Для того, чтобы воспитывать в подростках патриотизм, трепетное отношение к своему Отечеству, творческий подход к своему труду, на мой взгляд, надо начинать с формирования интереса к отечественной истории.

«Использование инновационных технологий в преподавании истории и обществознания»

,

учитель истории и обществознания,

       МБОУ «Лицей «Дубна»

Для того, чтобы воспитывать в подростках патриотизм, трепетное отношение к своему Отечеству, творческий подход к своему труду, на мой взгляд, надо начинать с формирования интереса к отечественной истории. В условиях, когда на изучение истории России отводится в программе один час, казалось бы, затруднительно сформировать устойчивый интерес к предмету. Экзамен по истории выпускники считают одним из самых сложных, думаю, именно из-за недостаточного количества учебных часов.

Сегодня, в условиях, когда такие понятия, как «международное гуманитарное право», «толерантность», «беженцы», «фундаментализм», прочно вошли в общественную жизнь и заняли своё место в обыденном лексиконе, нужно, чтобы наши ученики понимали их смысл, умели оперировать этими понятиями. А для этого также необходима заинтересованность ребят и в изучении основ обществознания.

В современном мире и в свете последних международных событий мы, взрослые, начали осознавать, как осторожно нужно подходить и к толерантности, и к формированию «человека мира», и к гражданской позиции… Как выясняется, это весьма неоднозначные понятия. А наши ученики – дети, в чем-то они максималисты, в чем-то – наивные мечтатели…

«И будущее уже наступило…» - говорил Юнг. Оно наступает незаметно для нас и независимо от нас. И главное – правильно себя позиционировать в этом будущем – настоящем.

Ещё год – два года назад мы даже не могли в самых смелых фантазиях представить, какие страсти будут господствовать в современном мире… Мы являемся свидетелями глобальных политических подвижек. И если взрослые люди могут опереться на свою сформированную жизненную позицию, на некие авторитеты, то у подростков нет такого багажа. Только на уроках воспитание личности вряд ли возможно. Мне помогает в решении задачи воспитания неравнодушного ученика Научное общество учащихся. При этом, если в начале его становления расчет был на организацию, заседания, работу актива, то сейчас наше общество – гораздо более мобильное образование, более гибкое, я бы сказала. Мы выбрали несколько направлений своей работы: научно-исследовательское проектирование, подготовка к вузовским олимпиадам, вовлечение в исследовательскую и экскурсионную деятельность ребят, не имеющих сформированных навыков активной учебной деятельности. Ежегодно выпускники научного общества КЛИО поступают в ведущие вузы страны по результатам призёрства в вузовских олимпиадах (без учета результатов ЕГЭ).

Если же возникает необходимость обсудить какие-то сложные вопросы политики, экономики, социологии, собираемся и обсуждаем, конечно. Уже предвижу необходимость разговора о расизме, границах толерантности, по поводу последних событий в США и Западной Европе. Этот учебный год начинается в непростой внешнеполитической обстановке.


Именно поэтому важнейшей образовательной технологией я считаю технологию критического мышления. Не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам – вот, что хочу я воспитать в своих учениках.

На уроках-семинарах и коллоквиумах, которые сопровождают изучение любой темы курса, ребята учатся систематизировать полученную информацию и формулировать вопросы по мере соотнесения старой и новой информации.

Мы возобновили такую форму работы как политинформации на уроках обществознания. Найти теоретический материал ребята могут в учебниках и в Интернете, а вот практически применить умение грамотно отбирать информацию, обращая внимание на главное, артикулировать свои мысли и отстаивать свою точку зрения, они могут, прежде всего, в процессе групповой работы и при подготовке, например, политинформаций.

Так происходит формирование собственной позиции. В итоге учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия. 

В этом направлении работает и проектная технология, предполагающая работу над практическими творческими заданиями, требующими от учащихся их применения для решения проблемных заданий, знания материала на данный исторический этап. Такие формы работы также стимулируют интерес учащихся к проблемам, предполагающим активное овладение определенной суммой знаний. Темы проектов рождаются в результате взаимодействия учителя и ученика с учетом возрастных особенностей подростков. Так, девятиклассникам интереснее социальные, духовные проблемы ровесников, а старшим ребятам – политические и экономические вопросы, как их теория, так и практика. В результате, в ходе анализа исторических источников и критической литературы более активно изучается и глубоко усваивается учебный материал на основе продуктивной деятельности ученика. Работа, начатая на уроке, затем активно продолжается в научном обществе. Темы лицейских исследовательских проектов многие выпускники продолжают развивать в своих курсовых и дипломных работах в вузах (например, проекты «Дубна – доступная среда», «Сравнительный характер безработицы в Дубне и Дмитрове»).

