Пояснительная записка. в соответствии с федеральным компонентом рабочая программа по французскому языку (как второму иностранному) для 7 класса составлена на основе Основной образовательной программы основного общего образования



Пояснительная записка.

В соответствии с федеральным компонентом   рабочая программа по французскому языку (как второму иностранному) для 7 класса составлена на основе Основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области, авторской программы по французскому языку «Французский язык. Синяя птица. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы» («Просвещение», 2010г.), учебником «Синяя птица, 6 класс»

Выбор программы обусловлен следующими факторами:

  • Программа полностью реализует требования, предъявляемые ФГОС к уровню к подготовки обучающихся;
  • Программа реализует системно-деятельностный подход к изучению предмета «Второй иностранный язык (Французский)», обеспечивает формирование и развитие УУД обучающихся;
  • Направлена на развитие и совершенствование лингвистических компетенций обучающихся.

Данная рабочая программа имеет базовый уровень и включает четыре основных раздела: пояснительную записку, основное содержание по предмету (учебные дидактические единицы с примерным распределением учебных часов по разделам курса); требования к уровню подготовки выпускников; календарно-тематическое планирование.

В соответствии с Учебным планом МБОУ СОШ №1 государственного стандарта на изучение предметы отводится 68 часов (2 часа в неделю).

В связи с тем, что на изучение второго иностранного языка учебным планом отводится 2 часа в неделю, сокращено общее количество часов на изучение всех тем данной рабочей программы.

В данной рабочей программе предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности, дальнейшее развитие у учащихся способности к межкультурному общению, что предполагает формирование положительного переноса знаний, умений и навыков, полученных при изучении первого ИЯ (английского) в область изучения второго ИЯ.

Основная цель обучения французскому языку как второму иностранному является формирование коммуникативной компетенции, которая понимается, как способность учащихся общаться на иностранном языке в пределах, обозначенных программой. Цель обучения реализуется в единстве взаимосвязанных компонентов: воспитательного, образовательного, развивающего и практического.

Основные задачи обучения:

  • Умение объясняться (устно и письменно) в типичных ситуациях.
  • Умение воспринимать на слух и зрительно аутентичные художественные тексты и понимать их.
  • Умение соотносить задачи общения с социокультурным контекстом, что предполагает усвоение учащимися некоторых поведенческих характеристик и овладение определенным объемом страноведческих знаний.

В авторскую программу не были внесены никакие изменения.

С целью определения результатов обучения по данной РУП используются следующие формы и способы контроля:

• устный опрос

• контроль чтения

• диктант

• высказывание по темам

• тестовые задания

• творческая работа и защита проекта


Основное содержание программы

Отбор содержания проводится с учетом необходимости и достаточности содержания для достижения поставленной цели обучения, с учетом возрастных особенностей учащихся подросткового возраста, сферой их интересов, с учетом возможностей; учащихся усвоить отобранный материал, а также в соотнесении с опытом изучения первого иностранного языка.


Раздел программы

Кол-во часов

Содержание учебного материала



Unitй 1. Faisons connaissance!

Знакомство. Школа. Система образования во Франции.

6


Знакомство. Адрес (почтовый, электронный). Моя семья. Мои французские сверстники. Переписка. Среднее образование во Франции. Моя школа, план здания. Активизация в речи future proche.

Unitй 2. Bonne rentrйe!

Начало учебного года во Франции и в России.

5

Расписание занятий. Отношение к учебе. Любимые предметы в школе. Личные местоимения в роли прямого дополнения

Unitй 3. Bon appйtit!

Еда. Любимые блюда.


6

Школьная столовая. Меню школьной столовой. Гастрономические предпочтения французских и

российских школьников. Частичный артикль

Unitй 4. Qu’est-ce qu’on mange aujourd’hui ?

Что сегодня едят? Вкусные рецепты.


5

Выбор блюд. Кулинарные рецепты французской и русской кухни. Кухни народов мира. Рецепт приготовления любимого блюда. Планирование дня. Заполнение странички ежедневника. Гастрономические особенности завтрака, обеда и ужина во Франции и в России. Личные местоимения в роли косвенного дополнения

Unitй 5. Dis-moi qui est ton ami?

