Тема урока: Совбуры – скромное обаяние буржуазии или накопление для будущего. Стиль жизни советских предпринимателей в годы НЭПа (сдвоенный урок) Автор урока: Александр Безносов Цели урока : Формирование базовых знаний о: - основных понятиях и терминах периода НЭПа; - характерных чертах новой экономической политики, ее отличиях от политики военного коммунизма; - повседневной жизни общества

9 класс

Тема урока: Совбуры – скромное обаяние буржуазии или накопление для будущего. Стиль жизни советских предпринимателей в годы НЭПа
(сдвоенный урок)

Автор урока: Александр Безносов

Цели урока:

Формирование базовых знаний о:

- основных понятиях и терминах периода НЭПа;

- характерных чертах новой экономической политики, ее отличиях от политики военного коммунизма;

- повседневной жизни общества периода НЭПа;

- особенностях экономической деятельности и чертах быта советской буржуазии;


Формирование основных умений:

- анализ исторического источника;

- совместно работать в группе;

- делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки различных исторических ситуаций;

- применять полученные знания для решений разнообразных познавательных задач;

- сравнивать различные исторические явления, находить общее и отличное.


Ключевые вопросы урока:

  • В чем заключались особенности предпринимательской деятельности в годы НЭПа?
  • Каким был образ жизни советской буржуазии, чем он был обусловлен?
  • Почему буржуазии было невыгодно делать сбережения в годы НЭПа или вкладывать деньги в развитие дела?

Основные понятия: буржуазия, нэпман, совбур, торговля, концессия, продналог, червонец, рынок, капитал, денационализация, свободная торговля, банк, валюта, трест, кооперация, синдикат, риски, политическая обстановка, советское государство

Описание хода урока и его дидактической структуры:

Мотивация учебной деятельности


Просмотр фрагмента документального фильма «Один день из жизни города Москвы в 1927 г. Кинохроника» (1)

Слова учителя: Как разительно отличалась Москва тех лет от Москвы сегодня, так отличалась и жизнь людей той эпохи, от жизни нынешних дней. И тогда и сегодня многие хотят иметь свое дело, стать предпринимателями, бизнесменами. Во времена НЭПа таких людей называли совбурами или нэпманами. Кто же они, чем их жизнь отличается от жизни современного предпринимателя?

Задание учащимся: придумать эпиграф к уроку.

(Возможные варианты: «Лица большого города», «Историческое расследование», «Советские бизнесмены – приоткрывая тайны истории».)

Актуализация знаний

Задание учащимся: найти зашифрованные понятия и термины, относящиеся к эпохе НЭПа и устно дать им краткое пояснение. (2)

(концессия, продналог, червонец, совбур, электрификация, рынок, капитал, денационализация, свободная торговля, деноминация, банк, валюта, трест, кооперация, синдикат, биржа труда)

Изучение нового материала

Изучение материала строится на работе с историческим источником.

Задание учащимся № 1: выписать на поля тетради из текста, неизвестные термины и понятия.

Задание учащимся № 2: используя имеющиеся знания и текст исторического источника, учащимся предлагается ответить на вопросы:

  • Что нового появилось в экономической жизни страны в годы НЭПа?
  • Какие существовали способы в те времена сколачивания капиталов?
  • Как вы думаете, почему историки не могут определиться, кого называли «нэпманами»?
  • Чем отличалась жизнь «нэпманов» от жизни других горожан?
  • Почему миллионные состояния не вкладывались в развитие дела, а зачастую проигрывались в казино?
  • Почему власть создавала отрицательный образ представителей советской буржуазии? Насколько это было заслуженно?
  • Чем отличается положение предпринимателей эпохи НЭПа и России сегодня?

Закрепление нового материала

Используется игровой приём на основе техники Р (роль) А (аудитория) Ф (форма) Т (тема).