Современные СМИ, в особенности Интернет, где современные подростки подчас проводят очень много времени, предлагают лавину информации, подлинной и не совсем. Запутаться в этом информационном месиве не составляет труда. А если человек не обладает навыком сформированного логического мышления, умения критически воспринимать информацию, он и вовсе рискует потеряться.

Проблемное обучение - такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Суть технологии состоит в том, что перед учащимися ставится проблема, которую они самостоятельно исследуют и находят пути и способы ее решения.

«Толерантность и терпимость. Синонимы или нет?», «Терроризм. Действительно ли глобальная проблема современности?», «Патриотизм и национализм. В чем разница?» Это примерные темы уроков с использованием элементов проблемного обучения. Понятно, что вполне оправдано применение параллельно и групповой технологии. Споры, дискуссии на таких уроках дорогого стоят.

Поскольку, как я уже говорила, развитие интереса у учеников к истории и обществознанию стало для меня основной задачей, я в поисках интеграции образовательных технологий остановилась и на кейс-технологии как синтезе сразу нескольких инновационных образовательных приемов и методов: и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ. При этом исключается повторение за учителем, пересказ текста и т.п. (то есть то, что никак не способствует формированию интереса в силу того, что это попросту скучно).

Так, например, при изучении тем «Права человека» или «Международное гуманитарное право» делю класс на группы, оппонирующие друг другу. Как правило, группы обсуждают реальные ситуации, происходившие в реальной жизни на предмет соответствия их нормам права, моделируют схожие ситуации, предлагая варианты их разрешения, «сражаются» «чёрные» и «белые» оппоненты.

Ученики начинают осознавать, зачем им нужны знания, где их можно применить, почему они важны в современном мире, то есть происходит изменение мотивации к обучению. А также ребята учатся принимать рациональные решения, действуя в рамках коллективного обсуждения возможных решений, т.е. игрового взаимодействия.

В прошедшем учебном году я заинтересовалась технологией «перевёрнутого класса» А.Самса и Дж.Бергмана. Её новизна состоит в том, что освоение нового материала происходит дома, а домашние задания выполняются в классе.  Ученики становятся активными участниками процесса самостоятельного добывания знаний, учитель – координатором их действий.

Причиной обращения к данной технологии опять-таки стало желание привить интерес к истории России и обществознанию, воспитать правовую культуры своих учеников и повысить эффективность домашней работы учащихся через её необходимость. Результаты не заставили себя ждать: отношение учеников к процессу обучения изменилось и стало более ответственным. Важно то, что произошли качественные изменения во взаимодействии учителя и ученика, и начала формироваться информационная образовательная среда, которая в дальнейшем может использоваться и для решения множества других образовательных задач.

Хотя внедрение этой технологии не проходит гладко. По результатам апробации технологии «перевёрнутый класс» стало очевидно, что не все ученики готовы к её восприятию, не все готовят домашнее задание, для некоторых проблемой является отсутствие возможности задавать вопросы учителю непосредственно. Поэтому пока буду применять в работе определенные элементы данной технологии в процессе подготовки учеников к коллоквиумам, семинарам, защите проектов и презентаций, подготовки политинформаций. Рассчитываю на эффективность применения элементов технологии при подготовке к ЕГЭ в процессе написания эссе, например.

В заключение, хочу остановиться на том, какую важную роль для учителя играет сертификация освоения педагогических технологий в процессе обучения, артикуляция опыта своей работы. Являясь экспертом, четко понимаю необходимость этой составляющей труда учителя. И особенно актуальным это становится в преддверии аттестации. Я, например, стараюсь активно участвовать в педагогических конкурсах, размещаю свои работы на педагогических сайтах, делюсь своим опытом с коллегами. Кроме того, педагогические сайты активно осуществляют профессиональное рецензирование методических разработок учителей, приглашают к сотрудничеству, оказывают методическую поддержку. А, участвуя в разработке материалов олимпиад регионального, федерального и международного уровней, учитель может лучше понять требования, предъявляемые к ним, и эффективно готовить к ним своих учеников. Надо просто грамотно использовать те возможности, которые предоставляют учителям многочисленные педагогические интернет-сообщества и сайты. Это, прежде всего, в наших интересах.



Подпишитесь на рассылку:


«Отечественная история» для специальности – 030501.65 – «Юриспруденция» подготовки специалиста
или перечень материалов по данному курсу

Патриотизм

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.