Выступление на краевом вебинаре по вопросам внедрения ДОТ
Дистанционные конкурсы и олимпиады прочно вошли в жизнь образовательных учреждений, начиная с начальной ступени образования. Подобные дистанционные мероприятия носят межпредметный характер, что соответствует требованиям ФГОС, способствует достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
У нашей школы есть небольшой, но достаточно успешный опыт проведения дистанционных мероприятий не только внутри учреждения, но и на уровне города Рубцовска, и Рубцовского образовательного округа. Они проводятся при поддержке МКУ «Управление образования» города Рубцовска. Для информационной поддержки подобных мероприятий на сайте нашей школы создана страница «Дистанционные конкурсы и олимпиады».
На ней мы размещаем всю информацию, начиная с объявления о предстоящем событии, выставлении нормативных документов: приказов, положений, заканчивая выставлением справок и протоколов, утверждающих итоги проведенного мероприятия. Мы создали собственный шаблон наградных материалов: дипломов, грамот, благодарностей педагогам.
В 2014 году наша школа проводила Городскую дистанционную олимпиаду для выпускников начальной школы. В ней приняли участие 134 ученика 4-х классов из 8-ми общеобразовательных учреждений города Рубцовска.
Целью проведения олимпиады стало выявление талантливых школьников, способных к достижению высоких результатов в интеллектуальном труде, повышение интереса к изучаемым предметам.
Задачи олимпиады:
- развивать у младших школьников интереса к изучаемым предметам; выявлять одаренных детей; предоставлять возможность учащимся соревноваться в масштабах города; развивать и расширять сотрудничество между общеобразовательными учреждениями г. Рубцовска в рамках сетевого взаимодействия.
Городская дистанционная олимпиада была многопредметной, включала задания по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру. Задания, а также критерии оценивания разрабатывали члены оргкомитета в соответствии с особенностями каждого учебного предмета.
Проведение Дистанционной олимпиады состояло из нескольких этапов: рассылки информационных писем на электронные адреса школ города о предстоящем мероприятии, регистрации участников, рассылки на личные электронные адреса координаторов заданий и инструкций для проведения, обеспечения доступа к странице сайта нашей школы, где также были размещены все материалы.
Особенностью этой олимпиады было и то, что выполненные задания возвращались не лично участниками, а через электронную почту в сканированном виде.
Члены жюри, проверив присланные работы, определили одного победителя и 14 призёров.
Проведенную дистанционную олимпиаду высоко оценили педагоги, чьи ребята приняли в ней участие. Организатор, , была награждена грамотой МКУ «Управление образования» города Рубцовска за проведенное на должном уровне городское мероприятие.
В 2015 году в ознаменование Года литературы в Российской Федерации и 70-летия Великой Победы мы провели Дистанционный конкурс презентаций для учащихся 2-4 классов образовательных учреждений Рубцовского образовательного округа «Детские писатели о Великой Отечественной войне». На конкурс было представлено 48 работ от учащихся из 13 общеобразовательных учреждений: г. Рубцовска, Краснощёковского, Локтевского, Угловского, Новичихинского районов.
Целью конкурса стало привлечение внимания младших школьников к литературному наследию России, воспитание патриотизма, через изучение творчества детских писателей; развитие интереса к проектной деятельности с применением информационных технологий.
Задачи конкурса:
- повысить престиж детских книг патриотического содержания и чтения среди учащихся 2-4 классов; стимулировать читательскую активность; организовать творческое общение участников при создании электронных ресурсов для изучения творчества детских писателей, писавших о Великой Отечественной войне; приобщать младших школьников к применению в работе информационно-коммуникационных технологий и эффективному использованию компьютерного оборудования, Интернет-ресурсов; развивать и совершенствовать навыки младших школьников в оформлении конкурсных работ.
Раз главной темой Дистанционного конкурса презентаций стали Год литературы в Российской Федерации и 70-летие Великой Победы, то и тема презентации должна была соответствовать этим двум событиям. Участники выбирали любую подтему в рамках главной. Ребята готовили или обзор по творчеству нескольких детских писателей России, писавших о Великой Отечественной войне, или материал по творчеству одного детского писателя, или конкретному произведению детского писателя о Великой Отечественной Войне.
И вновь проведение состояло из нескольких этапов, о которых я говорила выше, освещая проведение дистанционной олимпиады.
Отличался лишь этап предоставления работ на конкурс. Презентация и текстовая часть к ней архивировались и самостоятельно размещались участником или его представителем на сайте своего образовательного учреждения, в оргкомитет конкурса в заявке на участие отправлялась только ссылка на место размещения материалов на сайте в Интернете.
