Кафедра физической географии и геоинформационных систем фонд оценочных средств по дисциплине (модулю) Физико-географическое районирование 05.03.02 География _ (код и наименование направления) Физическая география и ландшафтоведение _ (профиль/специализация) Разработчик(и): к.г.н., доцент _/ / подпись Барнаул 2018 Визирование фос для исполнения в очередном учебном году

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Алтайский государственный университет»

Кафедра физической географии и геоинформационных систем



ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине (модулю)


Физико-географическое районирование



05.03.02 География

____________________________________________________________________________________________________________________________

(код и наименование направления)


Физическая география и ландшафтоведение

____________________________________________________________________________________________________________________________

(профиль/специализация)



Разработчик(и):

к.г.н., доцент

____________/ /

подпись



Барнаул 2018



Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году



Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения
в _______-_______ учебном году на заседании кафедры физической географии и геоинформационных систем


Внесены следующие изменения и дополнения:

Протокол от___________ №____

к.г.н., доцент

фио




Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году



Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения
в _______-_______ учебном году на заседании кафедры


Внесены следующие изменения и дополнения:

Протокол от___________ №____


фио




Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году



Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения
в _______-_______ учебном году на заседании кафедры


Внесены следующие изменения и дополнения:

Протокол от___________ №____


фио




Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году



Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения
в _______-_______ учебном году на заседании кафедры


Внесены следующие изменения и дополнения:

Протокол от___________ №____


фио






    1. Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Перечень формируемых компетенций:

Компетенции/контролируемые этапы

Показатели

Наименование оценочного средства

Начальный этап формирования компетенции(ий) (формируется в процессе изучения дисциплины (модуля))

ПК-1: способностью использовать основные подходы и методы комплексных географических исследований, в том числе географического районирования, теоретические и научно-практические знания основ природопользования

Знает:

- критерии выделения физико-географических стран;

- схемы физико-географического районирования разных авторов и научных школ;

- закономерности и факторы пространственной дифференциации природы на различных материках;

- особенности взаимодействия человека и природы в пределах каждого региона;

- региональные аспекты основных экологических проблем.

Умеет:

- отбирать и анализировать информацию о крупных физико-географических странах;

- анализировать отраслевые карты для выявления особенностей природных регионов;

- выявлять взаимосвязи между компонентами природы для изучаемого региона;

- владеть методикой составления и изложения комплексных характеристик изучаемых природных объектов;

- оценивать влияние специфических черт природы регионов на жизнь и деятельность людей.

Владеет:

- навыками работы с общегеографическими и отраслевыми картами различного масштаба;

- навыками составления и анализа таблиц, диаграмм, графиков, климатограмм, комплексных профилей.

Устный опрос, реферат

Базовый этап формирования компетенции(ий) (формируется по окончании изучения дисциплины (модуля))

ПК-1


Знает:

- принципы, подходы и критерии выделения физико-географических стран;

- особенности схем физико-географического районирования материков и океанов;

- закономерности и факторы пространственной дифференциации природы на различных материках;

- особенности взаимодействия человека и природы в пределах каждого региона; региональные аспекты основных экологических проблем.

Умеет:

- отбирать и анализировать информацию о крупных физико-географических странах материков и океанов;

- анализировать отраслевые карты для выявления особенностей природных регионов;

- выявлять взаимосвязи между компонентами природы для изучаемого региона;

- владеть методикой составления и изложения комплексных характеристик изучаемых природных объектов; оценивать влияние специфических черт природы регионов на жизнь и деятельность людей.

Владеет:

- навыками работы с общегеографическими и отраслевыми картами различного масштаба;

- составления и анализа таблиц, диаграмм, графиков, климатограмм, комплексных профилей.

