Исследование студентов ТУСУРа о формировании личностных конструктов
Студенты кафедры ИСР: , .
Научный руководитель доцент кафедры ИСР, кандидат исторических наук
Томск, ТУСУР, *****@***ru
Проект ГПО ИСР-1501 - Формирование положительной социальной идентичности студенческой молодежи (включая лиц с инвалидностью) на основе деятельности историко-патриотического клуба VICTORIA.
Аннотация. Проблемы формирования положительной социальной идентичности и, в особенности, гражданского самосознания вузовской молодежи приобретают особую актуальность. Конструктивная система не является устойчивой и постоянной, она изменяется по мере развития личности и переживания жизненного опыта. С точки зрения когнитивной психологии «метод репертуарных решеток» Дж. Келли позволяет выявить ценности и установки человека через анализ его личностных конструктов.
Ключевые слова: конструкт, репертуарные решетки, идентичность
Study on the formation of TUSUR students personal constructs
Problems of formation of a positive social identity and, in particular, the civic consciousness of University young people acquire special relevance. The constructive system is not sustainable and permanent, it changes with the development of the personality and experience of life experiences. From the perspective of cognitive psychology "method of Repertory grids. Kelly allows you to identify the values and attitudes of man through an analysis of his personal constructs
Keywords: construct, repertory grids, identity
Этот процесс предполагает воздействие морально-нравственных и патриотических ценностей на становление самоидентичности личности [3].
Главным источником развития личности согласно «теории личностного конструирования» Дж. Келли является среда, социальное окружение человека, а ведущим фактором в формировании поведения людей являются интеллектуальные процессы. Любое происходящее событие в жизни человека, по мнению Дж. Келли, открыто для многократного интерпретирования, так как единственное, что человек хочет знать в жизни, - это то, что с ним произошло и что произойдет в будущем. На основе восприятия, памяти, мышления и других функций организма, человек познает мир, устанавливает межличностные отношения, при помощи «личностных конструктов» .
Дж. Келли открыл и описал главные механизмы функционирования личностных конструктов. Каждый человек понимает других людей, пользуясь соответствующими конструктами (классификаторами), имеющимися в его сознании, например, «хороший-плохой», «щедрый-скупой» и пр. Каждый конструкт имеет два полюса, и человек произвольно выбирает тот полюс дихотомического конструкта, который обладает большей практической ценностью для него самого.
В последнее время публикуются все больше результатов исследования с применением «метода репертуарных решеток» Дж. Келли. Например, автор и в своей статье пишут, что следствие об общности теории Келли позволяет проводить сравнительный анализ категориальных структур у нескольких человек (процедура обмена решетками), установить сходство и различие понятийного инструмента, смысловых параметров в восприятии одних и тех же объектов (при этом, конечно, объекты должны быть хорошо знакомы обоим испытуемым) [6].
Конструктивная система не является устойчивой и постоянной, она изменяется по мере развития личности и переживания жизненного опыта. С точки зрения когнитивной психологии «метод репертуарных решеток» Дж. Келли позволяет выявить ценности и установки человека через анализ его личностных конструктов.
Репертуарная решетка представляет собой матрицу, которая заполняется либо самим испытуемым, либо экспериментатором в процессе обследования или беседы. Конструкты либо задаются исследователем, либо выявляются у испытуемого с помощью специальных приемов и процедур выявления. В процессе заполнения репертуарной решетки испытуемый должен оценить каждый объект по каждому конструкту или каким-то другим образом поставить в соответствие элементы конструктам [1].
Целью данной работы является анализ конструктов полученных посредством этого метода в 2015 году в ТУСУРе.
Составив 28 конструктов по методу репертуарных решеток Келли, проектная группа 1501 провела анкетирование в рамках социологического исследования проблемы гражданской идентичности студенческой молодежи. Где необходимо было оценить предложенные конструкты с точки зрения патриотизма.
Цель данного исследования – определить идентичность студенческой молодежи в контексте патриотизма. Объектом исследования являлись студенты Томского Государственного Университета Систем Управления и Радиоэлектроники. Опрос студентов проводился в сентябре-октябре 2015 года, а общее количество опрошенных респондентов составило 219 человека. В выборочную совокупность вошли все студенты вуза. Студентам предлагалась 2 антонимичных (противоположных) качества, например, Щедрость-Скупость и шкала от -3 до 3. Рядом с -3 стояло качество Щедрость, рядом с 3 стояло качество Скупость. Перед респондентом стоял выбор, насколько сильно то или иное качество присуще патриоту.