Дружба. Мой лучший друг.


5

Умею ли я дружить. Мой лучший друг. Возраст, внешность, характер, привычки, достоинства и недостатки, успехи в учебе. Совместный досуг. Общие увлечения. Известные люди Франции. Вопросительное предложение. Употребление частичного артикля в устойчивых словосочетаниях с глаголом faire.

Unitй 6. La tйlй - j’adore!

Телевидение. Телепередачи. Любимые программы.


5

Телевидение в жизни французских и российских школьников. Любимые телевизионные передачи. Телевизионная программа некоторых каналов французского телевидения: TF1, France 2, France 3. Виды телевизионных передач. Социологические опросы на тему телевидения. Род прилагательных

Некоторые случаи употребления местоимения en: замена существительного с предлогом de; замена существительного с частичным артиклем; замена существительного, которому предшествует количественное числительное

Unitй 7. Bon voyage! Путешествие.


8

Распорядок дня. Любимые занятия вне школы. Друзья по переписке. Путешествия. Нормандия (географическое положение, основные города, некоторые достопримечательности). Прошедшее время imparfait. Образование и употребление.

Unitй 8. Il йtait une fois…

Сказки. Сказочные герои.


6

Сказочный герой и основные события, происходящие с ним. Биография писателя Шарля Перро. Известные французские писатели: А.Дюма, Ж.Верн, Г.Мало и др. История создания комиксов. Персонажи известных комиксов. Чтение в жизни школьника. Любимые книги и писатели. Степени сравнения прилагательных (сравнительная и превосходная). Особые формы степеней сравнения.

Unitй 9. Allф, Suisse!

Путешествие по Франции, по Швейцарии.


7

Франкофония. Франкофонное сообщество. Франция. Швейцария. Россия. Общение по телефону. Согласование времен изъявительного наклонения - план настоящего времени. Пассивная форма

Unitй 10. Jouons aux detectives!

Игры. Поиграем в детективов.


6

Досуг учащихся после уроков. Детективно-приключенческая история. Французские журналы для детей и подростков: “J’aime lire”, “Okapi”, “Images Doc” и др. Подписка на любимый журнал. Электронная версия журнала. Относительные местоимения qui , que.

Unitй 11. Qui cherche trouve! Кто ищет, тот найдет. Общение по переписке.


5

Переписка. Общение через интернет. Объявление о знакомстве/ поиск друга по переписке. Мои увлечения и интересы. Увлечения и интересы моего друга по переписке. Коллекционирование. Французские автомобили. Любимые модели автомобилей. Сюжет/съемки остросюжетного фильма. Выделительные обороты C’est… qui, C’est…que

Unitй 12. Bonjour, Paris! Достопримечательности Парижа.



4

Париж-столица Франции. Основные достопримечательности Парижа. Посещение Парижа российскими школьниками. Программа визита. Обзорная экскурсия по Парижу. Викторина «Знаешь ли ты Париж?» Пассивная форма глагола

Итого

68




Планируемые результаты.

Личностные результаты

• Формирование основ российской гражданской идентич­ности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и националь­ной принадлежности; формирование уважительного отноше­ния к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей.

• Формирование целостного, социально ориентированно­го взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не соз­давать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата, а также форми­рование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

• Использование различных способов поиска в соответ­ствии с коммуникативными и познавательными задачами.

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различ­ных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с за­дачами коммуникации и составлять тексты в устной и пись­менной

форме.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления аналогий и причинно-следственных связей.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных то­чек зрения и права каждого иметь свою; выражать своё мне­ние и аргументировать свою точку зрения; с уважением вос­принимать другую точку зрения.

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессом.

Предметные результаты

В коммуникативной сфере

Выпускник научится:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

• делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом. (Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.)

Выпускник получит возможность научиться

• брать и давать интервью.

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного /прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному.

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимуюнесложн/ нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

(Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.)

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, в воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Выпускник научится:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

• определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

• полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря).

(Объем текстов для чтения до 250 слов.)

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь:

Выпускник научится:

•заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

• делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания, заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.


