Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Меня зовут , я работаю методистом в ГБОУ СОШ № 000.
Дошкольное отделение нашего образовательного комплекса представлено тремя детскими садами «Звёздный», «Радужный» и «Солнечный».
Сегодня я бы хотела рассказать, об одной из форм сотрудничества с семьёй, которая успешно реализуется в нашем дошкольном отделении.
Ни для кого из нас не секрет, что именно дошкольное детство – самый важный этап в жизни каждого человека, когда закладываются основы его развития. Потери, допущенные в этот период, невосполнимы в полной мере в последующей жизни.
Система дошкольного образования изменяется и совершенствуется, но продолжает выполнять социальный заказ общества и является одним из факторов его развития.
Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса - поиск рациональных путей взаимодействия.
Что же такое взаимодействие? В словаре русского языка С. Ожегова, значение слова “взаимодействие” объясняется как взаимная связь двух явлений, взаимная поддержка.
И семья, и дошкольное учреждение должны работать в тесной взаимосвязи и оказывать друг другу поддержку в важном деле – воспитании детей. Только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
На сегодняшний день у современных родителей несколько смещён акцент взаимодействия с ребёнком с духовно-нравственных ценностей на материальные. (Хорошо одет, есть хорошие, дорогие игрушки). Многие родители перекладывают воспитание своего ребенка на дошкольное образовательное учреждение, воспринимая дошкольный период, как время, не требующее от них особых воспитательных усилий, а дома передоверяют ребенка телевизору или компьютеру.
Таким образом, достаточно часто дети испытывают дефицит общения с родителями.
Эту ситуацию можно и нужно нивелировать за счет включения семьи в образовательное пространство ДОУ.
В соответствии с Законом «Об образовании в РФ», родители являются первыми и главными педагогами, а дошкольные учреждения оказывают им помощь в воспитании и развитии ребенка. Именно родители играют главную роль в сообществе педагог – родитель – ребенок.
Однако на наш взгляд, основные трудности сотрудничества детского сада и семьи возникают при использовании только традиционных методов и форм работы с семьей. В то время как необходимо иное решение задач сотрудничества воспитателей и родителей.
Актуальным является включение семьи в жизнь ребенка в детском саду. И здесь удачной находкой выступает метод проектов. На сегодняшний день он получает все более широкое распространение в практике работы дошкольных образовательных учреждений, так как позволяет родителям занять роль активного участника, а не пассивного наблюдателя.
Именно метод проектов помогает непосредственно вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Данный метод предусматривает такую систему обучения, когда дети получают знания и овладевают умениями в процессе выполнения системы спланированных практических заданий. Это обучение через деятельность.
Метод проектов позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала и умственные способности, способствует развитию целеустремленности, настойчивости, уверенность в своих возможностях; учит преодолевать возникающие трудности и проблемы, общаться со сверстниками и взрослыми.
Основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной, инициативной, творческой личности ребёнка.
В нашем дошкольном отделении широко распространён такой опыт работы с родителями, как детско-родительский проект.
В процессе организации такой формы работы развивается партнёрский стиль взаимодействия между взрослым и ребёнком, активно поддерживается детская инициатива, обеспечивается сотворчество детей и взрослых.
Особенность детско-родительского проекта заключается в том, что участие в данном виде деятельности принимают и дети, и родители, и педагоги. Совместный сбор материалов, изготовление атрибутов, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс, что, естественно сказывается на результатах.
Родители, участвуя в реализации проекта, являются не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и становятся непосредственными участниками образовательного процесса, обогащают свой педагогический опыт, испытывают чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка.
Конечно не все родители сразу же охотно включаются в совместную деятельность с педагогом и детьми, но затем, выполняя некоторые задания, начинают понимать, как важны их усилия для детей, как приятно провести время с пользой и вместе с ребёнком.
При вовлечении родителей в проектную деятельность, конечно же необходимо учитывать их занятость, ведь не каждый взрослый может присоединиться к нам во время воспитательно-образовательного процесса. Поэтому участие родителей в проектах носит как непосредственный, так и опосредованный характер.
Например, детско-родительские проекты по временам года стали в нашем дошкольном отделении своеобразной традицией. Такие проекты носят творческий характер. Когда стартует очередной детско-родительский проект, с каждой новой работой не устаём удивляться фантазии и творчеству наших воспитанников и их родителей.
Некоторые из таких творческих проектов в последующем служат отправной точкой для новых. Например, детско-родительский проект «Русский каравай» стал началом нашего музея хлеба. Те из Вас, кто уже был у нас в гостях, знают, что в каждой группе нашего дошкольного отделения есть свой музей, который тоже является своеобразным проектом. Кто ещё не был у нас, приглашаем в гости.
С таких творческих проектов и начиналась наша работа с родителями, постепенно мы начали привлекать их непосредственно в образовательный процесс…
начале этого учебного года в нашем ДО был реализован большой проект «Я талантлив!» В рамках которого было проведено множество всевозможных мероприятий, в некоторых из них принимали участие и родители наших воспитанников. Мамы и папы провели для наших воспитанников всевозможные мастер-классы, в ходе которых рассказывали о своих увлечениях, о своих талантах.
Проекты в которых принимают участие и дети и родители бывают как краткосрочные, так и долгосрочные.
Некоторые наши проекты мы с удовольствием представляли на различных конкурсах.
В 2014 году наш детско-родительский проект «Зимняя деревенька» был представлен на городском фестивале «Технопарк-2014
И в том же 2014 году мы приняли участие в городском конкурсе детско-родительских проектов «СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК»
Постепенно, приобщаясь к воспитательно-образовательному процессу, родители наших воспитанников стали проявлять инициативу, предлагать свои идеи проектов и свои идеи совместной деятельности с детьми. Конечно, это не могло не радовать нас.
В этом году наше дошкольное отделение начинает работу над достаточно большим проектом «Мой город для тебя!». В рамках договора о социальном партнёрстве с Детским садом № 3 города Полярный Мурманской области, в котором и родители наших воспитанников конечно же примут участие.
Реализуя метод проектов, мы воспитываем самостоятельную и ответственную личность, развиваем умственные и творческие способности ребенка. Используем багаж знаний родителей наших воспитанников в целях всестороннего развития детей.
На сегодняшний день проводя в начале года анкетирование родителей, мы уже не формально подходим к этому вопросу, стараемся выявить профессии, увлечения и хобби, чтобы в дальнейшем привлекать родителей к совместной деятельности.
Совместная детско-родительская проектная деятельность помогает расширить кругозор детей и взрослых, наполнить их творческой энергией, помогает выстроить взаимоотношения и сотрудничество семьи и детского сада. Благодаря методу проектов, нам удаётся достигать положительных результатов по вовлечению родителей в совместную деятельность, направленную на всестороннее развитие детей.
Результатами нашего сотрудничества с родителями стало:
- создание детско-взрослого сообщества;
- накопление материалов по взаимодействию ДОУ с семьей;
- оказание родителями помощи в создании развивающей среды;
- активное участие родителей во всевозможных мероприятиях.
Спасибо за внимание!