Вопросы к зачету


2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Сопоставление шкал оценивания

4-балльная шкала

(уровень освоения)

Отлично

(повышенный уровень)

Хорошо

(базовый уровень)

Удовлетворительно

(пороговый уровень)

Неудовлетворительно

(уровень не сформирован)

100-балльная шкала

85-100

70-84

50-69

0-49

Бинарная шкала

Зачтено

Не зачтено

Оценивание ответа на вопросы по темам для устного опроса

4-балльная шкала

(уровень освоения)

Показатели

Критерии

Отлично

(повышенный уровень)

  1. Полнота изложения теоретического материала;
  2. Правильность и/или аргументированность изложения (последовательность действий);
  3. Самостоятельность ответа;
  4. Культура речи.

Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса.

Хорошо

(базовый уровень)

Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе.

Удовлетворительно

(пороговый уровень)

Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа.

Неудовлетвори-тельно

(уровень не сформирован)

Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя.

Оценивание подготовки рефератов

4-балльная шкала

(уровень освоения)

Показатели

Критерии

Отлично

(повышенный уровень)

  1. Полнота выполнения реферата;
  2. Своевременность выполнения;
  3. Правильность ответов на вопросы;
  4. Самостоятельность подготовки реферата.

выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Хорошо

(базовый уровень)

основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы

Удовлетворительно

(пороговый уровень)

имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод

Неудовлетворительно

(уровень не сформирован)

тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы

Оценивание ответа на зачете

4-балльная шкала

(уровень освоения)

Показатели

Критерии

Отлично

(повышенный уровень)

  1. Полнота изложения теоретического материала;
  2. Полнота и правильность решения практического задания;
  3. Правильность и/или аргументированность изложения (последовательность действий);
  4. Самостоятельность ответа;
  5. Культура речи.

Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок.

Хорошо

(базовый уровень)

Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями.

Удовлетворительно

(пороговый уровень)

Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий.

Неудовлетвори-тельно

(уровень не сформирован)

Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Т.е студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя.



3. Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения основной профессиональной образовательной программы


ТЕМЫ ДЛЯ УСТНОГО ОПРОСА


1.  Этапы развития учения о физико-географическом районировании.

2.  Физико-географическое районирование как научная проблема общей физической географии.

3.  Методы физико-географического районирования (районирование по ведущему фактору; районирование по сопряженному анализу компонентов; районирование на ландшафтно-типологической основе или по ландшафтным картам; картографический метод; сравнительный географический метод; геофизический метод; геохимический метод; палеогеографический метод; математические методы.

4.  Зональность и провинциальность природной среды как основная закономерность дифференциации географической оболочки.

5.  Высотная поясность как одна из форм проявления географической зональности.

6.  Система таксономических единиц физико-географического районирования.

7.  Физико-географические границы как один из важнейших аспектов физико-географического районирования. Содержание понятия физико-географических границ.

8.  Основные критерии выделения границ в природе. Динамика физико-географических границ, их таксономическая значимость и соподчиненность.

9.  Источники информации для физико-географического районирования.

10.  Место экспедиционных и стационарных исследований в познании физической и физико-географической сущности физико-географических регионов.

11. Проанализируйте положение природной зоны в системе единиц районирования. Сравните соотношение зон и стран на схемах районирования из нескольких источников (3-4 атласа, другие источники, разные авторы (, , , , и др.). Определите, чем обусловлены различия.

Проанализируйте изменение компонентов теплового баланса от зоны к зоне (см. таблицу 1. Характеристика элементов теплового баланса различных природных зон). Составьте таблицу по характеристике основных элементов климата природных зон Северной Евразии (изменение в пределах зоны годовой суммы осадков, среднемесячных температур января и июля, испаряемости, коэффициента увлажнения) и проанализируйте ее.

Опираясь на определение природной зоны как единицы регионального уровня дифференциации, проанализируйте ландшафтно-зональную структуру трех крупнейших равнинных физико-географических стран Северной Евразии (см. таблицу Ландшафтно-зональная структура Русской равнины, Западной и Средней Сибири).

