Анализ работы
библиотеки ГБОУ «Лицей-интернат №61» за три учебных года:
2015/2016 , 2016/2017, 2017/2018 .
1. Выявление информационных потребностей всех участников образовательного процесса.
2. Обеспечение учебного процесса путём библиотечного и информационно-библиографического обслуживания пользователей библиотеки.
3. Совершенствование старых, освоение и внедрение новых информационных технологий в работе библиотеки.
4. Совершенствование эстетического вида библиотеки.
5. Повышение профессиональной компетентности библиотекаря, инновационной активности.
Организация библиотечного фонда. Работа с учебным фондом.
Пополнение фонда происходит в основном за счёт поступлений учебников и книг, которые дарят читатели, их родители, учителя, просто неравнодушные люди.
Деятельность библиотекаря, конечно, сглаживает некоторые проблемы, но решить их можно создав систему поддержки школьной библиотеки. Проблема финансирования и обеспечения библиотеки необходимыми ресурсами должна быть на контроле у администрации школы, муниципального отдела образования, органов местного самоуправления.
В начале каждого учебного года происходит перерегистрация и запись новых читателей в библиотеку.
Самые активные классы: это 7-е и 8-е. Переходя в старшие классы, дети посещают библиотеку не так часто.
Лучшие читатели библиотеки: Самадова Зарина, Багинов Никита, Тухалов Никита, Банзаракцаева Заяна, Кудряшова Полина.
По анализу чтения можно сказать, что наиболее спрашиваемыми являются произведения по школьной программе, дополнительный материал по предметам, литература при проведении общешкольных мероприятий и внеклассных занятий.
Работа по составлению заказа федерального перечня учебников на новый учебный год, постановка на учёт при их поступлении, обработка, расстановка, работа с документацией, обеспечение учащихся учебными изданиями, списание ветхих и устаревших изданий, составление отчётов, таблиц по ежегодному мониторингу обеспеченности и инвентаризация учебного фонда занимала большую часть рабочего времени.
Для обеспечения учёта фонда ведётся следующая документация:
- книга суммарного учёта библиотечного и учебного фонда;
- инвентарные книги;
- папка "Акты";
- картотека учёта учебников;
- инвентарная книга электронных изданий;
- картотека учёта периодических изданий;
- тетрадь учёта изданий, принятых от читателей взамен утерянных;
- папка "Накладные";
- Тетрадь статистики;
- тетрадь регистрации читателей;
- Папка выдачи школьных учебников.
За период с 2015-2017 г. следующие показатели:
Год | Число читателей | Книговыдача | Посещение | Мероприятия | Поступление экз. за год |
2015/2016 | 223 | 2600 | 2534 | 22 | 450 |
2016/2017 | 223 | 6335 | 2534 | 24 | 0 |
2017/2018 (На 28.11.17) | 230 | 940 | 700 | 6 | 170 |
Записи в документах производятся своевременно и аккуратно. Фонд расставлен в соответствии с таблицами ББК. Режим сохранности фонда соблюдается. Фонд уменьшается за счёт ежегодного списания ветхой, устаревшей и непрофильной литературы. Программных произведений, хрестоматий бывает недостаточно для обеспечения учеников при прохождении того или иного произведения.
В целях привлечения читателей в библиотеку и формирования у школьников информационной культуры и культуры чтения проводятся библиотечные уроки. Проводятся они в соответствии с тематическим планированием на год.
Наиболее интересные библиотечные мероприятия:
«Библиосумерки».Каждый класс должен был создать свою локацию для прохождения библио-марафона. В создании локации (оформление, анимация и т. д.) могло принять участие не больше семи человек. Кроме этого, формировались сборные команды для прохождения самого марафона.
Темы локаций и классы:
1. "Сказки Пушкина" - 8 "а" и "б" (отв. Дагбаева Дари)
2. "Встреча с Пустотой" - 10 "а" и "б" (отв. )
3. "Дом, в котором мы живем" - 9 "б" (отв. )
4. "Мир Дикого Запада" - 7 "б" (отв. )
5. "9 3/4" - 7"а" (отв. )
6. "Стихов пленительная сладость" - 9 "а" (отв. )
В группе ВК «Новости библиотеки лицея № 61» периодически проводятся конкурсы и розыгрыши призов. В прошлом году, на протяжении трех месяцев проводилась фото-викторина «Узнай свой город». Каждую неделю публиковалась фотография из прошлого. Задача ребят заключалась в том, что нужно было узнать и сфотографировать место, запечатленное на фото и написать мне в сообщения до появления следующей фото-загадки. Победитель, Чимит Дансорунов из 7 Б, был определен посредством жеребьевки и получил в подарок замечательную книгу про Алдара Цыденжапова.
h t t p s : / / i n f o u r o k . r u / k v e s t i g r a - p o - p o v e s t i - g - b e l i h - i - l - p a n t e l e e v a - r e s p u b l i k a - s h k i d - 1 5 8 6 1 6 8 . h t m l
Фото с мероприятия:
Один раз решила попробовать устроить выставку-сюрприз. Выбрала книги из школьной программы, обернула в газету и придумала небольшие шутливые аннотации. Ребята должны были догадаться, что за книга и кто автор.