Суть приёма заключается в описании, повествовании или рассуждении от имени выбранного персонажа. Учащийся – «исполнитель» роли должен учитывать и все обстоятельства, в которые попадает его персонаж.

Данный приём позволит эффективному погружению в предметное содержание и облик эпохи. Приобретённые на этапе изучения нового материала знания помогут импровизировать, выстраивать и анализировать свои действия в предполагаемой исторической ситуации, дать нравственную оценку событиям и личностям.

Совместно с учениками выбирается несколько ролей, зрителей и формы подачи материала.

Разбившись на группы, учащиеся пишут краткий сценарий.

Выступающий представитель группы, представляет сюжет. После выступления совместно с другими членами группы, отвечает на вопросы других учащихся.

(Возможные сюжеты: банкир на собрании членов правления докладывает о работе банка за год; промышленник выступает перед иностранными кредиторами, с целью привлечения капитала в развитие предприятия; владелец магазина рассказывает навестившему его брату из провинции и жизни в Москве; богатые подруги обсуждают, как проведут день; дочь предпринимателя планирует вечеринку по поводу дня рождения).

Контроль

Выполнение теста по образцу ОГЭ (4).

Домашнее задание

Написать эссе на тему: «НЭП – «трагедия неиспользованных возможностей».


Список ресурсов:

Приложение (фрагменты материалов, тексты и пр.)

1) https://www.youtube.com/watch?v=ZRmDeBh4jas


2) Фывапролдконцессиявапролдпродналогчсмитьбючервонецвапролсовбурывапролэлектрификацияывапролрыноксмиролкапиталапролджэденационализацияывапролдсвободнаяторговляывапролдденоминацияывапролджэбанкйцукенгшщзвалютаждлорпавтрестэждлорпакооперациячсмитьсиндикатхзщшгнебиржатрудаячсапнрго


3) Жизнь бурлила не только внутри домов, но и за их пределами, то была уличная реальность. Поражало огромное количество легковых и ломовых извозчиков, проезжавших рядом с ними грузовиков отечественного производства и выпускавших сизо-голубой удушливый дым авто. Наряду со всеми этими звуками можно было услышать робкое жужжание новеньких автобусов и специфическое позвякивание возобновивших движение после Гражданской войны трамваев. По избитым тротуарам сновали велосипеды, двигался поток пешеходов. Среди этой пёстрой толпы в условиях транспортно-уличного хаоса кондукторы и милиционеры путём неоднократных штрафов, с помощью свистка и жезла пытались навести порядок… А за окнами автобусов мелькали вывеска за вывеской. И чего-чего на них не было. Цупвоз, Моссельпром, Униторг, Мосторг, ГУМ, Нарпит, Всекобанк, Хлебопродукт, Главлесторг. Так назывались различные тресты, акционерные общества, банки, магазины, конторы – всё как в старину. На афишных тумбах, столбах, заборах, стенах домов были расклеены многочисленные объявления: «Ищу квартиру…», «Отгадываю мысли» и т. д. На Страстной площади на крыше одного из домов даже был установлен экран для рекламы.

Как феникс из пепла воскресла и московская торговля: Сухаревка, Мальцевский и Смоленский рынки… Пойдёшь по рядам, меж лотками, и можешь заблудиться. В общем, все торговали. Разница была только в том, что одни прямо на улице, в пыли, в грязи, с рук, другие – в магазинах, третьи – в ларьках. Не зря тогда говорили: «Купить в ларьке – сохранить в кошельке!» На прилавках продукции было видимо-невидимо – говядина и свинина, севрюга и осетр, картофель и лук, тропические фрукты, топоры и примусы, ситец и обувь, книги и картины, фотоаппараты «Кодак», швейные машинки «Зингер», продукция фирмы «Нестле».