Место предмета в учебном плане

В соответствии с Учебным планом МБОУ СОШ №1 государственного стандарта на изучение предметы отводится 68 часов (2 часа в неделю).

В связи с тем, что на изучение второго иностранного языка учебным планом отводится 2 часа в неделю, сокращено общее количество часов на изучение всех тем данной рабочей программы.


Календарно-тематическое планирование по французскому языку в 7 классе.


N урока

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности

Примечание

Раздел 1: Faisons connaissance - 6 ч.

2.09


Давайте познакомимся. Вводный урок

Знакомство с учебником, главными героями, аудирование, знакомство со значением слова Tiens, выполнение упражнений.


7.09


Повторение грамматического материала Futur proche

Повторение грамматического материала, закрепление в упражнениях, и в речи


9.09


Предлоги pres de, loin de, tout pres de

Повторение грамматики, введение новой лексики.повторение предлогов pres de, loin de


14.09


Работа с текстом «Письмо Юлии»

Работа с текстом письма, выполнение упражнений, спряжение глаголов finir, recevoir в Present. , envoyer, commencer в Passe compose.


16.09


Порядковые числительные

Повторить количественные числительные в речи и в упражнениях, введение правила образованния порядковых числительных, введение новой лексики


21.09


ДР: Это далеко или рядом?

контроль усвоения лексики, повторение глаголов prendre, apprendre, описание серии картинок,


Раздел 2: Bonne rentree! - 5 ч

23.09


Повторение правила употребления и образования Passe compose

Повторение Passe compose. Аудирование


28.09


Прямые дополнения-местоимения

Описание картинки, введение новой лексики, закрепление в упражнениях, введение новой грамматической темы


30.09


Работа с текстом

Повторение лексики, работа над текстом, выполнение упражненийм


5.10


Выполнение грамматических упражнений

контроль техники чтения, введение нового глагола, выполнение упражнений по учебнику


7.10


Расписание уроков во Франции

Знакомство с расписанием уроков французских школьников, , знакомство с системой оценок во фр. Школе, и четвертным табелем фр. Ученика. Контроль аудирования


Раздел 3: Bonne appetit! - 6 ч

12.10


Контроль грамматики

Выполнение упражнений, употребление глагола pouvoir, введение новой лексики, игра "Заполни пропуски"


14.10


Введение новой лексики

Повторение порядковых числительных, выполнение упражнений на закрепление лексики, развитие навыков монологической речи, повторение употребления глагола pouvoir, повторение употребления частичного артикля


19.10


Частичный артикль.

Чтение текста с полным понимание содержания, выполнение упражнений, введение новой лексики,


21.10


Развитие диалогической речи.

Работа над лексикой (задания на карточках), обучение диалогической речи с опорой на рисунок, знакомство с меню французской школьной столовой


26.10


Чтение текста «Школьная столовая»

Чтение текста, выполнение заданий по тексту, тест по грамматике


28.10


Контроль навыков чтения



Раздел 4: Qu'est - ce qu'on mange aujourd'hui? - 5 ч

9.11


Что мы едим. Е.

Беседа по вопросам, обучение восприятию на слух фр. Разговорной речи со зрительной опорой, введение новой лексики


11.11


Местоимения - косвенные дополнения

Повторение местоимений -прямых дополнений, введение местоимений - косвенных дополнений, введение новой лексики


16.11


Чтение текста «Страница ежедневника»

Повторение местоимений -косвенных дополнений (тест), повторение лексики, обучение чтению с извлечением необходимой информации


18.11


Развитие диалогической речи

Развитие навыков диалогической речи, введение новой лексики и закрепление её в речи, обучение чтению со словарём


23.11


Выполнение лексико-грамматических упражнений

Работа по учебнику, выполнение упражнений, повторение futur proche и passe compose


Раздел 5: Dis-moi qui est ton ami - 5 ч

25.11


Дружба. Е.

Введение новой лексики, повторение правила образования женского рода фр. Прилагательных


30.11


Составление диалогов

Обучение диалогической речи, аудирование, знакомство с французскими именами


2.12


Построение вопросов

Знакомство с типами построения вопросов, выполнение упражнений, введение Новой лексики, повторение Passe compose


7.12


Описание наглядных пособий.