Например:
Сменил круг общения, наворотил дел, убил приятеля, исчез, появился, раскаялся.
Скука – зло! («Евгений Онегин»)
Призраки, убийства, сумасшествия, предательство, лицемерие. При чем здесь бродячие актеры?
Корона – зло! («Гамлет»)
Желтые тюльпаны – вестники разлуки. («Мастер и Маргарита»).
В итоге, выставка настолько прижилась, что проводим ее регулярно.
Еще один любимый у лицеистов - квест по книгам-юбилярам. Попробовала провести его в прошлом учебном году, и все настолько понравилось, что уже сейчас спрашивают, будет ли проходить и какие книги нужно читать. Поэтому теперь, он будет постоянным.
На постоянной основе проводится викторина дня.
Например:
Обслуживание читателей.
Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с "Положением о библиотеки ГБОУ «Лицей-интернат № 61», "Правилами пользования библиотекой". Читатели получают во временное пользование печатные, электронные виды изданий из фонда библиотеки, принимают участие в массовых мероприятиях. Проводятся мероприятия по формированию у читателей навыков независимого библиотечного пользователя, по привитию школьникам потребности в систематическом чтении, познавательных интересов, в усвоении учебных программ.
В библиотеке систематически ведётся "Дневник школьной библиотеки" и «Тетрадь статистики», в которых учитываются сведения о количестве и составе читателей, посещениях, объёме выданных изданий и распределении их по отделам ББК.
Библиотека предоставляет свои ресурсы как учащимся, так и педагогам, родителям для поддержания учебного процесса и расширения его возможностей; оказывает помощь в проектной деятельности, при подготовке внеклассных мероприятий, классных часов, педсоветов; готовит подборки литературы для внеклассного чтения; индивидуально информирует учителей-предметников, руководителей ШМО, классных руководителей о новых поступлениях и т. д.
Библиотека использует разные формы работы по пропаганде книги и чтения.
Основные формы индивидуального обслуживания:
- беседа при записи в библиотеку, беседа при выдаче книг, беседы о прочитанном, экспресс-консультации, опросы в группе и др.
Основные формы массового обслуживания: книжные выставки, просмотры, обзоры и беседы о книгах, экскурсии, праздники-общения, игры-путешествия, викторины. Большинство мероприятий проходит с использованием ИКТ-технологий, презентаций.
Традиционные городские и школьные тематические месячники, декады и недели по школьным предметам имеют активную поддержку со стороны библиотекаря.
В память Великой Победы на постоянной основе работает интерактивная выставка, собранная силами самого библиотекаря.
В библиотеке есть настольные игры на основе литературных произведений, и ребята приходят поиграть в свободное от занятий время.
Также, при библиотеке есть пункт обмена книг («Букроссинг»), где активно идет работа.
Формируя ребёнка как читателя, я не забываю развивать творчество через чтение. В этом учебном году ребята впервые попробуют себя в роли создателей буктрейлеров.
Использование в работе ИКТ.
Мероприятия, проведённые школьным библиотекарем формируют познавательную активность и деятельность, развивают внимание, мышление, прививают интерес к разным школьным наукам, пропагандируют книги. Наличие технических средств позволило провести запланированные мероприятия на высоком современном уровне. Информационные технологии дают библиотекарю большое поле деятельности, не позволяют быть инертным, заставляют находить новые способы и формы влияния на развитие информационной культуры читателя.
Анализируя проделанную работу отмечаю, что успокаиваться на достигнутом нельзя, так как наряду с успехами, есть моменты. которые необходимо преодолевать и решать в самое ближайшее время. Исходя из анализа работы, школьная библиотека ставит следующие задачи:
- внедрять новые, эффективные формы работы, новые ИКТ-технологии по формированию навыков независимого библиотечного пользования; наладить более активную работу с родителями; начать работу с электронными базами данных; продолжать повышать свою квалификацию и профессиональный уровень.