Бывали дни, когда на асфальте базарной мостовой в длинный ряд выстраивались необычные продавцы – это дамы, в прошлом принадлежавшие к высшему обществу. Сидя на ящиках, складных стульях, они продавали остатки былого благополучия, комфорта, роскоши. Это мог быть веер из слоновой кости, напоминавший им о днях прекрасной молодости, или брюссельские кружева, или бисерные ридикюли. Когда эти дамы обращались друг к другу, нередко слышалась французская речь… Вспоминаются строки из чеховского «Вишневого сада». Эта жизнь была уже на исходе, ей на смену спешила другая. Здоровые, горластые, в пестрых юбках и косынках «бабы» суетились возле прилавков. Воздух базара был им полезней и прибыльнее другой атмосферы.

Частные, государственные, кооперативные магазины зазывали покупателей рекламой и яркостью витрин. Вновь засиял бывший Елисеевский на Тверской. Икра черная лоснилась в банках, колбасы, пирамиды яблок – всего вдоволь! Щелкали кассы. Удивляли цены, завораживали товары. Расширялась сеть универсальных магазинов. Как писал В. Маяковский, «Всё, что требует желудок, тело или ум, – Всё человеку предоставляет ГУМ».

Всё это в определенной мере стало возможным благодаря начавшемуся тогда восстановлению сельского хозяйства и промышленности, появлению стимулов в труде, развитию внешней торговли, разгосударствлению собственности, проведению денежной реформы.

Вновь стало появляться всё то, что смахнула, как пух, революция. НЭП всколыхнул бывших «деловых людей», торгашей, спекулянтов, биржевиков, владельцев недвижимости, шулеров. До сих пор в исторической науке нет единого мнения о том, кого называли нэпманами. Если всё-таки считать, что это были люди, живущие на доходы, получаемые не за счёт «непосредственного участия в производстве», то социальное происхождение их, конечно, было достаточно пёстрым. Число таких людей росло. Так, в 1924/25 гг. их было 3 млн 30 тыс., а в 1926/27 гг. – уже 3 млн 211 тыс. человек. Временную уступку частному капиталу они приняли за свою полную победу. В полгода образовывались миллионные состояния, а в казино эти же состояния за ночь проигрывались. Судьба этих людей была незавидной, тем более что власть сознательно формировала их отталкивающий облик в обывательской среде. Большинство из них проводило свободное время в бильярдных, на скачках, на бирже, в банке, путешествиях, в лучших ресторанах, тем более последних открывалось всё больше и больше. В их залах, как и прежде, ярко горели люстры, белели скатерти, блестела посуда, посетителей обслуживали лучшие повара. Деликатесные кушанья: стерлядь в белом вине, паштет из дичи, рябчики в сметане, расстегаи с визигой, лучшее вино, заморские фрукты – непременно подавались богатым клиентам. Подобные трапезы сопровождались пением цыган, русского хора, звуками балалайки, скрипки. У входа ресторанов «Прага», «Лиссабон», «Эрмитаж» гулявших поджидали лихачи. Нередко были драки. Для большинства из них «нэповский сон» мог закончиться в любую минуту; буквально с наступлением утра и появлением сотрудника ГПУ.

Более стабильным было положение многочисленных чиновников. Жили они чаще всего в коммунальных квартирах, ели в столовых скромные биточки, проводя весь день на работе. Инженеры, врачи, учителя, различные служащие, оплачиваемые по 17-разрядной тарифной сетке, получали свою мизерную зарплату, и то нерегулярно, бедствовали. Некоторым из них, например врачам и учителям, удавалось завести своё дело. Творческая интеллигенция разрывалась между различными клубами, студиями, театрами, издательствами, журналами, съёмками кино, так как это было время духовного взлёта.

Более разнообразной становилась культурная жизнь. Начала свои передачи 1-я Московская радиостанция имени Коминтерна. Проходили различные диспуты, обсуждались выставки художников разных направлений, проводились поэтические вечера, концерты, набирал силу отечественный кинематограф. Был брошен клич «Долой иностранные дешёвые фильмы!» Открывались кинофабрики. К новой жизни приглядывались традиционные театры. Бурную деятельность вели пролеткультовские студии, театральные кружки в рабочих клубах. Современники вспоминали, что в театрах оставалось только нарядное зрелище, восхитительное, игривое, пропала мысль, чувство, так как теснил кассовый зритель. От безработицы актёров спасала антреприза, театры миниатюр, оперетта, кабаре.

