Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 27»

УТВЕРЖДАЮ  ПРИНЯТО

Директор ГКОУ  на заседании

«Специальная (коррекционная)  педагогического

общеобразовательная  совета

школа-интернат №27»  Протокол № 1

  от  29 августа 2016 г.

Приказ г.

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования слабослышащих обучающихся (II отделение)

на 2016 – 2017 учебный год

Пятигорск

2016

  Адаптированная образовательная рабочая программа по предмету «РРС и ФПСР»

для учащихся 4 класса II отделения 1 варианта

на 2016 – 2017 учебный год

Содержание и планируемые результаты освоения программы

  по формированию произносительной стороны речи



№ п\п

  Содержательные линии

  Планируемые результаты

I

Работа над орфоэпией:

    словесное ударение; безударная гласная о; звонкие согласные в конце слов и  перед глухими согласными; непроизносимые согласные; свистящие с, з с шипящими; сочетания сч, зч, жч; окончания - тся, - ться.
    Речевое дыхание. Произносить слитно, на одном выдохе, ряд слогов, слов,  словосочетаний и фраз  в 9-10  слогов (сопряжено с учителем и отраженно по подражанию). Голос. Изменять высоту и силу голоса в зависимости от расстояния до собеседника, в связи с побудительной, восклицательной интонацией и логическим ударением. Звуки и их сочетания. Дифференцированное произношение в словах звуков: а-о, а-э, о-у, э-и, и-ы, и-у, м-б, н-д, м-п, н-т, с-ш, з-ж, ц-ч, б-п, д-т, г-к, з-с, в-ф, ж-ш, ф-фь, п-пь, т-ть. Слово. Воспроизводить четырех-, пятисложные слова с соблюдением их звукового состава, с выделением словесного ударения и правил орфоэпии. Соблюдать в речи правила орфоэпии: безударная гласная о, звонкие согласные в конце слов и  перед глухими согласными; непроизносимые согласные; сочетание предлогов в, из, под с существительными. Фраза.  Воспроизводить повествовательную и вопросительную интонацию при чтении текста. Произносить слова и фразы в темпе, присущем разговорной речи (отраженно или самостоятельно).

Обучающие, имеющие помимо снижения слуха нарушения  речевого развития органического генеза (дизартрия, ДЦП, алалия), интеллектуальные нарушения, расстройства аутистического спектра, осваивают программу по формированию произношения в соответствии со своими психофизическими (индивидуальными) возможностями.

II

Работа над интонацией:

    слитность и речевое дыхание; темп; пауза; голос; интонация повествовательного предложения; интонация вопросительного предложения.

III

Работа над звуками и их сочетаниями:

    постановка звуков; коррекция усвоенных звуков;


  Содержание и планируемые результаты освоения программы

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  по развитию речевого слуха



№ п\п

  Содержательные линии

  Планируемые результаты

I

Материал обиходно-разговорного характера, фразы, организующие учебную деятельность:

    восприятие вопросов, просьб, поручений, связанных с организацией работы на занятии; восприятие фраз, выраженных различными словосочетаниями;
    ведение диалога.
    воспринимать на слух с индивидуальными слуховыми аппаратами и без них речевой материал (знакомые по значению слова, словосочетания, фразы) разговорно-обиходного характера и относящийся к  учебной деятельности обучающихся; воспринимать на слух с индивидуальными слуховыми аппаратами тексты (из 9-15 простых предложений), содержание которых близко опыту детей, на более близком расстоянии – тексты описательного характера.

II

Речевой материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин:

    восприятие терминов и выражений; восприятие предложений; ведение диалога;

восприятие математического материала.

III

Связные тексты:

    восприятие вопросов и заданий; восприятие предложений;
    пересказ.


  КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

  I четверть



Сроки выполнения

Содержание работы по РСВ

Приёмы и виды работы

Дидактический и наглядный материал

Содержание работы по произношению

I неделя

01. 09.

09. 09.

I. Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Сентябрь – начало учебного года».

II.1) Диалог «Летние каникулы».

