В чем особенность детского воображения?
Воображение дошкольников отличается от воображения взрослых. К его особенностям относятся:
произвольный характер, развитие творческого воображения детей в рисовании предполагающий создание замысла и его реализацию с предварительным планированием;
переход к фантазированию через превращение в особую деятельность;
осваивание приемов и средств создания образов;
переход во внутренний план, когда отпадает нужда в наглядной опоре, помогающей создавать образы.
Если верить общественной культуре, то дошкольник не создает ничего принципиально нового. Новизна образов отмечается только самим ребенком, который сравнивает их с наличием подобного опыта в предшествующих работах.
С четырех-пяти лет участие творчества в ИЗО постоянно растет. Особенно явно это проявляется в играх, ручной деятельности, рассказе историй и пересказе сказок/сюжетов мультфильмов. В это же время у детей появляются мечты о будущем. Эмоционально они становятся нестабильны, подвержены событиям и откликам собственной психики на тот или иной момент жизни.
Дошкольники начинают мысленно отрываться от конкретных ситуаций, обретая чувство свободы и независимости. Это невозможно не заметить, и внимательные родители обязательно отметят этот факт. При помощи воображения ребенок учится подниматься над ситуацией и видеть ее со стороны, причем не только глазами других людей, но еще и животных и даже развитие творческого воображения детей в рисовании предметов. Это также развитие творческого мышления, вернее, одна из его ступеней.
Обретение воображением произвольности позволяет дошкольникам учиться создавать замыслы и планировать их достижение. Таким образом, у детей появляется возможность не только фантазировать, но и через воображение познавать окружающий мир, заполняя пробелы в познаниях, объединяя разрозненные впечатления, создавая целостные картинки жизни и мира в целом.
Виды и приемы детского воображения
Воображением называют возможность создать нечто новое в форме образа или идеи, представленной в собственном мире иллюзий. Чтобы понять развитие воображения, необходимо узнать о его видах. Так, воображение бывает активным (воссоздающим и творческим) и пассивным (непреднамеренным и преднамеренным).развитие творческого воображения детей в рисовании
Посредством активного воображения дети влияют на изменение окружающей действительности. При пассивном воображении образы не выходят дальше детской головы, но при этом они имеют непосредственное влияние на развитие творческого потенциала крохи.
К приемам воображения относят:
агллютинацию – объединение разных по свойствам и характеристикам образов, качеств, свойств;
гиперболизацию – уменьшение или увеличение предметов/живых существ/образов;
акцентирование или заострение, подчеркивающее какие-либо признаки;
типизацию – выделение типичных повторений однородных или однотипных образов;
схематизацию – объединение отдельных представлений при сглаживании различий, когда четко выступают схожие черты.
Развитие творческого мышления через рисование
Рисование считается первым шагом к самовыражению, поэтому дети во всем мире проявляют одинаковый интерес к карандашам, фломастерам, мелкам и краскам. Дети не могут выражать развитие творческого воображения детей в рисовании собственные ощущения от поступаемой информации в виде слов, в результате чего рисуют.
В процессе рисования малыши учатся думать, выражать свои мысли на бумаге, раскрывать свой внутренний мир и обогащать его новыми красками-мыслями. Одновременно с этим у детей развивается память, внимание, сосредоточенность, усидчивость и анализаторские способности, когда приходится сравнивать предметы, образы или узоры. То есть рисование ускоряет и улучшает интеллектуальное развитие.
Однако это не все положительные аспекты рисования – так же оно благотворно воздействует на моторику пальчиков, развитие личности и умственное развитие детей, так как включает в себя другие науки (геометрию, математику, зоологию и т. д.), учит самостоятельности, способствует развитию эмоциональной сферы и помогает определять настроение маленького художника соответственно используемым в рисунке цветам.
Если у малыша не получается рисовать – краски расплываются, карандаши выходят за контуры, а линии получаются кривыми, – на помощь должны прийти родители. Первое, что следует сделать, развитие творческого воображения детей в рисовании – успокоить ребенка, второе – помочь. Малыш ни в коем случае не должен утратить интерес к изобразительной деятельности!
К тому же совместная деятельность – это именно то, что поможет сблизиться, создав тесную связь между родителями и их чадом. А еще у малыша появится уверенность в окружающих его людях, а впоследствии – в собственных силах. Ведь если мама с папой безоговорочно верят в его успех, значит, он действительно может его достичь, тем более с такими умелыми взрослыми помощниками!
Не каждый ребенок станет художником, но каждый должен рисовать.
Педагог дополнительного образования