Да, Москва – это ещё не вся Россия, а НЭП катился и на периферию, в провинцию…

В условиях НЭПа повседневная жизнь людей протекала по-разному. Одни ещё не могли привыкнуть к миру, возвращению неравенства, а другие, наоборот, быстро освоившись, процветали, беря от жизни всё, что душа пожелает. В жизни этих людей постоянно боролось прошлое и настоящее, представления же о будущем становились всё более расплывчатыми и противоречивыми.


Подробнее http://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskaya-povsednevnost-v-usloviyah-nepa-zhizn-mezhdu-traditsiey-i-novatsiey



4) Материалы открытого банка заданий ОГЭ http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge


1. Какой термин связан с осуществлением в СССР новой экономической политики?


1)

приватизация

2)

продналог

3)

министерство

4)

пятилетка

2. Восстание в Кронштадте, ставшее одной из причин перехода к новой экономической политике (нэп), произошло в

1)

1919 г.

2)

1920 г.

3)

1921 г.

4)

1925 г.


3. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.

1)

роспуск Учредительного собрания

2)

введение правительством большевиков продовольственной развёрстки

3)

принятие Декрета о мире

4)

провозглашение новой экономической политики (нэп)




4. Политика Советского государства в области развития образования
в 1920–1930-е гг. была нацелена на

1)

создание системы обязательного полного среднего образования

2)

введение платного обучения в школе

3)

ликвидацию неграмотности и введение всеобщего обязательного начального обучения

4)

сотрудничество с религиозными организациями в сфере образования


5. Что из перечисленного относится к причинам перехода советского руководства к новой экономической политике (нэп) ?

1)

угроза установления военной диктатуры генерала

2)

недовольство крестьян действиями продотрядов

3)

начало Гражданской войны

4)

установление дипломатических отношений со странами Запада


6. Новая экономическая политика (нэп) предусматривала


1)

передачу в частную собственность крупных промышленных предприятий

2)

выход на внешний рынок частных торговцев

3)

создание бирж труда

4)

выкуп сельскохозяйственных угодий в частную собственность


7. Сравните политику большевиков в деревне в период «военного коммунизма» и в период нэпа. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые номера черт различия.

1)

проведение в деревне активной пропагандистской работы

2)

активное продвижение коммунистов и комсомольцев для работы в сельских советах

3)

осуществление продовольственной развёрстки

4)

взимание продовольственного налога



8. Что из перечисленного явилось одной из причин крестьянских выступлений в 1920–1921 гг.?

1)

недовольство крестьян введением продналога

2)

проведение политики сплошной коллективизации

3)

принятие Декрета о земле

4)

недовольство крестьян политикой «военного коммунизма»


9. Укажите характерную черту нэпа.

1)

уравнительное распределение

2)

существование продналога

3)

отмена товарно-денежных отношений

4)

отмена платы за коммунальные услуги


10. Сравните черты экономической политики советского государства в период «военного коммунизма» и в период нэпа. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую – порядковые номера черт различия.

1)

деятельность мелкого крестьянского хозяйства как основного производителя сельскохозяйственной продукции в стране

2)

осуществление монополии внешней торговли

3)

осуществление жёсткого государственного контроля над распределением продукции промышленности и сельского хозяйства

4)

проведение финансовой реформы в целях развития рыночных отношений в стране


11. Отрывок из сочинения историка

«С переходом к <…>, естественно, встал вопрос о денежном хозяйстве. Однако многие партийные деятели продолжали утверждать, что деньги
в социалистическом народном хозяйстве в принципе не нужны. Но жизнь показала иное. Введение продналога вместо продразвёрстки, организация свободного товаробмена, переход государственных предприятий на хозяйственный расчёт, создание частного рынка экономики, все это потребовало нормализация денежной системы. Важной задачей, при этом, было не только ввести советские деньги, но и предотвратить или остановить рост объёма денежной массы.