12. Сравните схемы районирования из нескольких источников (3-4 атласа, другие источники, разные авторы (, , , , и др.). Проведите анализ карт физико-географического районирования Западной и Восточной Европы, зарубежной и российской Азии. Составьте таблицу, перечислив в ней все физико-географические страны, названные в схемах. Проанализируйте составленную таблицу. Установите, какие страны выделяются на всех схемах, сколько таких стран. Сколько стран выделяется лишь в одной или нескольких схемах? Каковы их величина и географическое положение? Почему их выделяют не все ученые?

13. Физико-географический пояс: определение, критерии выделения, характерные черты, значение в районировании.

14. Ландшафтная зона: определение, критерии выделения, характерные черты, значение в районировании, примеры.

15. Ландшафтная подзона: определение, критерии выделения, характерные черты, значение в районировании, примеры.

16. Азональная физико-географическая дифференциация: категории, различия между секторами, проявления различий.

17. Физико-географическая страна: определение, критерии выделения, характерные черты, значение в районировании, примеры.

18. Физико-географическая область: определение, критерии выделения, характерные черты, значение в районировании, примеры.

19. Опираясь на определение физико-географической страны, перечислите признаки, по которым она выделяется со ссылками на примеры территории Северной Евразии. Выявите значение основных факторов пространственной дифференциации природы Евразии, обратив внимание роли рельефа и климата в формировании региональных закономерностей. Все ли они соответствуют признакам, положенным в основу выделения стран? Каким образом на карте и в легенде карты отражены ведущие факторы пространственной дифференциации природы? Как они соотносятся между собой?

20. Составьте к карте районирования комплексную характеристику физико-географических стран Евразии. В характеристиках физико-географических стран должно быть отражено:

а) положение в пределах континента (субконтинента);

б) границы и состав территории;

в) фактор, определяющий природное единство страны;

г) рельеф страны и проявление в нем особенностей геологического строения;

д) климатические условия;

е) поверхностные воды, гидрологические условия и их особенности в связи с климатом и рельефом;

ж) растительность, почвы и закономерности их изменений в зависимости от климата и рельефа.

21. Выявите значение основных факторов физико-географического районирования Северной Америки: геолого-геоморфологического, климатического (ветровой режим, температурный режим, осадки), гидрологического, растительно-почвенного.

22. Выявите значение основных факторов физико-географического районирования Южной Америки: геолого-геоморфологического, климатического (ветровой режим, температурный режим, осадки), гидрологического, растительно-почвенного.

23 Составьте комплексную характеристику физико-географической дифференциации Южной Америки (до уровня физико-географических стран). Подготовить выступление на семинаре по одной из физико-географических стран.

В характеристиках физико-географических регионов должно быть отражено:

а) положение в пределах континента;

б) границы и состав территории;

в) фактор, определяющий природное единство физико-географической страны;

г) рельеф страны и проявление в нем особенностей геологического строения;

д) климатические условия;

е) поверхностные воды, гидрологические условия и их особенности в связи с климатом и рельефом;

ж) растительность, почвы и закономерности их изменений в зависимости от климата и рельефа.

з) основные факторы физико-географической дифференциации Южной Америки (до уровня физико-географических областей и подобластей).

24. Составить и проанализировать комплексный профиль через Южную Америку по меридианам 50є, 60є и 70є з.д. Заполнить таблицу «Характеристика субконтинентов, физико-географических стран и областей Южной Америки»: географическое положение, тектоника, рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды, почвенно-растительный покров, животный мир, ландшафты и их современное состояние. Ландшафтные особенности и специфика современных ландшафтов физико-географических стран и областей.

25. Каким образом на картах (и в легенде) отражены ведущие факторы пространственной дифференциации природы? Как они соотносятся между собой? По каким ведущим факторам проведены границы субконтинентов, физико-географических стран, областей, подобластей и районов Африки?

26. Выявите регионы, в которых ведущим фактором дифференциации является рельеф, и регионы, где определяющий фактор – климат.

