Тема: Сложные многочленные предложения

Предмет русский язык Класс: 11 урок №29
Тема занятия:	Тема: Сложные многочленные предложения
Цель урока:	Систематизировать знания о СПП с несколькими придаточными, совершенствовать знания об особенностях структуры СПП
Ожидаемые результаты:	Все учащиеся смогут различить  СП с одним видом синтаксической связи и сложные многочленные предложения; Большинство научатся определять способы подчинения; Отдельные учащиеся смогут самостоятельно конструировать СПП с несколькими придаточными и разными способами подчинения.
Основные идеи:	Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле.
Источники	Учебник Русская речь Алматы «Мектеп», 2015
Время	Стратегии	Ресурсы	Содержание урока
Деятельность учителя: что я буду делать?	Деятельность учащихся
1 минута	Эмоциональный настрой	Оргмомент. Приветствие	Приветствие на одном из языков мира, кроме казахского и русского.
1 минута	Проверка д/з	Сбор тетрадей с изложением	Сдают тетради по развитию речи
5 минут	Мозговой штурм		В чем основное различие ПП от СП? В чем основное различие союзных и бессоюзных предложений? В чем основное различие ССП и СПП? Согласны ли вы с мнением, что БСП близки и к ССП и к СПП? Какие виды связи используются в СП?	В количестве частей В средстве связи: интонация, союзы, союзные слова в ССП и СПП, в БСП только интонация. В разрядах союзов, выступающих в качестве средства связи. Да, т. к. между частями БСП отношения аналогичные отношениям в названных предложениях. Сочинение, подчинение, бессоюзие.
3 минуты	Проблемная задача		Предлагаются для сравнения две группы схем. Определить, в чем основное отличие. 1)[  ],  и  [  ].   [  ], (что ). 2) [  ],  (что ), (что ).   [  ],  и  [  ], (что ).	В первой группе представлены именно ССП и СПП, состоящие только из двух частей. Во второй группе сложные многочленные предложения.
2 минуты	Формулирование темы урока		Подводит учащихся к теме урока	Формулируют тему и цели урока,  записывают тему в тетрадь
2 минуты	Актуализация знаний о СПП с несколькими придаточными	На примере схем предложений второй группы подвести учащихсяк ответу о разных видах сложных многочленных предложений.	Определяют по схемам СПП с несколькими придаточными и СП с разными видами связи.
3 минуты	Закончи предложение	Закончите предложения, указав в каждом случае нужный вид подчинения придаточных. Запишите. 1) Если придаточные относятся к одному слову главного предложения и отвечают на один и тот же вопрос, то это сложноподчинённые предложения с... . 2) Если придаточные относят к разным словам главного и отвечают на разные вопросы, то это сложноподчинённые предложения с... . 3) Если придаточные последовательно поясняют сначала главное предложение, затем первое придаточное, второе и т. д., то это сложноподчинённые предложения с... .	Однородным соподчинением Неоднородным соподчинением Последовательным подчинением
4  минуты 5 минут 10 минут	Работа над учебным материалом	Карточки с предложениями, учебник	Объясняет порядок работы, систему оценивания: за каждое задание начисляются баллы. Сумма баллов – оценка за урок. (1)Можно ещё много написать о Мещёрском крае. (2)Можно написать что край этот очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами. (3)Но я нарочно не пишу об этом. (4)Неужели мы должны любить свою землю только за то что она богата что она даёт обильные урожаи и природные её силы можно использовать для нашего благосостояния? (5)Я люблю Мещёрский край за то что он прекрасен хотя вся прелесть его раскрывается не сразу. (6)На первый взгляд — это тихая земля под неярким небом. (7)Но чем больше узнаёшь её тем всё больше начинаешь любить эту обыкновенную землю. (К. Паустовский) Упражнения по учебнику - упр.233, стр.171 – составить схемы предложений, определить вид подчинения Составить СП с несколькими придаточными и определить вид подчинения. Проезжали местность. Местность была хорошо знакома Андрею Петровичу. Здесь прошла добрая половина его детства. Антон уверял. Подкрепление скоро прибудет. Нужно только немного потерпеть. Оратор закончил говорить. В зале воцарилось молчание. Публика была шокирована услышанным.	Учащиеся запоминают порядок работы и правила самостоятельной работы. -  карточка – выписать порядковые номера СПП с несколькими придаточными (№4,5)  - 1 балл за выполнение. 1)послед. 2)неод. соподч. 3)послед. 4)послед. 5)однор. соподч. и послед. – комбинир. 4-5 верных ответов – 2 балла 3 верных ответа – 1 балл 0-2 верных ответа – 0 баллов Проезжали местность, которая была хорошо знакома Андрею Петровичу, так как здесь прошла добрая половина его детства. - последовательное Антон уверял, что подкрепление скоро прибудет и что нужно только немного потерпеть.- однородное соподчинение. Когда оратор закончил говорить, в зале воцарилось молчание, так как публика была шокирована услышанным. – неоднородное соподчинение. Количество верно составленных предложений с названным видом подчинения  равняется количеству баллов.
5 минут 1 минута	Рефлексия Формативное и суммативное оценивания		Раздаются стикеры для обратной связи Жестами учащиеся показывают степень понимания темы Выставление оценок.	Учащиеся пишут свои замечания и предложения по уроку. Зачитываются и обсуждаются. Показывают «лайки» и «дизлайки». Подсчет баллов.
3 минуты	Дом. задание	Упр. 234 (I) Выставление оценок в дневник	Записывают д/з в дневники Подача дневников для выставления оценок