Описание картинки, работа над лексикой,


9.12


Развитие монологического высказывания.

Работа по развитию речи, выполнение упражнений,


Раздел 6: La tele - j'adore! - 5 ч

14.12


Диалог «Новичок»

Аудирование, выполнение упражнений,


16.12


Е.

Введение новой лексики, повторение местоимённых глаголов


21.12


Местоимение EN

Работа над лексикой (по карточкам), введение новой лексики, развитие навыков устной речи


23.12


Контрольная работа «Местоимения»

Контрольная работа


28.12


Чтение телепрограммы

Повторение изученного материала, знакомство с символом Франции - гальским петухом, с каналами фр.телевидения


Раздел 7: Bon voyage! - 8 ч

11.01


Введение НЛЕ «Я хочу тебе сказать»

Повторение изученного материала , работа по картинке, введение новой лексики, работа по карте Франции, повторение Passe compose


13.01


Imparfait Прошедшее длительное

Работа по учебнику, выполнение упражнений, введение грамматики


18.01


Imparfait Закрепление грамматического материала

Работа по закреплению в упражнениях, тест,


20.01


Чтение текста «Каникулы Юли»

Работа по учебнику, выполнение упражнений,


25.01


Работа с текстом

Повторение глаголов parler, dire, raconter, proposer de,развитие навыков устной речи


27.01


Территориальное деление Франции

Знакомство с провинциями Франции, работа по карте, выполнение упражнений.


1.02


Повторение грамматического материала

Повторение числительных, Futur proche, present, passe compose/работа по учебнику


3.02


Контроль усвоения Imparfait

Контроль усвоения грамматического материала, работа по карточкам, работа по учебнику, выполнение упражнений,


Раздел 8. Il йtait une fois… - 6 ч

8.02


Введение новой грамматической темы Степени сравнения прилагательных

Введение новой лексики, введение новой грамматической темы Степени сравнения прилагательных


10.02


Е. «Я тебе советую»

Повторение темы Степени сравнения прилагательных, введение новой лексики, развитие навыков аудирования


15.02


Закрепление грамматического материала

Повторение темы Степени сравнения прилагательных и закрепление её в речи и в упражнениях


17.02


Шарль Перо

Работа над текстом, закрепление изученной лексики и навыков письма


22.02


Повторение употребления местоимения en

Описание картинки, употребляя местоимение EN, работа по учебнику, введение новой лексики,


1.03


История комиксов

Работа по учебнику, развитие навыков чтения,


Раздел 9: Allo, Suisse! - 7 ч

3.03


Е. «Ты прав»

Работа по учебнику, выполнение упражнений, введение новой лексики


10.03


Повторение Imparfait? Passй composй

Повторение Imparfait и Passe compose, повторение числительных, работа по учебнику - чтение телефонного справочника


15.03


Косвенная речь

Конкурс на лучшее чтение стихотворения с. 149, введение новой грамматической темы


17.03


Разговор по телефону

Повторение темы "Косвенная речь", работа по учебнику, выполнение упражнений, введение новой лексики


22.03


Франция и франкофония

Работа по учебнику, выполнение упражнений,


24.03


Контрольная работа «Прошедшее время глаголов»

Контрольная работа


5.04


Швейцария

Знакомство с картой Швейцарии, чтение текста.


Раздел 10: Jouons aux detectives! - 6 ч

7.04


Е «Ты можешь говорить?»

Работа по учебнику, выполнение упражнений, введение новой лексики


12.04


Относительные местоимения qui, que"

Повторение изученного материала, введение новой грамматической темы, введение новой лексики


14.04


Повторение грамматического материала

Повторение изученного материала, выполнение упражнений на зыкрепление, работа над текстом,


19.04


Чтение текста «Детективная история»

Работа по учебнику, выполнение упражнений,


21.04


Французские журналы

Чтение текста о французских журналах, знакомство с крупными издательствами, заполнение абонемента на подписку


26.04


Повторение грамматического материала

Повторение, Слитная форма артиклей, Относительные местоимения qui, que, Степени сравнения прилагательных, Passe compose


Раздел 11: Qui cherche trouve! - 5 ч

28.04


Е. «Что происходит?»