27. Составьте комплексную характеристику физико-географических стран Африки. В характеристиках физико-географических стран должно быть отражено:

а) положение в пределах континента (субконтинента);

б) границы и состав территории;

в) фактор, определяющий природное единство страны;

г) рельеф страны и проявление в нем особенностей геологического строения;

д) климатические условия;

е) поверхностные воды, гидрологические условия и их особенности в связи с климатом и рельефом;

ж) растительность, почвы и закономерности их изменений в зависимости от климата и рельефа.

з) принципы и признаки выделения физико-географических районов в границах физико-географических стран, областей и подобластей.

28.  Географическое положение и основные характеристики континента Австралия (природные зоны, физико-географические страны). Деление Австралии на три крупных региона (основные факторы).

29.  Геолого-геоморфологическая характеристика (геоструктуры) Австралии.

30.  Климат Австралии (ветровой режим, температурный режим, осадки, климатические пояса и типы климатов).

31.  Внутренние воды Австралии.

32.  Растительность Австралии.

33.  Почвенный покров Австралии.

34.  Фауна Австралии.

35.  Комплексная характеристика физико-географических стран Австралии: Восточно-Австралийские горы.

36.  Комплексная характеристика физико-географических стран Австралии: Центральная низменность.

37.  Комплексная характеристика физико-географических стран Австралии: Западно-Австралийское плоскогорье.

38. Выявите значение основных факторов физико-географического районирования Антарктиды.

1. Особенности географического положения, размеров и конфигурации материка.

2. История открытия и современные исследования природы континента.

3. Геологическое строение и подледный рельеф Антарктиды.

4. Климатические особенности. Причины исключительной суровости климата.

5. Современное оледенение. Строение ледового покрова материка. Роль оледенения в формировании природных особенностей материка и окружающих районов.

6. Органический мир материка и прибрежной части океана.

39. Выявите ведущие факторы пространственной дифференциации Антарктиды? Как они соотносятся между собой? По каким принципам и признакам проведены границы единиц физико-географического районирования Антарктиды?

40. Сравните схемы физико-географического районирования Антарктиды разных лет и разных авторов. Объясните сходство и различия схем физико-географического районирования.

41. Составьте комплексную характеристику физико-географических стран и провинций Антарктиды. В характеристиках физико-географических регионов должно быть отражено:

а) положение в пределах континента;

б) границы и состав территории;

в) фактор, определяющий природное единство страны;

г) рельеф страны и проявление в нем особенностей геологического строения;

д) климатические условия;

е) особенности природных условий, учитываемых при физико-географическом районировании;

ж) принципы и признаки выделения физико-географических районов в границах физико-географических стран, провинций, областей и подобластей.

42. Выявите значение основных факторов физико-географического районирования Мирового океана и океанов: тектонического, геолого-геоморфологического, климатического, гидрологического, растительности и животного мира.

43. Составьте комплексную характеристику физико-географической дифференциации Тихого, Индийского, Атлантического и Северного Ледовитого океанов.

В характеристиках физико-географического районирования океанов отразить:

а) положение в пределах Земного шара;

б) границы и состав акватории;

в) фактор, определяющий природное единство океана;

г) рельеф дна океана и проявление в нем особенностей геологического строения;

д) климатические условия;

е) поверхностные воды, гидрологические условия и их особенности в связи с климатом и рельефом;

ж) растительный и животный мир, закономерности их изменений в зависимости от особенностей океана.

з) физико-географическая дифференциация океана.

44. Проанализируйте ландшафтно-зональную структуру трех крупнейших равнинных физико-географических стран Северной Евразии: Русской равнины, Западной и Средней Сибири.

45. Сравните схемы районирования из нескольких источников (3-4 атласа, другие источники, разные авторы (, , , , и др.). Проведите анализ карт физико-географического районирования России. Установите, какие физико-географические страны выделяются на схемах, сколько таких стран. Сколько стран выделяется лишь в одной или нескольких схемах? Каковы их величина и географическое положение? Почему их выделяют не все ученые?

