Тема : «Человек создан для счастья? Человек создан для счастья!» ( по очерку «Парадокс») Цели урока:

Тема: «Человек создан для счастья? Человек создан для счастья!»

( по очерку «Парадокс»)
Цели урока:

Образовательная цель – подготовка учащихся к восприятию философской тематики произведений , научить видеть позицию автора в художественном тексте, раскрыть содержание логических и литературоведческих понятий, формирование умения создавать учебный проект с использованием литературного источника.

Развивающая цель - создать условия для формирования аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков общения, формирование эмоциональной отзывчивости учащихся на сложные жизненные ситуации.

Воспитательная цель – способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных ценностей, воспитание самостоятельности, сотрудничества, коллективизма.

Задачи урока:

- вовлечь учащихся в размышления о “назначении жизни”;

- использовать воспитательные возможности для развития таких качеств личности, как сочувствие, целеустремленность.

Технология: личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение.

Оборудование урока: презентация к уроку

Ход урока.

  1. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

говорил о нем как об истинно прекрасном человеке, для он был благородным, а для М. Горького был просто учителем. Речь идет о Владимире Галактионовиче Короленко, с чьим художественным очерком «Парадокс» вы познакомились дома.

-Что такое очерк?

(Ожегова: 1. Небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий. 2. Общее изложение какого-н. вопроса).

В «Парадоксе» выражено предчувствие жизненной трагедии . Инвалид, родившийся без рук, ногой пишет на клочке бумаги: «Человек создан для счастья…» Странное несоответствие этой фразы и облика человека рождает сомнения: «Для счастья ли создан человек?»

Многие произведения созданы на основе личных переживаний. Очерк «Парадокс» был написан в 1894 году в течение 1 дня.

В сентябре 1983 года , возвращаясь из путешествия по Америке, узнает о смерти своей маленькой горячо любимой дочери Лёли. Это были страшные дни, но именно в этот период писатель провозглашает основным законом жизни борьбу человека за счастье. «Жизнь – проявление великого закона, главные черты которого добро и счастье. А если нет счастья? Ну что ж, исключение не опровергает правила. Нет своего, есть чужое, а все-таки общий закон жизни есть стремление к счастью. Только это я пытался сказать своим «Парадоксом», но моя собственная душа в это время была так изломана, как мой несчастный философ».

- Над чем же мы сегодня поразмышляем? Тема урока необычна: в ней есть и вопрос, и утверждение. Сегодня мы попытаемся найти свой ответ на вопрос. (Запись темы в тетрадях).Но для начала познакомимся с тремя новыми словами.

III. Работа с очерком "Парадокс".

1.Словарная работа

- Что такое парадокс?

Толковый словарь сообщает, что парадокс – это «1. странное, расходящееся с общепринятым мнением, высказывание, а также мнение, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу. 2. явление, кажущееся невероятным и неожиданным».

Даля: «мнение странное, на первый взгляд, дикое, озадачливое, противное общему».

Есть ещё 2 слова, которые часто повторяются в разных вариациях. Это новые слова, на всю жизнь запавшие в душу юных героев очерка. Что это за слова? («феномен», «афоризм»)

 - Запишем определения.

Феномен (греч.) – нечто исключительное, необычное.

Афоризм (греч.) – краткое выразительное изречение.)

 - Работая с текстом, установим, сколько же в тексте парадоксов, что парадоксального, странного, необычного в рассказе, на первый взгляд?


2. Поиск парадоксальных ситуаций в рассказе, «на первый взгляд».

  1. Из уст калеки звучат слова о счастье.
  2. Урод-калека зарабатывает деньги, давая «представления».
  3. Он, нищий-калека, отдает серебряную монету первому нищему, которого встречает.
  4. Калека кормит здоровых племянников.
  5. Ян Залусский - сам парадокс. Его характер парадоксален, противоречив.

3. Постановка проблемы.

1. Каков мир героев очерка «Парадокс»? Как автор рисует его очарование? (стр.272-273)

2.Счастливы ли дети? Почему? («…мы не имели тогда ни малейшего понятия о назначении жизни»)

3.Кто и как разрушает этот волшебный мир?

