Календарно-тематическое планирование по учебному предмету

География. Начальный курс.

6 класс

34 ч. (1 ч. в неделю)


№

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся на уроке

Дата

Предметные

Метапредметные:

познавательные УУД (П);

коммуникативные УУД (К);

регулятивные УУД (Р)

Личностные результаты

Раздел 1. Что изучает география (2 ч. ).

1

Открытие, изучение и преобразование Земли

Научиться называть черты науки географии, показывать ее роль

в освоении планеты человеком, понимать

уникальность планеты Земля

К: продолжить обучение в эвристической беседе.

Р: уметь самостоятельно выделять познавательную цель.

П: уметь объяснять особенности планеты Земля.

Развитие личностной

рефлексии,

толерантности

Беседа с учителем. Знакомство с учебником, атласом, к. картами, раб. тетрадью.

1 неделя сент.

2

Земля -  планета  Солнечной системы

Научиться характеризовать планету Земля, как небесное тело.

К: уметь отображать информацию в графической форме.

Р: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию.

П: уметь выделять сходств естественных наук.

Формирование мотивации в изучении наук

о природе

Беседа с учителем, ответы на вопросы, работа с учебником, раб. тетр.

2 неделя сент.

  Раздел 2. План местности (5 ч.)

3

Понятие о плане местности

Знать:

- содержание понятий: план

особенности различных видов изображения местности азимут

К: выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение).

Р: формировать и развивать

компетентность в области использования ИКТ.

П: уметь давать определение плана местности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве

со сверстниками

Беседа с учителем, сотрудничество с др. учениками в ходе работы, работа с учебником, раб. тетр.

3 неделя сент.

4

Масштаб

определять по плану расстояния, используя масштаб

К: добывать недостающую

информацию с помощью карт атласа.

Р: применять методы информационного поиска.

П: уметь определять расстояния  с помощью масштаба плана

Формирование целостного мировоззрения,

соответствующего современному уровню развития

науки и общественной практики.

Описание  по атласу и учебнику, самостоятельное формирование понятий.

4  неделя сент.

5

Стороны горизонта. Ориентирование

определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу;

-определять направления, расстояния; азимут

-читать план местности.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем

и одноклассниками.

Р: уметь определять понятия,

строить умозаключения и делать выводы.

П: уметь определять стороны горизонта

Формирование коммуникативной

компетентности в сотрудничестве

со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Индивидуаль-ные задания, в зависимости от подготовленности ученика.

1 окт

6

Изображение на плане неровностей земной поверхности

Пр. р. № 1. «Определение направлений и расстояний на топографической карте»

-определять абсолютную и относительную высоту

К: добывать недостающую информацию из карт атласа и электронного приложения.

Р: применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника).

П: уметь определять направления и расстояния по топографической карте.

Формирование целостного мировоззрения.

Инструктаж при проведении 1-ой практ. работы, её Работа с картами, учебником. выполнение.

2 окт

7

Составление простейших планов Практическая работа №2. Составление простейшего плана местности. местности

Научиться составлять простейший план местности.

К: добывать недостающую информацию в электронном приложении.

Р: самостоятельно анализировать презентацию электронного приложения.

П: уметь составлять простейшие планы местности.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Работа с картами, учебником. Практическая работа.

3 окт

  Раздел 3. Географическая карта.(6 ч.).

8

Форма и размеры Земли

Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, ее воздействие на Землю;

К: систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: знать причины смены дня и ночи, времен года

Формирование целостного мировоззрения.

Беседа с учителем, сотрудничество с др. учениками в ходе работы, работа с учебником, раб. тетр.

4 окт

9

Географическая карта

Знать, что такое географическая карта, чем отличается план местности от географической карты.

К: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать.

Р: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

П: уметь выделять черты сходства и различия видов изображения земной поверхности.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Беседа с учителем, сотрудничество с др. учениками в ходе работы, работа с учебником, раб. тетр.

5 окт

10

Градусная сетка на глобусе и картах

Знать понятие меридиан и параллель. Экватор, нулевой меридиан.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

Р: применять методы информационного поиска.

П: уметь определять положение объектов относительно экватора и нулевого меридиана.

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Индивидуаль-ные задания.

1 нояб

11

Географическая широта

Знать понятие географическая широта.

Научиться определять широту точки.

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств.

П: уметь работать с картами атласа

Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

Работа с учебником. Составление опорного конспекта.

2 нояб

12

Географическая долгота. Географические координаты.

Пр. р. № 3 «Определение координат по карте».

Научиться определять долготу точки, географические координаты. Знать понятие географическая долгота.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: уметь определять географические координаты

Формирование навыков организации своей деятельности в группе.

Работа с учебником. Выполнение практической работы.

3 нояб

13

Изображение на географических картах высот и глубин

Контрольное тестирование по материалу раздела.

Научиться  определять абсолютную высоту точек.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: уметь определять относительную и абсолютную высоту

Формирование познавательного интереса к предмету изучения.

Работа с учебником, раб. тетрадью. Тест.

4 нояб

  Строение Земли. Земные оболочки.

  Раздел 4. Литосфера (5 часов).

14

Земля и её внутреннее строение.

Практическая работа № 4

«Описание образцов горных пород 3-4 образца.»

Знать  внутреннее строение земли, типы земной коры и их отличие

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: установить соотношение частей земного шара.

Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.