46. Опираясь на определение физико-географической страны, перечислите признаки, по которым она выделяется. Выявите значение основных факторов пространственной дифференциации природы России, обратив внимание роли рельефа и климата в формировании региональных закономерностей. Все ли они соответствуют признакам, положенным в основу выделения стран? Каким образом на карте и в легенде карт отражены ведущие факторы пространственной дифференциации природы? Как они соотносятся между собой?

47. Составьте комплексную характеристику физико-географических стран и областей России. В характеристиках физико-географических стран должно быть отражено:

а) положение в пределах континента (субконтинента);

б) границы и состав территории;

в) фактор, определяющий природное единство физико-географической страны;

г) рельеф страны и проявление в нем особенностей геологического строения;

д) климатические условия;

е) поверхностные воды, гидрологические условия и их особенности в связи с климатом и рельефом;

ж) растительность, почвы и закономерности их изменений в зависимости от климата и рельефа.




ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Средиземноморье. Физико-географическое районирование.

2. Переднеазиатские нагорья. Физико-географическое районирование.

3. Юго-Западная Азия (Аравийский полуостров, Месопотамская равнина). Физико-географическое районирование.

4. Центральная Азия. Физико-географическое районирование.

5. Восточная Азия. Физико-географическое районирование.

6. Южная и Юго-Восточная Азия. Физико-географическое районирование.

7. Кордильерский Запад. Физико-географическое районирование.

8. Центральная Америка. Физико-географическое районирование.

9. Андийский высокогорный Запад. Физико-географическое районирование.

10. Внеандийский равнинно-плоскогорный Восток. Физико-географическое районирование.

11. Восточная Африка. Физико-географическое районирование.

12. Южная Африка. Физико-географическое районирование.



Перечень вопросов к зачету

1. Предмет физико-географического районирования.

2. Место физико-географического районирования в системе географических наук.

3. Понятие физико-географического комплекса и его свойства.

4. Признаки природного комплекса как методологическая основа районирования. Природные комплексы разной сложности и размерности.5. Развитие научных идей физико-географического районирования. Русская классическая география и первые попытки районирования.

6. Развитие научных идей физико-географического районирования. Советская географическая наука и физико-географическое районирование.

7. Развитие научных идей физико-географического районирования. Зарубежные школы физико-географического районирования.

8. Развитие научных идей физико-географического районирования. Физико-географическое районирование на современном этапе.

9. Принципы физико-географического районирования. Группы факторов, формирующих разнообразие природных комплексов Земли.

10. Принципы районирования: зональный, незональный, генетический, территориальной общности, комплексности, относительной однородности.

11. Методы физико-географического районирования. Сравнительно-географический метод, метод сопряженного анализа, метод ведущего фактора, метод эталонных участков, палеогеографические методы, геофизические, геохимические, аэрокосмические, математические и моделирование.

12. Система таксономических единиц физико-географического районирования. Понятие системы таксономических единиц. Основные типы систем таксономических единиц. Однорядные, двухрядные и многорядные системы.

13. Физико-географические границы. Общетеоретические вопросы физико-географических границ, их классификация, типология по конфигурации, значение границ как районообразующих факторов.

14. Основные подходы к районированию материков. Зонально-типологический и индивидуально-региональный ряды.

15. Особенности районирования Мирового океана.

16. Система таксономических единиц районирования горных систем и их диагностические признаки.

17. Физико-географическое районирование Зарубежной Европы. Современные схемы районирования Зарубежной Европы.

18. Физико-географическое районирование Зарубежной Азии. Схемы районирования Зарубежной Азии.

19. Физико-географическое районирование Северной Америки. Схемы районирования Северной Америки.

20. Физико-географическое районирование Южной Америки. Схемы районирования Южной Америки.

21. Физико-географическое районирование Африки. Схемы районирования Африки.

22. Физико-географическое районирование Австралии. Схемы районирования Австралии.

23. Физико-географическое районирование Антарктиды. Схемы районирования Антарктиды.

