Структура учреждения Общественное управление

СТРУКТУРА УЧРЕЖДЕНИЯ

ОБЩЕСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ

Наименование	Компетенция органов общественного управления	Состав
Собрание коллектива Учреждения	- принятие Устава Учреждения  изменений и дополнений к нему; - принятие ло­кальных актов; - заслушивание и принятие ежегодного Публичного отчета руководителя, самообследования деятельности.	Работники образовательного учреждения, представители родительской общественности
Общее собрание работников Учреждения	- принятие Правил внутреннего трудового распорядка  и иных ло­кальных актов; - рассмотрение и обсуждение вопросов материально-технического обеспечения и ос­нащения образовательного процесса; - заслушивание отчетов администрации и коллегиальных органов  Учреждения по вопро­сам их деятельности; -  принятие коллективного договора; - рассмотрение иных вопросов деятельности Учреждения, вынесенных на рассмотрение ру­ководителем Учреждения, его коллегиальными органами;  - избирание представителей работников в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений; -  определение  первичной профсоюзной органи­зации, которой поручает формирование представительного органа на пере­говорах с работодателем при за­ключении коллективного договора, если ни одна из первичных профсоюзных организаций не объединяет более поло­вины работников Учреждения; - обсуждение и выдвижение кандидатуры для награждения государствен­ными и отрасле­выми наградами.	Общее собрание состоит из работников Учреждения
Педагогический совет	- разрабатывает и принимает концепцию развития Учреждения; -  разрабатывает и принимает основную образовательную программу дошкольного образования и дополнительные общеразвивающие программы для детей; Программу развития Учреждения, рабочие программы, локальные акты; - обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательной деятельности; - принимает план работы Учреждения на учебный год; - организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педа­гогического опыта; - заслушивает отчеты администрации Учреждения о создании необходимых условий для реализа­ции основных образовательных и дополнительных общеразвивающих программ; - подводит итоги образовательной деятельности Учреждения, вносит предложения по улучшению ее результатов, отвечает за объективность оценки образовательной деятельности всего коллектива; - содействует деятельности педагогических организаций и методиче­ских объединений.	Все педагогические работники На заседании педаго­гического Совета имеют право присутствовать с правом решающего голоса  пять представите­лей от  Управляющего совета и Родительского комитета Учреждения.
Общее собрание родителей	Содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса. Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей)  воспитанников об их правах и обязанностях. Оказывает содействие в проведении массовых воспитательных мероприятий с детьми. Участвует в подготовке ДОУ к новому учебному году. Совместно с руководством ДОУ контролирует организацию качественного питания детей, медицинского обслуживания. Рассматривает обращения по вопросам, отнесенным настоящим положением к компетенции Общего собрания родителей, по поручению руководителя ДОУ. Принимает участие  в обсуждении локальных актов ДОУ по вопросам, относящимся к полномочиям Общего собрания родителей. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, выполнения санитарно-гигиенических правил и норм. Взаимодействует с другими органами самоуправления, общественными организациями по вопросам пропаганды традиций ДОУ. Взаимодействует с другими органами самоуправления ДОУ по вопросам совершенствования управления, обеспечения организации образовательного процесса.	Общее собрание родителей состоит из родителей (законных представителей) воспитанников.
Родительский комитет	-  Обсуждает Устав и другие локальные акты Учреждения, касающиеся взаимодействия с родительской общественностью, решает вопрос о внесении в них необходимых изменений и дополнений; - Участвует в определении направления образовательной деятельности Учреждения; - Обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности Учреждения; - Рассматривает проблемы организации дополнительных образовательных услуг, оздоровительных услуг воспитанникам; - Оказывает содействие в проведении общих мероприятий. - Совместно с руководством ДОУ контролирует организацию и качество питания воспитанников, своевременность и полноту медицинского обслуживания. - Оказывает помощь руководству ДОУ в организации и проведении общих родительских собраний. - Рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения по поручению руководителя ДОУ по вопросам, отнесенным настоящим положением к компетенции комитета. - Обсуждает локальные акты ДОУ по вопросам, входящим в компетенцию комитета. 3.11. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, выполнения санитарно-гигиенических правил и норм. 3.12. Взаимодействует с общественными организациями по вопросам пропаганды традиций учреждения, уклада жизни детского сада, семейного воспитания. 3.13. Взаимодействует с другими органами самоуправления образовательного учреждения по вопросам, относящимся к компетенции комитета, в т. ч. проведения общих мероприятий.
Управляющий совет	- содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития Учреждения; -  содействует организации и улучшению условий труда педагогических и других ра­ботников Учреждения; - содействует организации конкурсов, соревнований и других массовых мероприятий Учреждения; - содействует совершенствованию материально-технической базы Учреждения, благоуст­ройству его помещений и территории; -  утверждает и предоставляет Учредителю и общественности еже­годный отчет о поступлении и расходовании внебюджетных средств; - регулирует в Учреждении деятельность общественных  ор­ганизаций, разрешенных законом.        - рассматривает другие вопросы, отнесенные к компетенции  управляющего Совета.	13 человек: члены Управляющего совета из числа родителей (законных представителей) в коли­честве 6 человек; члены Управляющего совета из числа работников Учреждения в количестве 4 человек; - представитель от Учредителя назначается приказом;  - кооптируется  до двух представителей общественности.

Цели и задачи деятельности МАДОУ «Цветок Уренгоя»

Цель: психолого-педагогическое сопровождение воспитанников в индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА	ПРИНЦИПЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ
1.Задачи адаптации: - сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие; - обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства.	- проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития; - возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); - обеспечить преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней.
2. Задачи социализации: - приобщить детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; - формировать общую культуру личности, в том числе ценности здорового образа жизни, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, предпосылки к учебной деятельности; - объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.	- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; сотрудничество детского сада с семьей.
3. Задача самоутверждения: - создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; - развивать способности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; - формировать познавательные интересы и действие ребенка в различных видах деятельности.	- учет этнокультурной ситуации развития детей; - построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок активен в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее индивидуализация дошкольного образования); - поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.