4.Почему Короленко не начинает очерк сразу с главных событий, которые и являются основной темой очерка? Как называется описание событий, предшествующих завязке? (Экспозиция). Для чего дана экспозиция в этом очерке? (Противопоставить детский сказочный мир суровой правде жизни).

5.Какие новые герои появляются перед читателем, когда мальчики оказываются за пределами своего детского сказочного мира? Для чего они появляются в тексте? Почему их фигуры появляются рядом с Залуским? (Пан Уляницкий, доктор Дударев, отец, мать, Залуский, долгоусый).

6.Дайте характеристику доктору Дудареву. Какими видят его мальчики? ( Дударев – благородный человек: дети ему подражают).

7.Почему описание пана Уляницого автор дал нам после описания феномена, странного существа? Сравните этих двух персонажей. Докажите, что и тот, и другой – феномены. ( Ян Залуский – физическое несовершенство, демонстрирует своё уродство, чтобы заработать себе и своей семье на жизнь (это парадокс, это противоречит здравому смыслу), а пан Уляницкий – внутреннее несовершенство, внутреннее уродство. Это человек, неприятный даже детям).

8.Как вы думаете, какое уродство страшнее? (внутреннее уродство, т.к. не знаешь, что у человека на уме. А ко внешнему уродству можно привыкнуть, тем более, что феномен достоин уважения.)

        9.Найдите в тексте слова и выражения, описывающие реакцию публики на феномен.

10. Зачем эти представления, «номера»? (Это своего рода соревнование, игра с толпой, надо заставить ее раскошелиться, манипулируя слабыми точками. Самое главное для Яна – быстро изучить публику (а уж в людях он научился разбираться), чтобы определить, на кого и как воздействовать : «Человек кормится как может… человеку надо кормиться не тем, так другим, а это трудно, когда природа забыла приклеить руки к плечам».

4. Групповые задания.

1 группа. Найдите в тексте описание глаз Залуского.

  1. группа. Найдите в тексте описание голоса Залуского

- Как с помощью описания глаз и голоса можно составить представление о том, что творится в душе феномена? (Голосом Залуский пытается скрыть то, что таится в его душе, глаза же, живые и проницательные, отражают внутренний мир).

5. Работа по образам героев.

1. Как Залуский обращается с долгоусым провожатым? Почему? Как это характеризует его и долгоусого? (Залусский обращается с долгоусым пренебрежительно, постоянно приказывает ему, выказывая своё превосходство над ним. Долгоусый находится то ли в подчинении у Залуского, то ли уступает по причине того, что благодаря ему они могут зарабатывать деньги).

2. Как обращается Залусский к пану Уляницкому и как к доктору Дудареву? Почему? (Пана Уляницкого он будто ни во что не ставит, прилюдно вынуждает его раскошелиться (стр.281). К доктору обращается уважительно, с глубокой благодарностью. Это происходит потому, что Уляницкий жадничает, а доктор щедр.).

3. Когда простые люди охотно начинают подавать калеке? Как вы думаете, почему? (Это происходит, после того как Залуский крестится ногой (стр.281). Сам автор объясняет это тем, «что простые сердца менее чутки к кощунству, хотя бы только слегка прикрытому обрядом»).

4. Почему после того, как Залуский перекрестился, Дударев сначала не подаёт? Почему после этой сцены феномен поворачивается к матери со словами: «Человек кормится, как может…»? (Он прекрасно понимает, что доктор и родители мальчики видят неискренность его порыва, что эта сцена разыграна, для того чтобы разжалобить публику). Почему доктор внезапно передумывает и даёт монету? (Это происходит после слов Залусского, обращённых к матери).

5. Почему Залуский выбирает для своего послания мальчиков? Почему все смотрят с сожалением, а отец смеётся? (Все думают, что феномен может вытворить что угодно, раз он даже способен на кощунственные жертвы. Однако отец, как человек проницательный, разглядел за напускной грубостью феномена светлую душу).