III. Проверка слуха на речь (определение рабочего и резервного расстояния по спискам Неймана)

Ответы на вопросы; диалог;

восприятие предложений.

Таблички; фотографии; сюжетные картинки; карточки с материалом для проверки произношения.

Обследование произношения обучающихся.

II неделя

12. 09

16. 09.

I. Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Пришла осень».

II.1) Тема « Описание предмета: арбуза, яблока, свеклы, моркови».

  2) Речевой материал по математике.

  III. Загадки об овощах и фруктах.

Описание предмета; ответы на вопросы; слуховой математический диктант; восприятие предложений.

Сюжетные картинки; предметные картинки; таблички с вопросами и предложениями.

Обследование произношения обучающихся.

III неделя

19. 09.

23. 09.

IV неделя

26. 09.

30. 09.

I.1) Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Режим дня».

II.1) Тема «Явления природы».

  2) Речевой материал по математике и грамматике.

III. Текст «Дождик».

Ответы на вопросы; диалог; дополнение предложений; восприятие словосочетаний и предложений.

Таблички с предложениями; таблички с примерами; сюжетные картинки.

I. Словесное ударение.

II. Речевое дыхание. Правильное воспроизведение дыхательных пауз при выделении синтагм.

III. Дифференциация гласных звуков А - О.

V неделя

03. 10.

07.  10.

I.1) Речевой материал, организующий учебную деятельность (расписание уроков, дежурство, школьные вещи).

II.1) Тема «О хлебе».

  2)Речевой материал по окружающему миру.

III. Текст «Берегите хлеб».

Ответы на вопросы; восприятие словосочетаний и предложений; дополнение предложений; выполнение поручений с последующим отчётом.

Таблички с вопросами и предложениями; наглядный материал по окружающему миру.

I. Словесное ударение в словах с предлогами.

II. Изменение силы и высоты  голоса.

III. Дифференциация гласных звуков И – Ы.

VI неделя

10. 10.

14. 10.

I. Речевой материал, организующий учебную деятельность.

  II.1) Тема «Осенние изменения в природе».

  2) Речевой материал по окружающему миру.

III. Текст «Золотая осень».

Восприятие предложений и вопросов; ответы на вопросы; составление предложений; подбор предложений к сюжетным картинкам.

Сюжетные и предметные картинки; таблички.

I. Правила орфоэпии. Звонкие согласные в середине слова.

II. Соблюдение подвижности ударения при изменении формы слова.

III. Дифференциация согласных звуков С – Ш.

VII неделя

17. 10.

21. 10.

I.1) Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Профессии родителей».

  II.1) Тема «Описание друга (подруги)».

  2) Речевой материал по математике и грамматике.

III. Текст «Мой друг».

Ответы на вопросы; дополнение предложений; математический диктант; восприятие предложений и вопросов.

Наглядный материал по теме «Профессии»; таблички с предложениями и вопросами.

I. Правила орфоэпии. Звонкие согласные в словах с предлогами через, из.

II. Изменение силы и высоты голоса.

III. Дифференциация согласных З – Ж.

VIII неделя

24. 10.

28. 10.

I.1) Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Правила поведения в транспорте».

II.1) Тема «Написание записки».

  2)Речевой материал по грамматике.

III. Текст «Записка отца сыну».

Восприятие вопросов и предложений; ведение диалога; составление предложений.

Таблички с вопросами и предложениями.

I. Правила орфоэпии Звонкие согласные в словах с предлогами без, в.

II. Соблюдение темпа  разговорной  речи при  произношении фраз.

III. Дифференциация согласных З – Ж.


II четверть

Сроки выполнения

Содержание работы по РСВ

Приёмы и виды работы

Дидактический и наглядный материал

Содержание работы по произношению

I неделя

07. 11.

11. 11.

I.1) Речевой материал разговорно-обиходного характера.

2) Тема: «Осенние каникулы».

3) Речевой материал, организующий учебную деятельность.

