании № 6 необходимо установить соответствие и записать получившуюся последовательность пунктов плана. В задании № 7-8 необходимо дать характеристику героев, пользуясь текстом. Задание № 9 предполагает самостоятельный ответ на вопрос, используя информацию, полученную при прочтении текста.
1 вариант Пчела и муха.
Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.
На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и
высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер
наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!
Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.
Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.
Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:
– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?
Муха насупилась:
– Не видела я здесь никаких лилий!
– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!
– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава.
Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок! Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в
чём дело, она сказала:
– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о
здешних цветах!
– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах,
а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.
И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие
– на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть
похожим?
(235 слов) (М. Алёшин)
Базовый уровень:
Прочитай текст «Пчела и муха» М. Алёшина. Выполни задания. Отметь утверждения,
соответствующие содержанию прочитанного текста.
1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два верных
ответа.)
А) Зима;
Б) Весна;
В) Лето;
Г) осень.
2. Множество каких цветов росло на лугу?
A) Лилии, гиацинты, ирисы; Б) Лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;
В) Лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.
3. Кто главные герои произведения? Запиши. ______________________________________
4. Каким словом характеризует действия пчёл автор?
А) Трудились; Б) Весело летали; В) Грелись на солнце.
5. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.)
А) Она оказалась на лугу в первый раз; Б) Лилии её не интересовали;
В) Её интересовала только грязная канава.
6. Восстанови план прочитанного произведения.
____ «А ты на кого хочешь быть похожим?»
____ Ароматная поляна.
____ Разговор маленькой пчёлки с мухой.
____ Сбор нектара.
____ Каждый видит только то, что его интересует.
7. Охарактеризуй пчёлок. (Какие они?) ____________________________________________
8. Охарактеризуй муху. (Какая она?) ______________________________________________
9. Ответь на вопрос автора: «А ты на кого хочешь быть похожим?» Почему?
_____________________________________________________________________________
Критерии оценивания.
«5» - 18 – 17 баллов
«4»- 16 – 13 баллов
«3»- 12 – 8 баллов
«2 » - менее 8 баллов
Правильные ответы к заданиям.
ответ баллы
1 Б, В за один ответ – 1 балл, за 2 ответа – 2 балла
2 А 1 балл
3 Пчёлки, муха, отец Паисий за 2 правильно указанных главных героев
– 1 балл;
за всех правильно указанных главных героев – 2 балла
4 А 1 балл
5 Б, В за один ответ – 1 балл, за 2 ответа – 2 балла
6 5,1,3,2,4 за 3 правильно указанных пункта плана – 1 балл;
за 4 правильно указанных пункта плана – 2 балла;
за 5 правильно указанных пункта плана – 3 балла.
7 Трудолюбивые, вежливые, умеют во всём находить хорошее и т. д. - 2 балла
8 Недовольная, сердитая, во всём стремиться видеть только дурное и т. д. - 2 балла
9 Оценивается правильное построение предложения, способность письменно излагать
мысли (Я хочу быть похожим на …,потому что ……. ИЛИ Мне больше хочется быть похожим на …., так как ……….) - 3 балла
Инструментарий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по литературному чтению 3 класс
Промежуточная аттестация по литературному чтению
Ученика(цы) 3 а класса__________________________________________________________________________________
2 вариант.
Прочитай текст: Трусиха
Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Ее так и звали-"трусиха". Один раз ребята играли на улице. На большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и ее младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали - ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках.
Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики:
-Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!..
Все обернулись.
-Лохмач! Лохмач!.. Берегитесь, ребята!.. Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку.
На куче песка остался только маленький Андрюша - на четвереньках ведь не уйдешь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шел на приступ.
Валя взвизгнула, выбежала из калитки, с хватила в одну руку совок, а в другую-кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшку, встала у ворот крепости.
Огромный злющий пес несся через лужайку прямо на нее. Он оказался коротким и очень широким. Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая пасть. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил:
-Пошел вон!
-Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда!-Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу.
Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увел. На улице стало тихо. Ребята медленно вылезали из своих убежищ: один спускался с забора, другой вылезал из канавы...Все подошли к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными руками. Зато Валя плакала навзрыд.
-Ты что?- спросили ребята.- Лохмач тебя укусил?
-Нет,- отвечала она,-он не укусил...Просто я очень испугалась...(1236 слов) (Н. Артюхова)
Часть1.
1.В какое время года происходят события, описанные в тексте?
А) зимой. Б) летом. В) поздней осенью.
2.Где происходят события, описанные в тексте?
А) на улице б) во дворе В) доме.
3.Почему Валю считали трусихой?
А) боялась быть дома одна Б) боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц В) боялась отвечать у доски.
4.Укажи близкое по значению сочетание слов к словосочетанию "бросились врассыпную"
А) в разные стороны Б) в укрытие В) под защиту взрослых.
5.Отметь пословицу, определяющую главную мысль текста.
А) сам погибай, а товарища выручай Б) один за всех, а все за одного В) храбрый не тот, то страха не знает, а тот, то узнал и навстречу ему идет.
6.Подумай, что вынесено в заглавие текста.
А) тема Б) основная мысль.
7.В какой раздел книги ты поместишь это произведение?
А) о братьях наших меньших Б) друзья познаются в беде В) кто духом пал, тот пропал.
8.Определи жанр произведения
А) сказка Б) рассказ В) басня Г) былина.
Часть 2.
9.Назови героев произведения_____________________________________________________________________________________________
10.Восстанови с помощью цифр последовательность действий Вали после криков: «Лохмач с цепи сорвался!...К нам бежит!..."
А) встала Б) выбежала В) захлопнула Г) вбежала Д) взвизгнула Е) крикнула Ж) бросила З) схватила.
11.Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста.
А) Запоздалый плач Вали Б) Предупреждение об опасности В) Спасительная помощь Г) Игра детей на куче песка Д) Лохмач.
12.Считаешь ли ты Валю трусихой? Почему?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13.Запиши фамилии писателей (2-3),писавших о детях и про детей._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.Назови героев произведения детских писателей, на которых ты хотел бы походить.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Часть 3.
Сформулируй и запиши ответ(5-6 предложений) на вопрос
15.Понравилось ли тебе это произведение и чем?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
