Кафедра психологии и педагогики Программа вступительного экзамена (стр. 1 )

Автономная некоммерческая организация

высшего образования

высшего образования

«Московский институт современного академического образования»

УТВЕРЖДАЮ:

Ректор АНО ВО «МИСАО»

____________________

«_01_» _сентября_2015  г.

Кафедра психологии и педагогики

Программа вступительного  экзамена

Направление подготовки:

44.06.01 –  «Образование и педагогические науки»

Направленность подготовки (профиль)

Теория и методика профессионального образования

Москва 2015

Составители  Астанина  Л. В., ,

Программа составлена в соответствии с Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000, зарегистрировано в Минюсте России 28.01.2014 № 000), а также в соответствии с Федеральными Государственными образовательными стандартами Высшего образования по направлениям подготовки (уровень подготовки кадров высшей квалификации),  в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС), утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 августа 2014 г., регистрационный № 000) по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации).

Содержание

I. Общие положения...............................................................................................4

II. Содержание программы....................................................................................6

III. Примерный перечень тем рефератов……………………………………....18

IV. Перечень вопросов для подготовки к экзамену………..............................19

V. Список литературы..........................................................................................22

Общие положения

Настоящая программа определяет необходимый начальный уровень научной подготовки поступающих в аспирантуру по направлению 44.06.01 «Образование и педагогические науки», по направленности «Теория и методика профессионального образования». Она разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС), утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 августа 2014 г., регистрационный № 000) по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации).

Под уровнем научной подготовленности поступающего в аспирантуру по направленности «Теория и методика профессионального образования», понимается способность аспиранта решать следующие задачи: ценностно-ориентационного, гностического, рефлексивного и творческого типа в сфере профессионального образования, на основе социально-педагогического опыта.

Уровни научной подготовленности различаются классами задач, которые способен решать соискатель. Требуемый уровень характеризуется готовностью к самостоятельной постановке педагогических проблем в сфере теории и методики профессионального образования и поиску новых способов их решения. В этой связи, поступающему в аспирантуру, важно не столько показать наличие у себя конкретных знаний по теории и методике профессионального образования, сколько продемонстрировать общую педагогическую культуру и владения определенными способами проективной, творческой, исследовательской деятельности.

Программа предполагает определения уровня подготовки в теоретико-методологической, технологической и исследовательской областях теории и методики профессионального образования, а именно:

в сфере общего и профессионального образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов; в истории и современных тенденциях развития основных педагогических теорий и систем; в области образовательного процесса, субъектов образовательного процесса, становления профессиональной компетентности субъектов образовательного процесса, социальных факторах развития субъект-субъектных отношений; в воспитании и обучении в целостной педагогической системе, современных педагогических технологиях различных уровней профессионального образования; в организации образовательного процесса в различных учреждениях профессионального образования; в области разработки учебно-программной документацией и основ формирования содержания профессионального образования; в управлении учреждениями профессионального образования; в области организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в теории и методике профессионального образования.

В структурном отношении программа представлена следующими разделами:

1. Методология и общая теория педагогики.

2. История педагогики и профессионального образования.

3. Теория профессионального образования.

4. Методика профессионального образования.

5. Управление системами профессионального образования.

Экзаменационные билеты состоят из трех вопросов: первый связан с историко-педагогической проблематикой, второй посвящается теоретико-методологическим проблемам теории и методики профессионального образования, а третий – предполагаемой теме исследования поступающего в аспирантуру.

Для того допуска к сдаче вступительного экзамена, поступающему в аспирантуру, необходимо подготовить реферат, исходя из интересующей его проблематики. Примерный перечень тем рефератов приведен в данной программе. В реферате поступающий должен показать степень владения письменной речью, умение логично, адекватно проблеме выстраивать, составлять свой текст и излагать его, давать оценку проблеме (произведению, факту, событию и т. д.), в том числе с использованием компьютерных программ и технологий.

Выбор темы реферата осуществляется, поступающими в аспирантуру, самостоятельно и утверждается профилирующей кафедрой. Для подготовки реферата следует использовать материалы научно-методических конференций и круглых столов, которые в последнее время обычно публикуются в Интернете на сайтах высших учебных заведений, российских образовательных порталах.

По структуре и содержанию реферат должен включать:

титульный лист с указанием названия университета и факультета, кафедры и дисциплины, вида работы и названия темы, учебной группы и фамилии с инициалами студента, а также места (города) и года написания; лист с оглавлением (планом) работы; введение; основную часть; заключение; список литературы; приложения (при необходимости).

По оформлению и объему реферат должен отвечать следующим требованиям:

- во введении (1-2 стр.) – обосновать актуальность темы, сформировать цель работы и пути ее достижения, коротко осветить состояние научной разработки проблемы;

- в основной части (21-23 стр.) – раскрыть содержание рассматриваемой темы (по отдельным вопросам (разделам, главам или параграфам). При этом рассуждения автора должны подкрепляться конкретными фактами, цифрами, документами (на каждый из них должны быть сделаны соответствующие сноски). Важно вычленять факторы, особенности, направления, характерные черты, содержание исследуемого процесса. Каждый вопрос (раздел, глава или параграф) должны заканчиваться выводом (логическим итогом рассуждений, умозаключением);

- в заключении (1-2 стр.) – обязательно сформулировать общие выводы по рассматриваемой теме (проблеме) и собственный взгляд на решение данной проблемы (на позиции авторов используемой литературы, источников информации и т. д.).

- в списке литературы – библиографическое описание литературы (перечислить использованные источники, в т. ч. адреса Internet). Список литературы должен содержать не менее 20 источников (монографии и научные статьи). Обязательно должны быть включены все произведения, из которых приведены цитаты. Все литературные источники располагаются в алфавитном порядке. В случае использования работ одного автора следует помещать их в хронологической последовательности издания;

- оформление реферата должно быть выполнено машинописным способом в соответствии со следующими требованиями: печатный шрифт – Times New Roman, кегль (размер) 14; листы бумаги – формата А4, все страницы должны быть пронумерованы, с размером полей по 2 см; междустрочный интервал – полуторный; абзац – с отступом первой строки 1,25 см; текст – должен быть выровнен по ширине и структурирован по главам (разделам, параграфам), сопровождаться ссылками на источники при использовании прямых («закавыченных») цитат и фрагментов опубликованных текстов, т. е. на такое использование источников должно быть явным образом указано в сносках или затекстовом списке литературы в соответствии с требованиями ГОСТа1;

объем реферата, в целом, должен составлять 24-26 страниц машинописного текста.

Реферат сдается в отдел НИО и Аспирантуры за 10 дней до вступительного экзамена по специальности.

Программа предусматривает список литературы, рекомендованный для подготовки к экзамену. Он включает тот минимум, который позволяет поступающему овладеть требуемыми знаниями и умениями.

Содержание программы

Раздел I. Методология и общая теория педагогики

Феномен человека. Человек как природное существо и общественное явление. Человек в проекциях научно-философского и вненаучного знания. Человек в специальных науках.

Структура современного человекознания. Методологические основания человекознания. Системный подход в изучении явлений и процессов, связанных с развитием, социализацией и воспитанием человека. Особенности системного подхода в построении педагогических теорий, концепций и систем.

Педагогика как область гуманитарного знания. Обыденное (житейское) и научное понимание человека и способов подготовки его к жизни в обществе. Соотношение научной и житейской психологии и педагогики.