Направленный руководить финансовой сферой Советского Союза сразу после окончания Гражданской войны , провёл ряд мероприятий, нацеленных на создание эффективной финансовой системы.
На первом этапе из денежной системы страны были вытеснены все другие денежные единицы кроме советского рубля. Для повышения стабильности денежной системы были проведены две деноминации. Затем был введён золотой червонец, который вскоре стал твёрдой советской валютой, конвертируемой на внешних рынках. Реформа была завершена введением стабильного золотого советского рубля. Реформаторская деятельность Сокольникова фактически реанимировала финансовую систему страны,
и стала одним из факторов быстрого восстановления экономики страны по окончании Гражданской войны»


1) Найдите во втором абзаце и выпишите предложение, содержащее положение, которое подтверждается фактами, приведёнными в последующем тексте.

2) Укажите не менее двух фактов, приведённых в подтверждение указанного положения.

3) Укажите название периода в истории СССР (Советской России), когда происходили данные события.

4) Назовите руководителя советского правительства на начальном этапе этого периода.


12. «Для того, кто видел Москву всего полгода назад, теперь она неузнаваема… Началось это постепенно. То тут, то там стали отваливаться деревянные щиты, и из-под них выглянули на свет после долгого перерыва запылённые и тусклые магазинные витрины… стали распаковывать ящики и коробки с товарами… Трудно сказать, из каких таинственных недр обнищавшая Москва ухитрилась извлечь товар и щедрой рукой вытряхнула за зеркальные витрины и разложила на полках… Не узнать Москвы. Москва торгует… Кондитерские на каждом шагу… Полки завалены белым хлебом, калачами, французскими булками. А на Ильинке с серого здания с колоннами исчезла надпись «Горный Совет» и повисла другая с огромными буквами: “Биржа”».


1) Какие политические события происходили в это время в нашей стране? Назовите два любых события.

2) Укажите любые три черты, характеризующие эту экономическую политику.

3) Назовите годы осуществления этой политики.

Выводы по итогам апробации
в Пироговской школе

Наибольший интерес вызвало:

  • задание с выбиранием нужных слов-терминов из, казалось бы, бессмысленного набора букв;
  • просмотр фильма и придумывание эпиграфов;
  • использование игрового приема Р(роль) А(аудитория) Ф(форма) Т(тема): написание мини-сценариев по группам, а затем представление их, частичное разыгрывание и ответы на вопросы представителей других групп.

Наибольшую трудность представляло:

  • объяснение ряда терминов (таких, как «концессия», «продналог», «деноминация», «синдикат») и включение их в свой активный словарь при ответе на уроке.

Рекомендации:

  • Урок может быть дополнен материалами из литературы и кино для более живого, интерактивного изучения эпохи. Для этого могут быть предложены: рассказы Зощенко и Булгакова, пьесы Булгакова «Зойкина квартира» и др., пьеса Эрдмана «Самоубийца», романы Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок».

В нашем методологическом конструкторе в разделе «Литература» есть уроки и по Зощенко, и по романам Ильфа и Петрова для 11 класса. Эти материалы можно использовать для межпредметных уроков по истории и литературе.






Подпишитесь на рассылку:


  Практика:
КейсианствоКейнсианский подход (финансы)Договора финансового лизингаФинансированиеФинансовое мошенничествоФорфейтингЭлитаАнтикризисКризисБизнесменыБизнес-планыБизнес-центрыДистрибьюторыДоверительное управлениеИнновационные проектыПокупка бизнесаПредпринимателиПроизводствоФинансисты

Профессии: Бизнес и финансы



Проекты по теме:

Бизнес
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.