6. Прочтите афоризмы феномена Яна Залуского. Как их понимаете?

«Человек создан для счастья, как птица для полёта»

Стремление к счастью – естественная цель человеческой жизни, к нему надо постоянно стремиться, какой бы сложной и трудной не была жизнь.

«Человек создан для счастья, только счастье не всегда создано для него»

Иногда человек имеет всё, но не может быть счастливым, не ценит то,что имеет, а феномен счастлив, что без рук, а кормит семью. Афоризм, содержащий надежду на счастье в жизни.

7. Почему отец называет афоризм парадоксом? (Фраза о назначении человеческой жизни написана безруким калекой, которого трудно назвать счастливым).

8. Как вы думаете, для чего была введена в рассказ сцена, когда Залуский отдаёт самое ценное встречному бедняку ? (Только в этой сцене в полной мере раскрывается истинный духовный облик Залуского: он не просто держит данное слово, но способен на сострадание к обездоленным, хотя сам обездолен. Его уродство внешнее, внутренне он не только полноценный человек, но духовно гораздо выше многих, например, пана Уляницкого).

9. Но не только читатель наблюдает эту сцену. За ней жадно и внимательно следят ещё две пары глаз. Чьи? (Мальчиков). Для чего мальчикам необходимо увидеть это? (Мир героев пошатнулся после столкновения с ужасающей действительностью, прекрасный мир иллюзий разрушен, но освободившееся место необходимо заполнить чем-то, и это что-то должно компенсировать пережитое потрясение).

10. Что дальше происходит с мальчиками? (Они возвращаются к месту игры, но очарование иллюзии безвозвратно исчезло (стр.287).

11.Почему двор перестал быть интересным после встречи с калекой?  (Это была выдуманная, фантастическая жизнь. Это пассивное счастье, счастье в кадушке, в которой никогда не водилась рыба. А здесь была живая, реальная жизнь, она была трагична и тревожила мальчиков, восхищала и заставляла действовать, спуститься с небес на землю).

12.Одна из главных проблем рассказа – проблема смысла жизни. Мальчики поняли, в чем смысл жизни? Какой урок преподал им «феномен»?

(Мальчики поняли, что смысл жизни в стремлении к счастью, достижение счастья самим, своими руками, головой, несмотря ни на что, приближение счастья).

13. Счастлив ли Ян Залуский?

14.А вы знаете, как Короленко закончил рассказ. Я вам его зачитаю:

« Бывали безумные удачи и постыдные поражения, сердце не раз трепетало от восторга и сжималось смертельной тоской, мир раскрывался навстречу моим надеждам и замыкался четырьмя стенами душной тюрьмы. Но никогда с тех пор я не забывал страшного афоризма, написанного ногами парадоксального счастливца, голос которого и до сих пор упрямо звучит в памяти с такою же ясностью, как и в первую минуту:

- Человек создан для счастья, как птица для полета».

15.Каждый ли человек в подобном положении смог бы так жить, как наш герой? (Только тот, кто выбирает путь сильного человека).

IV.Итог урока .

-Итак, мы с вами объяснили парадоксальные, на первый взгляд, ситуации с позиций разума и доказали, что если поразмышлять над ними, то, возможно, они вовсе не парадоксальны. Так создан ли человек ля счастья? Или же это предложение звучит утвердительно, как написал его феномен Ян Залуский, уверенный в том, что каждый человек, родившийся на свет, должен жить полной жизнью, должен стремиться к счастью.

V.Домашнее задание:

1) размышляя над темой урока, я понял…

2) прочитать очерк "Огоньки"

3) подготовиться к уроку –семинару "Что такое счастье"


Источники:

1. Избранные произведения. – М.:Издательство "Правда", 1988.- стр.271-287.

2.https://infourok.ru/konspekt-uroka-literaturi-v-klasse-paradoksi-zhizni-kto-sozdan-dlya-schastya-po-ocherku-vgkorolenko-paradoks-792218.html

2. https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/05/06/urok-literatury-v-8-klasse-chelovek-sozdan-dlya-schastya






Подпишитесь на рассылку:

Парадоксы

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.