Следующим этапом исследования была обработка информации. Каждая анкета респондента была зашифрована под определённым номером. Затем зашифрованные данные были перенесены в электронный вид для последующего анализа. По ответам респондентов была подсчитана когнитивная сложность для обоснования валидности анкетирования. Когнитивная сложность - первоначально определялась Джеймсом Бьери как «тенденция истолковывать социальное. поведение в многоаспектной (многомерной) манере» , а с другой стороны Когнитивная сложность — операциональный показатель, позволяющий оценить количество параметров, которое человек может одновременно учитывать при восприятии и оценке событий. Максимальное значение когнитивной сложности могло составить 756. Среднее значение составило 185, а максимальное значение не превысило 375 (является допустимым значением когнитивной сложности). Стандартное отклонение исследования составило 55, что позволяет говорить нам о допустимой погрешности от общего исследования [1].
Таким образом, проведенное социологическое исследование является достоверным и обоснованным. Эти выводы подкреплены количеством респондентов и рассчитанной когнитивной сложностью.
Полученные данные были перенесены в программу SPSS, где посредством алгоритма действий были получены результаты и затем объединены в 6 компонентов.
После анализа каждого компонента были выявлены ментальные ценности гражданской идентичности респондентов и значимые характеристики общественного сознания.
По наиболее значимому первому компоненту (наибольшая выборка респондентов) можно сделать вывод относительно ценности такой категории гражданского сознания, как твердость и стойкость характера в защите государственных интересов.
В ответах респондентов прослеживается также наличие внутренних колебаний относительно правильности выбора путей развития страны, что в целом отражает давление внешнего фактора на гражданское сознание.
Следующим приоритетом гражданской идентичности является чувство социальной справедливости, как приоритет коллективных интересов над индивидуальными интересами.
Вместе с тем, несомненную ценность в гражданском сознании имеет чувство собственного достоинства человека. Оно основывается на понимании общественного долга и необходимости активного участия в судьбе страны.
На пятом месте доминирует как ценностная ориентация сильная государственная власть. Общеизвестно, что эта традиционная характеристика российского национального сознания. Это отмечалось многими отечественными и зарубежными авторами.
В заключительном компоненте можно выделить одну из ведущих ценностей ответственность за судьбу страны. Это глубоко патриотическое качество, которое выражается в стремлении защитить свою семью, свой дом, Отечество.
Таким образом, данное исследование является одним из первых исследований личностных конструктов студенческой молодежи (на примере ТУСУРа). Также впервые были выявлены ведущие приоритеты гражданского сознания студентов всех факультетов ТУСУРа, среди них: твердость и стойкость национального характера, чувство социальной справедливости, собственного достоинства, уважение сильной государственной власти и ответственности за судьбу страны. Вместе с тем, в ответах респондентов обращает на себя внимание такая значимая характеристика общественного сознания, как колебания относительно правильности выбранного пути развития, что отражает давление внешнего фактора на гражданское сознание. Поэтому деятельность в сфере формирования положительной социальной идентичности молодежи приобретает все более актуальный характер.
Список источников и литературы
Список источников
Об образовании в Российской Федерации Федеральный закон от 01.01.2001 N 273-ФЗ. правовая система// Консультант Плюс : справ. а. – Версия Проф. [Электронный ресурс].URL: http://www. consultant. ru/document/cons_doc_LAW_ 173649/ (дата обращения: 15.02.2016).
Список литературы
Баннистер / Новый метод исследования личности.-Москва: «Прогресс», 1987.-С. 7. Психосемантический подход к исследованию индивидуального сознания: методические рекомендации/, .-Витебск: УО «ВГУ им. », 2009.-С.29. Социальная идентичность молодежи в техническом вузе: проблемы коммуникации и ментальной устойчивости : моногр. / [и др.]. – Томск : Изд-во Томск. гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2014. – 199 с. Взаимосвязь особенностей систем личностных конструктов студентов и их статусной позиции в учебных группах: Автореферат дис. канд. псих. наук. – Москва: МПГУ, 2012. – 24 с. дентичность. Юность и кризис. М. : Флинта, 2006. 352 с. , техника репертуарных решеток Дж. Келии. [Электронный ресурс].URL: http://gigabaza. ru/doc/77665.html / (дата обращения 27.02.2016).