II. Речевой материал по математике.

III. Текст «Мой город».

Ответы на

вопросы; ведение диалога; дополнение предложений; решение примеров.

Наглядный материал по теме «Мой город»

таблички с предложениями и вопросами.

I. Правила орфоэпии. Озвончение глухих согласных.

II. Воспроизведение повествовательной интонации.

III. Дифференциация согласных звуков Ц – Ч.

II неделя

14. 11.

18. 11.

I.1) Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Поздняя осень»

II. Речевой материал по грамматике.

III. Текст «В музее». 

Восприятие вопросов и предложений; ведение диалога; ответы на вопросы; составление предложений; слуховой диктант.

Сюжетные и предметные картинки, таблички с вопросами и предложениями.

Презентация по теме.

I. Правила орфоэпии. Озвончение глухих согласных.

II. Воспроизведение вопросительной интонации.

III. Дифференциация согласных звуков Ц – Ч.

III неделя

21. 11.

25. 11.

I.1) Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Правила поведения в общественных местах».

2) Диалог  (упражнения с неполными диалогами: дополнение реплик диалога).

II. Речевой материал по окружающему миру.

III. Текст  «Семейный альбом». 

Ведение диалога; дополнение реплик диалога; ответы на вопросы; дополнение предложений.

Наглядный материал по теме «Семейный альбом», фотографии. Таблички с вопросами и предложениями.

I. Правила орфоэпии. Сочетание предлогов В, ИЗ, ПОД с существительными.

II. Правильное воспроизведение дыхательных пауз при выделении синтагм.

III. Дифференциация Ц-Щ.

IV неделя

28. 11.

02. 12.

I.1) Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Моя комната».

2) Диалог  (упражнения с неполными диалогами: дополнение реплик диалога). II. Речевой материал по математике.

III. Текст «Мой дом».

Ведение диалога; подбор парных реплик, предложенных на выбор дополнение диалога пропущенными репликами; восприятие вопросов и предложений; выполнение поручений.

Таблички с предложениями, вопросами и математическими заданиями.

Рисунки учащихся по теме «Моя комната».

I. Правила орфоэпии. Сочетание предлогов В, ИЗ, ПОД с существительными.

II. Соблюдение логического ударения  в текстах.

III. Дифференциация Ц-Щ.

V неделя

05. 12.

09. 12.

I. Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Правила поведения школьника».

II. Речевой материал по грамматике.

III. Текст «Наступила зима». 

Ведение диалога; продолжение диалога по заданному началу; составление диалога по заданной ситуации; восприятие вопросов и предложений.

Наглядный материал по теме; таблички с вопросами, предложениями, грамматическими заданиями.

I. Правила орфоэпии. Непроизносимые согласные.

II. Соблюдение подвижности ударения при изменении формы слова.

III. Дифференциация Ч-Щ.

VI неделя

12. 12.

16. 12.

I. Речевой материал разговорно-обиходного характера по теме: «Телевидение и мы» (программы, время передач, любимые передачи).

  II. Тема «Зима в лесу». Восприятие текста.

III. Проверка контрольного речевого материала по РСВ за I полугодие.

Ведение диалога; составление диалога по содержанию текста; дополнение предложений; ответы на вопросы.

Сюжетные картинки, предметные картинки, таблички.

I. Правила орфоэпии. Непроизносимые согласные.

II. Соблюдение логического ударения в диалоге.

III. Дифференциация Ч-Щ.

VII неделя

19. 12.

23. 12.

I.1)Речевой материал разговорно-обиходного характера  по теме:  «Как я закончил II четверть».

2) Составление диалога по содержанию текста.

  II. Речевой материал по грамматике.

III. Текст «Скоро Новый год».

Ответы на вопросы; восприятие тематического словаря и предложений; ведение диалога; дополнение реплик диалога.

Сюжетные картинки, предметные картинки, таблички с вопросами и предложениями.

I. Правила орфоэпии. Сочетания СЧ, ЗЧ, ЖЧ.

II. Воспроизведение восклицательной интонации.

III. Дифференциация  согласных звуков Ф-ФЬ.