Содержание этапов урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап. (2-5 мин)

Цель этапа. Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.

Приветствует учащихся, представляется, проводит инструктаж по ТО и ТБ знакомится с классом

Приветствуют учителя, представляются, прслушают инструктаж по ТО и ТБ

Личностные:

смыслообразование (Я должен посмотреть…)

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

1. Этап усвоения новых знаний или способов действий. (15мин)

Цель этапа. Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, основной идеи изучаемого вопроса, а так же правила, принципы, законы. Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств.

• Знакомит со структурой учебника
• Проводит опрос об англоговорящих странах;
• Рассказывает об англоговорящих странах;
• Проводит опрос о целях изучения английского языка
• Учит знакомиться на английском языке
• Проводит аудирование

• Излагают имеющуюся информацию об англоговорящих странах,
• Находят необходимую информацию в учебнике (стр.3 упр.1)
• Знакомятся с информацией об англоговорящих странах,
• Аргументируют мотивацию к изучению английского языка (стр.4 кпр.2).
• Прослушивают аудиозапись (стр.5 упр.6-7 ), знакомятся по-английски

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи

Коммуникативные:

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

1. Динамическая пауза (5 мин)

Цель этапа. Отдых после изучения нового материала, знакомство с действиями на английском языке.

1. Этап закрепления материала. Самостоятельная работа с самопроверкой. Применение знаний и способов действий (15мин)

Цель этапа. Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу, выявить и корректировать возможные ошибки, определить способы действий, которые вызывают у учащихся затруднения и им предстоит их доработать.

• Объясняет задания,
• Контролирует действия учащихся,
• Задает наводящие вопросы,
• Проводит аудирование .(с.5 упр.8)

• Выполняют задания в учебнике, направленные на закрепление нового материала.
• Высказывают своё мнение об изучении английского языка.
• Отвечают на вопросы учителя в отношении изученного материала.
• Приветствуют и знакомятся друг с другом на англ.языке.(с.5 упр.8)

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений, доказательство

Личностные:

ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников

Регулятивные:

выполнение пробного учебного действия

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

1. Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (3 мин)

Цель этапа. Сообщить учащимся содержание домашнего задания, разъяснить способы его выполнения.

• Называет координаты домашнего задания (стр.3-4 упр.1-4 в РТ)
• Объясняет домашнее задание
• Контролирует запись домашнего задания в дневники

• Записывают домашнее задание в дневники (Урок 1 в РТ)

Познавательные:

определение основной и второстепенной информации

Личностные:

интерес к различным видам учебной деятельности

Регулятивные:

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя

Коммуникативные:

контролировать свои действия в коллективной работе

1. Подведение итогов урока. Рефлексия. (2 мин)

Цель этапа. Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Проводит опрос

• о степени заинтересованности у учащихся в изучении новой темы
• об уровне сложности заданий

• отвечают на вопросы учителя,
• поднимают маркеры рефлексии (разноцветные смайлики)

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные:

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией

Коммуникативные:

следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности