План-конспект урока

  ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

  Финикия. Древние финикийцы: первооткрыватели или работорговцы?

1.

2. Место работы: МОУ «СОШ с. Чернышевка Новобурасского района Саратовской области»

3. Должность:учитель истории и обществознания

4. Предмет: история

5. Класс:5

6. Тема и номер урока:Финикия. Древние финикийцы-первооткрыватели или работорговцы? Урок №24.

7.Базовый учебник: История Древнего мира. , ,М.: «Просвещения», 2009.

8. Цель  урока: познакомить учащихся с важнейшими открытиями и  достижениями финикийцев в области  хозяйства и культуры.

9. Задачи:

- личностные: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность  к определению своей позиции;

-метапредметные: формировать способность сознательно организовывать  и регулировать свою учебную  деятельность; овладевать умениями работать с информацией;

-предметные: продолжить формирование умений правильно показывать на карте  объекты, читать карты и картосхемы с опорой  на их легенду, проводить поиск необходимой информации в разных источниках.

10.Тип урока: урок открытия  новых знаний.

11.Формы работы учащихся: фронтальная беседа, индивидуальная работа с картой, учебником, документом, рабочей тетрадью, источником, групповая работа, дискуссия.  12.Необходимое техническое оборудование: карта, документы, карточки-задания, памятки.

13.Структура и этапы урока.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся	Универсальные учебные действия
1.Мотивация(2мин.)	Беседа. 1.Какие древние государства Вы знаете? 2.Покажите их на карте с.31 учебника. 3.Если мы поплывем из Египта на восток, то где окажемся? 4.Где находится Финикия? 5.Что Вы знаете об этой стране?	-Египет, Двуречье. 1.Работа по карте. Покажите их на карте с.31 учебника. (Учитель или 1 ученик показывает на настенной карте). 2.Ответы на вопросы. -В Средиземном море, Палестине, Финикии. -На восточном побережье Средиземного моря. Заранее подготовленный ученик рассказывает легенду. «3 дня бушевала буря. Только 1 человек отважился выйти к морю..Его внимание привлек огромный человек с собакой ростом с быка. Пес что-то нашел и стал грызть, затем стал кататься по земле, словно в горло попала кость, мелькнуло что –то кроваво-красное. Что это было? Скоро узнаете сами.	Познавательные, общеучебные, коммуникативные
2.Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений практическим действием. (3 мин.)	Жители этой страны были прекрасными мореплавателями. Они научили все человечество тому, чем сейчас мы пользуем больше, чем раньше. Историки и потомки спорят до сих пор: Древние финикийцы-первооткрыватели или работорговцы? Мне бы хотелось, чтобы вы тоже высказали свое мнение. 1.Что нас будет интересовать при изучении этого государства?2.Что нам поможет ответить на эти вопросы?	3.Беседа. -Природа, климат, занятия, религия, достижения. -Работа с картой, источником, учебником.	Регулятивные целеполагания, коммуникативные.
3.Выявление мест затруднения и причин затруднения.(1 мин.) 4.Построение проекта выхода из затруднения(Планирование).(2мин.)	Что нам нужно знать, чтобы ответить  на этот вопрос? По какому плану мы даем характеристику страны?	Запись темы на доске и беседа. Сравните записи свои в тетради по Египту или Двуречью. Что общего в плане? На доске записывается в ходе беседы план: Географическое положение. Природа и занятия. Образ жизни  и достижения.	Познавательные, регулятивные, коммуникативные регулятивные планирования.
5.Этап реализации учебного построенного проекта(20-25 мин.)	Работа с картой. 1.Рассмотрите  легенду карту и прочитайте с нее информацию о Финикии. 2.Задача на сравнение. 2 ученика спорили: « Выгодное ли географическое положение у Финикии? Разрешите их спор». 3.Работа с учебником. Прочитайте п.1пар.15         3.Самостоятельная работа с учебником. Прочитайте п.1пар.15с.71. 4.Работа с источником.( Слушаем фонозапись. Царская краска. Из  «Книгидля чтения по историиДревнего мира», М.,1986.) 3.Работа с документом.(Геродот о финикийцах. Хрестоматия по историиДревнего мира.-М.,1987.-С.74)	1. Беседа по карте. 1.Какой рельеф на территории этого государства?(горы и возвышенности) 2.Какие крупные реки есть? (Нет) 3.Какие крупные города? (Тир, Библ, Сидон) 4.Какое государство сегодня это?(Сирия) 2.Чтение учебника. 3.Задача. Оформим записи в форме таблицы. Какие Вы предложите параметры сравнения? +/- Море/рек мало Тепло/осадков мало Леса/мало плодородной земли -/суховеи Свое мнение аргументируйте. Выясните, какие ремесла были у жителей Финикии?(выращивали виноград, оливки, строили корабли.)Как природно-географические условия повлияли на занятия? Продолжим сравнения и запишем в таблицу. 1.Предположите, что было во рту собаки?(ракушка) Как это стали использовать жители Финикии?(пурпурная краска)	Познавательные, регулятивные, коммуникативные
4.Работа с иллюстрациями учебника с.71. 5.Групповая работа с историческими документами  ( Группа1.Документ1.Герод о финикийцах. Хрестоматия по истории Древнего мира.-М.,1987.-С.74) Группа2.Документ2. Работа с документом в учебнике 7.Дискусссия.  первооткрыватели или работорговцы? с.72.	Какое влияние оказывали природные условия на хозяйственную жизнь? Сравните географическое положение и природные условия известных вам стран. Разрешите спор 2 учеников. Свое мнение обоснуйте. Какие занятия были развиты? Почему? Ил.1.Что изображено? Из чего сделано? А  где брали стекло?(песок +сода=стекло) А мы где сейчас используем стекло? Больше? Ил.2 Как выглядел корабль? Из чего их строили? Зачем? Что вывозили из страны?  А что привозили?(Задание в  «Рабочей тетради») Вопросы к документу. Документ1. 1.Кто автор документа? О чем он нам рассказал? 2.Можно ли финикийцев назвать открывателями новых земель? 3.Совпадает ли ваше мнение с мнением Геродота? 2.Какое открытие сделали финикийские мореплаватели?(Доказали что Африка окружена морем). 3.Покажите на карте. Где побывали финикийцы?(в Греции, на о. Крит, в Италии, в Испании, обогнули Африку, Малую Азию). 4.Какие качества характера проявляли мореплаватели? Документ2. 1.Кто автор документа? О чем он нам рассказал? 2.Как Вы оцениваете эти поступки?	Познавательные, регулятивные, комму Познавательные, регулятивные, коммуникативные
Группа2.Работа с документомс.72 учебника. Группа3.Работа с документом. Хрестоматия по истории Древнего мира.-М.,1987.-С.74)	4.Какое открытие сделали финикийские мореплаватели?(доказали что Африка окружена морем)5.Где побывали финикийцы?(в Греции, на о. Крит, в Италии, в Испании) 6.Подумайте, какими чертами характера должен был обладать финикийский мореплаватель? А современный? Документ2. 1.Кто автор документа? 2.Что знаете о нем?(справка)3.Что он рассказал?4.Как Вы оцениваете эти действияфиникийцев?5.Согласны ли Вы с автором?6.Свое мнение аргументируйте. Документ3. 1.Какой тип источника?2.О чем он рассказал?3.Что придумали финикийцы?4.Какое это имело значение?5.Какое историческое значение для потомков?
6.Работа с картой с.72. 7.Дискуссия.	6.Работа с картой с.72 Что обозначено на карте красными кружочками? 4. Что такое колонии? Колонии-поселения. Где? Зачем? 7.(класс делится на 2 группы по своему мнению, переходят) Древние финикийцы: первооткрыватели или работорговцы? Ответ аргументируйте.(можно памятки взять, ПОПС-формула). Документ3. 1.Что придумали финикийцы?(алфавит) 2.Какое это имело значение?(Письменность) 3.За что потомки должны благодарить финикийцев? 4. Древние финикийцы: первооткрыватели или работорговцы? Ответ аргументируйте.	Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
6.Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.(7мин.)	А)Рабочая тетрадь. Задания61.62с.50 Б)(Карточка4)Заполни пропуски.	Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
7.Этап самопроверки по эталонам(2 мин.)	Сверьте вставленные слова(Образец на доске).	Регулятивные самоконтроля.
8.Этап включения в систему знаний и повторение. (3мин.)	Работа с картой. (Дополнительно) Составим коллективный  рассказ от имени финикийца о морском путешествии, отметив  цель поездки, маршрут, ход путешествия.(дома свой придумать)	Показать на карте все географические объекты, о которых узнали сегодня и говорили.	Коммуникативные, регулятивные коррекции, познавательные
9.Рефлексия. (3 мин.)	Чему Вы сегодня научились? Какую оценку себе поставите? (С помощью смайлика изобразите свое настроения) .	Что узнали о Финикии и финикийцах? Какой спорный вопрос разрешили?	Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные.
10.Домашнее задание.(2 мин.)	Прочитайтепар.15,ответы  на вопросы. Творческие задания. 1.Подготовьте развернутый ответ на вопрос :Древние финикийцы: первооткрыватели или работорговцы? 2.Выясните, чем закончился рассказ  «Царские краски»из «Книги для чтения по истории Древнего мира»под. ред. .М.,1986. 3.Составьте рассказ от имени финикийца о морском путешествии, отметив  цель поездки, маршрут, ход путешествия.	Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Приложение1.