Имя существительное как часть речи урок 11

Тема	Имя существительное  как часть речи  урок 11
Цель	Закрепить понятие о существительном как части речи. Задачи: -1.Через выполнение устных и письменных заданий выяснить уровень теоретических знаний, а также умений и навыков применения имен существительных в речи, закрепить знания по сравнительной грамматике русского и казахского языков; -2.Способствовать дальнейшему укреплению уважения к русскому языку; закрепление лексико-грамматических категорий имени существительного через грамотную разговорную речь.
Ожидаемый результат	Научатся работать в группе, оценивать свои навыки работы в группе Рассуждают, демонстрируют знания, формируют навыки публичного  выступления
Этапы урока и стратегии	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивания
I. Вводная часть Создания коллаборативной среды. Побуждение интереса к уроку. II. Основная  часть 2.Притча «Все в твоих руках». Игра  «Лото». Деление на группы.1. Мозговой штурм Актуализация  и освоение темы Опережающее задание. Постановка цели урока. Работа с учебником Стр. .35 №55 Видеоролик «Первый космонавт  Казахстана ТохтарАубакиров». Тесты «Имя существительное» Рефлексия д/з	I. Организационный момент. А) поздороваться с учениками; Б) проверить посещаемость учащихся. В) проверить готовность класса к уроку. Посмотрели друг на друга, пожелайте всего хорошего. 1.Психологический настрой Видеоролик Что вы поняли из этой притчи? Эпиграф: «Приобретать знания – храбрость, Приумножать их – мудрость, а умело Применять – высшее искусство» (восточная мудрость) 1.        Что изучается в морфологии? 2.        Перечислите известные вам самостоятельные части речи? 3.        Перечислите известные вам служебные части речи? 4.        Что обозначает существительное? 5.        Что обозначает прилагательное? 6.        Что обозначает глагол? 7.        На какие вопросы отвечают наречия? 8.        Приведи пример наречий. Учащиеся делятся на две группы (самостоятельные и служебные части речи) с помощью карточек, где указаны части речи На интерактивной доске слова: ДОБРОТА ВЕТЕР НОВЫЙ УЧЕБНИК ПЕШЕХОД         -Найдите лишнее. Почему? Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?         - Об имени  существительном. Открыли тетради, записали число, классная работа, тема урока «Имя существительное»         У нас еще лексическая тема урока «Людей неинтересных в мире нет». Чтение  стихотворения Е. Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет» – Чем будем заниматься сегодня на уроке?         – Сегодня на уроке мы повторим всё, что знаем об имени существительном, для того, чтобы на следующем уроке более глубоко изучать эту часть речи, а также будем узнавать о интересных людях. Оценивать  будете сами себя по критериям. На партах у вас листы оценивания. Вопросы к тексту Группа №1 1.Какого человека считают личностью? 2.Какие личности в истории нашего государства, по вашему мнению, заслуживают  высокой чести называться исторической личностью. 3.Выпишите из текста выделенные слова. Определите их 1.Часть речи, род, число, склонение, падеж. Решения,  поступки, истории, Группа №2 1.Мнение, какого историка приводится в тексте? О ком говорит автор? 2.Какие личности в истории нашего государства, по вашему мнению, заслуживают  высокой чести называться исторической личностью и почему? 3Выпишите из текста выделенные слова. Определите их Часть речи, род, число, склонение, падеж. бедствий, преобразования, личностей. Что вы знаете о первом космонавте казахстана? Работа с  тестами Защита кластера Стикеры Пожелание Сочинение эссе «Людей не интересных в мире нет».	Правило группы Дети  смотрят -части речи -6 частей речи - 3 части речи предмет признак предмета действие предмета. как?, когда вечером, завтра делятся  на группы .Почему?         - НОВЫЙ, это прилагательное, остальные слова существительные. Какие слова остались?         - Существительные (Находить имена существительные, определять род, число, падеж). Решения,  сущср. рмн 2ск р Рп поступки, сущ муж мн 1 скИ. п истории, сущ жен ед 2ск Р. п бедствий, сущ ср мн 2ск  Р. п преобразования, сущ ср ед 2ск Р. п личностей сущ жен мн 3 ск р п Работа с тестами Защита кластера	Наблюдение учителя за работой учащихся. Находят в тексте Имена существительные, Определяют морфологические, грамматические признаки существительных Ответы учащихся Постановка вопросов Наблюдение учителя за работой учащихся. Умение делать выводы

дополнительная информация
дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся	оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?	межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность. Связи с ценностями
рефлексия. были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного  плана я реализовал и почему?	Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?
Итоговая оценка         Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо( с учетом преподавания и учения)? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)? Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?	1. 2. 1. 2.