Аудирование и чтение диалога, введение НЛЕ


3.05


Выделительный оборот «C’est ...qui»

Введение новой грамматической темы, работа по учебнику, выполнение упражнений


5.05


Чтение объявлений

Работа по учебнику, выполнение упражнений, введение новой лексики, выполнение упражнений на закрепление


12.05


Я пишу объявление

Работа по учебнику, выполнение упражнений, составление объявлений, письменное оформление ответов на объявления, введение новой лексики


17.05


Чтение рекламных текстов

Работа по учебнику, выполнение упражнений, повторение употребления глаголов savoir, connaitre, употребление глаголов


Раздел 12: Bonjour, Paris! - 4 ч

19.05


Е. «Я считаю…»

Работа по учебнику, введение новой лексики


24.05


Пассивная форма глагола

Введение новой грамматической темы, выполнени е упражнений, введение НлЕ


26.05


Повторение грамматического материала

Повторение изученных времён, повторение и закрепление в упражнениях, активизация изученной лексики в речи


27.05


Итоговая контрольная работа

Итоговое тестирование



Учебно-методическое обеспечение рабочей программы

Рабочая программа по французскому языку (как второму иностранному) для 6 класса обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:

Учебно-методический комплект Н. Селивановой и А. Шашуриной для 6 класса «Синяя птица» (Селиванова, H. А. Синяя птица 6: Учебник французского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений / , . - М.: Просвещение, 2010):

- учебник / Livre de l'йlиve;

- книга для учителя / Guide pйdagogique;

- диск.

Используемое оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, маркерная доска, аудиоколонки, CD и DVD диски.

Для реализации данной рабочей программы используется дополнительная литература:

  1. Поурочные планы по учебнику , Волгоград: Учитель, 2007
  2. Урок французского языка: секреты успеха: кн. для учителя, М.:Просвещение, 2007
  3. Федеральный государственный Образовательный стандарт общего образования.
  4. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010
  5. Программа общеобразовательных учреждений Французский язык. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2009
  6. Книги для чтения на иностранном языке
  7. Пособия по страноведению Франции и франкоговорящих стран.
  8. Двуязычные словари
  9. «Теория и практика обучения французскому языку как второму иностранному» . Министерство общего и профессионального образования. Москва, АПКиПРО, 2003г

Интернет – ресурсы:


Диагностические материалы:

  1. Контрольные и проверочные работы по французскому языку: к учебнику «Синяя птица 5-6 класс», М.:Экзамен, 2004
  2. Контрольные работы и тесты по грамматике, М.:Каро, 2009



Подпишитесь на рассылку:


Франция
страна виноградников
  • Франция - самая большая страна Зарубежной Европы
  • Франция - внутренние различия и города
  • Франция - население
  • Франция - наиболее устойчивые элементы традиционной культуры — характер поселений, жилище и национальная кухня.
  • Франция—коррупция и борьба с ней
  • Франция—одна из крупнейших капиталистических держав

Языки мира

Английский языкНемецкий языкФранцузский языкИтальянский языкИспанский языкШотландский языкНидерландский языкИсландский языкДатский языкШведский языкЛитовский языкЛатышский язык

Славянские языки

Русский языкБелорусский языкУкраинский язык

Праславянский языкЗападнославянские языкиВосточнославянские языкиДревнерусский языкЗападнорусский письменный языкРусинский языкПолабский языкЛужицкий языкВерхнелужицкий языкНижнелужицкий языкКашубский языкЮжнославянские языкиСтарославянский языкЦерковнославянский язык

Польский языкЧешский языкСловацкий языкБолгарский языкМакедонский языкСербский языкЧерногорский языкХорватский языкБоснийский языкСловенский язык

Помощь в образовании

Абитуриенту
Билеты к экзаменам
Вебинары
Вечерние курсы
Виртуальные школы
Второе высшее образование
Дистанционные репетиторы
Дневные курсы
Заочное обучение
Мобильное обучение
Образовательные программы
Подготовительные курсы
Прием в университеты
Программы развития
Специализированные школы
Справочник абитуриента
Школы-пансионы
Школьные библиотеки
Школьные программы
Экзаменационные билеты

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.