Представленные материалы компетентное жюри оценивало по следующим критериям:
- убедительность и доступность восприятия; оригинальность представления материала; достоверность исторических фактов; культура оформления работы (художественно-эстетическое восприятие, композиция, дизайн, цветовое решение, общее впечатление); полнота раскрытия темы, внутренняя логика построения презентации средствами компьютерной графики (компьютерной технологии); использование возможностей компьютерной графической среды, инструментов, эффектов; выполнение технических требований.
В целом большинство работ соответствовали представленным критериям. Компетентным жюри был определён один победитель и 8 призёров. Работа победителя конкурса.
Когда я учился в 1 классе, нам учительница прочитала повесть-сказку про солдата. Книжка называлась «Крайний случай». А написал её Илья Афроимович Туричин. И хотя это сказка, в ней очень правдиво рассказывается о Великой Отечественной войне.
Книжка мне так понравилась, что я рассказал о ней своим родителям. Мама и папа тоже заинтересовались этой повестью. Про Великую Отечественную войну и вдруг сказка? И нам захотелось вместе разобраться, что же в ней сказочного, а что правдивого.
Мы взяли в детской библиотеке № 2 книгу Ильи Туричина «Крайний случай» и стали с папой по-очереди читать главы.
Начинается книжка почти по-сказочному: «Не в тридевятом царстве, тридесятом государстве, а на нашей советской земле жила простая женщина Мария Ивановна… Вырастила она троих сыновей: Степана, Алёшу и Иванушку».
А дальше совсем не сказка. Напали на Родину фашисты. Геройски погиб Степан-пограничник, который первым врагов встретил. Без вести пропал Алёша-танкист. Пришёл черёд Ивану на войну идти.
А подвиги совершал Иван совсем не сказочные. Самые настоящие. «Языка» (то есть пленного, чтобы разведать у него сведения) брал, с фашистами в бою храбро сражался, из плена убегал, секретные документы у врага добывал.
И много чего я настоящего про войну из этой повести-сказки узнал. И про то, что такое разведка и контрразведка, и про передовую, и про окопы, и про плен, и про атаки, и про маскировочные халаты. И папа мне всё разъяснял. А ещё автор так описывает страшные бои и смелость солдат, что понимаешь, каким трудом досталась нашим солдатам победа над фашистами!
В книжке рассказывается, что воевали не только солдаты на передовой. Были ещё и партизанские отряды, которые вели тайную борьбу в тылу врага. И с врагом сражались не только мужчины, но и старики, и даже девушки. И до слёз жалко тех, кто погиб с борьбе с врагом.
А Иван до самого Берлина (главного города Германии) дошёл. И за все свои геройские дела никакой награды не просил, отвечал, как и положено было солдату: «Служу Советскому Союзу!» (Так наша страна раньше называлась).
А где же тут сказка? Рос Иван на фронте не по дням, а по делам, выше всех своих товарищей стал.
Краюшка материнского хлеба, которая у сердца всегда лежала, его от пули не раз защищала.
А крайний случай наступил в последней главе, которая называется «Глава шестнадцатая, суровая и скорбная, в которой смерть превращается в бессмертие». В Берлине, 9 мая 1945 года, встретил Иван маленькую немецкую девочку, худенькую и очень голодную. Достал Иван драгоценную краюшку, отдал её девочке и поднял её на руки. А в это время вражеская пуля попала в самое сердце Ивана.
Но не упал Иван, только почувствовал, как становится бронзовым сам и эта маленькая девочка. Бронзовым стал автомат за могучими плечами, бронзовым стал сверкающий меч.
Сказка заканчивается так. «А бронзовый Иван и по сей день стоит в городе Берлине – всему миру виден. И если на Родину нашу нападут враги, оживёт Иван, бережно поставит девочку на землю, поднимет свой грозный автомат и – горе врагам! Вечная слава солдату Ивану!»
Так в прошлом учебном году мы в классе познакомились с книгой Ильи Туричина «Крайний случай». И фотографию памятника в Берлине нам учительница показала. И я много узнал про Великую Отечественную войну из этой сказки. Конечно, я уже стал на год взрослее. И теперь нам в классе показали книги о пионерах-героях. Я их тоже буду читать. Но когда подрастёт мой младший брат, я ему обязательно прочитаю повесть-сказку про солдата Ивана.
Отрадно, что подобный конкурс нашёл отклик у ребят, вызвал интерес к значимым мероприятиям для нашей страны.
Подводя итог, отмечу, что дистанционные конкурсы и олимпиады стимулируют и учеников и педагогов к самосовершенствованию. И поэтому будут востребованы на протяжении долгого времени. Участие в них, а тем более создание таких конкурсов требует не только времени, но и креативности, творческого подхода, нестандартного мышления, нового взгляда на хорошо знакомые вещи. А значит, ведёт к личностному росту, как участников подобных мероприятий, так и их организаторов.