Самостоятельное нахождение особенностей с использованием информации учебника, рассказа учителя.

1 декаб

15

Движение земной коры. Вулканизм.

Знать понятия землетрясение. Вулкан. Медленные движения з. к., их причины.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: объяснять причины землетрясений и вулканизма, схем залегания горных пород.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Самостоятельное нахождение особенностей с использованием информации учебника, рассказа учителя.

2 декаб

16

Рельеф суши. Горы.

Практическая работа № 5. «Описание географического положения гор»

Научиться давать определение основным формам рельефа.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: самостоятельно давать харак-ку географического положения гор по типовому плану.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Работа с учебником, раб. тетрадью. Выполнение практической работы.

3 декаб

17

Равнины суши.

Научиться давать определение основным формам рельефа.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: самостоятельно давать харак-ку географического положения равнин по типовому плану.

Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе.

Работа с учебником, раб. тетрадью.

4 декаб

18

Рельеф дна Мирового океана.

Научиться составлять презентацию о растительном и животном мире океанов.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: изучить особенности рельефа дна океана

Формирование познавательного интереса к предмету

Создание презентаций.

3 янв

  Раздел 5. Гидросфера (7 ч).

19

Вода на Земле.

Научиться извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: установить соотношение вод Мирового океана и территории суши.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Индивидуаль-ные задания Работа с учебником, раб. тетрадью.

4 янв

20

Части Мирового океана. Свойства воды.

Научиться давать определения  частей Мирового океана

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

П: находить части Мирового океана на карте

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Работа с учебником, раб. тетрадью.

5 янв

21

Движение воды в океане.

Научиться определять причины движения вод в океане.

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Р: применять методы информационного поиска, в т. ч. с помощью компьютерных средств.

П: формулировать определения течений в океане и объяснять причины их возникновения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Беседа с учителем. Работа с учебником, раб. тетрадью.

1 фев

22

Подземные воды.

Знать причины образования подземных вод, их типы.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: рассказывать об использовании и охране подземных вод

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Работа с учебником, раб. тетрадью.

2 фев

23

Реки.

Практическая работа № 6 «Характеристика географического положения реки по выбору».

Части реки, горные и равнинные реки, их отличия.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

П: самостоятельно давать харак-ку географического положения реки по типовому плану.

Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.

Выполнение практической работы.

3 фев

24

Озера.

Научится составлять список понятий по теме, выделять их существенные признаки.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: самостоятельно давать харак-ку географического положения озера по типовому плану.

Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя

Работа с учебником, раб. тетрадью, составление характеристики озера по плану

4 фев

25

Ледники. Контрольное тестирование по материалу раздела.

Научиться устанавливать связь между климатом, рельефом и образованием горных и покровных ледников.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

П: Подготовить презентацию по теме «Такие разные ледники».

Формирование устойчивой мотивации к исследова-

тельской деятельности, конструированию.

Составление сравнительной характеристики горных и покровных ледников.

1 март

  Раздел 6.

Атмосфера (6ч).

26

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Практическая работа № 7 «Организация наблюдения за погодой в весенние месяцы».

Научиться давать характеристику атмосферы по плану

К: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: продумать меры, направленные на уменьшение загрязнения атмосферы

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Выполнение практической работы.

2 март

27

Температура воздуха. Практическая работа № 8 «Построение графиков суточного и годового хода t».

Научится объяснять причины изменения t воздуха в течении суток и года.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: уметь строить графики хода t воздуха

Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.

Выполнение практической работы.

3 март

28

Атмосферное давление. Ветер. Практическая работа №9 «Построение «Розы ветров»».

Научиться объяснять причины изменения атмосферного давления с изменением t воздуха. Определять направление ветра в зависимости от распределения атмосферного давления

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: уметь строить «розу ветров» по заданным данным

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Выполнение практической работы.

1 апр

29

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

Научится составлять список понятий по теме, выделять их существенные признаки.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: уметь характеризовать виды облаков и объяснять условия их образования

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Работа с текстом, выделение признаков понятий.

2 апр

30

Погода и климат.

Научиться извлекать информацию из электронного приложения «Воздушная оболочка Земли». Научиться определять тип погоды. 

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения «тропосфера – кухня погоды».

Формирование устойчивой мотивации к исследова-тельской деятельности.

Беседа с учителем. Работа с учебником.

3 апр

31

Причины, влияющие на климат.

Научиться выделять основные причины, влияющие на формирование различных типов климата.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П: уметь характеризовать климат своей местности по плану.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Работа с текстом, сопоставление понятий.

4 апр

  Раздел 7. Биосфера. Географическая оболочка (2 ч).

32

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

Научиться высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в своей местности.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П:уметь объяснять причины разнообразия и распространения организмов на Земле

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Работа с текстом, атласом.

1 май

33

.Природные комплексы.

Научиться характеризовать ПК своей местности.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

П: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе.

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Беседа, взаимодействие с другими учащимися. Составление характеристики ПК.

2 май

  Раздел 8. Население Земли (1 ч).

34

Население Земли.

Обобщение знаний по разделу

Тестовый контроль по курсу 6 класса.

Знать основные человеческие расы и районы их распространения.

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов в ходе беседы.

Р: применять методы информационного поиска, в т. ч. с помощью компьютерных средств.

П: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции в индивидуальной и коллективной учебной деятельности.

Беседа, взаимодействие с другими учащимися.

3 май