24. Физико-географическое районирование океанов. Схемы районирования океанов (по выбору).

25. Прикладное районирование. Ландшафтная карта физико-географического районирования как основа для разноплановых прикладных карт.

26. Задачи и перспективы физико-географического районирования. Значение физико-географического районирования в решении региональных и глобальных проблем.

27. Современные теоретические и прикладные проблемы физико-географического районирования.


4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций


Методическое описание порядка проведения (процедуры) оценивания усвоенных компетенций на зачете:

На зачет выносятся два вопроса из общего перечня вопросов к зачету, соответствующие содержанию формируемых компетенций. Зачет проводится в устной форме. На подготовку ответа студенту отводится 35 минут. За ответ на теоретические вопросы студент может получить максимально 100 баллов. Перевод баллов в оценку: 50-100 – «зачтено», 0-49 – «незачтено».

Методическое описание порядка проведения (процедуры) оценивания усвоенных компетенций на экзамене:

В экзаменационный билет включено два теоретических вопроса, соответствующие содержанию формируемых компетенций. Экзамен проводится в устной форме. На подготовку ответа студенту отводится 35 минут. За ответ на теоретические вопросы студент может получить максимально 100 баллов. Перевод баллов в оценку: 85-100 – «отлично», 70-84 – «хорошо», 50-69 – «удовлетворительно», 0-49 – «неудовлетворительно».

Методическое описание порядка проведения (процедуры) оценивания усвоенных компетенций в процессе ответа на вопросы по темам (устный опрос):

Ответы обучающихся на вопросы по темам изучаемой дисциплины происходят в виде беседы преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, которая рассчитана на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. За каждый правильно отвеченный вопрос дается 50 баллов. Максимальное количество вопросов, на которые можно ответить обучающемуся – 2 вопроса Перевод баллов в оценку: 85-100 – «отлично», 70-84 – «хорошо», 50-69 – «удовлетворительно», 0-49 – «неудовлетворительно».

Методическое описание порядка проведения (процедуры) оценивания усвоенных компетенций в процессе подготовки рефератов, докладов, презентаций:

Тематика рефератов (докладов, презентаций) выдается на занятии, выбор темы осуществляется студентом самостоятельно. Подготовка осуществляется во внеаудиторное время. Результаты озвучиваются на практическом занятии, регламент – 10-15 мин. на выступление. В оценивании результатов наравне с преподавателем принимают участие студенты группы.


Общий порядок проведения процедур оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций определены в «Положении о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по образовательным программам высшего образования в ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет».





Подпишитесь на рассылку:

Геоинформационные системы и технологии


Смотрите полные списки: Профессии

Профессии: Гуманитарии




Смотрите полные списки: Профессии

Профессии: Наука



   Архитектура


  • Водоснабжение и водоотвод
  • Электротехнические системы электропотребления
  • Водоснабжение и канализация
  • Дачи и коттеджи
  • Дизайн интерьера
  • Кондиционирование и вентиляция
  • Ландшафтный дизайн
  • Окна
  • Отопление
  • Строительные работы
  • Электротехнические работы
  • Решения на строительство
  • Подрядное строительство
  • Планировки
  • Транспортные схемы строительства

  • Проекты по теме:

    Основные порталы, построенные редакторами

    Домашний очаг

    ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
    Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
    История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
    Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

    Справочная информация

    ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
    МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
    Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
    Положения: • Финансовые документы
    Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
    Регламенты
    Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
    Время: • Даты2015 год2016 год
    Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

    Техника

    АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

    Общество

    БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
    Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

    Образование и наука

    Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
    Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

    Мир

    Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
    Россия: • МоскваКавказ
    Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

    Бизнес и финансы

    Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
    Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
    СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

    Каталог авторов (частные аккаунты)

    Авто

    АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

    Бизнес

    Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

    Досуг

    ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

    Технологии

    Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

    Инфраструктура

    ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

    Наука

    ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

    Товары

    Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

    Услуги

    Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

    Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.