Образовательная настольная игра "Maze4"

Образовательная настольная игра "Maze4"

Описание проекта

Образовательная настольная игра, нацеленная на помощь школьникам при поступлении в ВУЗы. В этой игре есть вопросы и задания по четырем тематикам: физика, химия, история и география. Игрокам предстоит не только ответить на вопросы из школьной программы, но так же проявить смекалку и сообразительность, решая разные интерактивные задания. Эта настольная игра поможет в непринужденной форме освоить знания необходимые для учебы в ВУЗе и повысить общую эрудицию.

1.Обоснование необходимости реализации проекта.        

В первый год обучения в ВУЗе студентам приходится привыкать к большой учебной нагрузке и перерабатывать большие объемы информации, которые, порой, не сразу удается усвоить. Отсюда вытекает необходимость распределения учебной нагрузки, создания условий для быстрого вовлечения бывших абитуриентов в студенческую жизнь, а также повышения мотивации и интереса учащихся к изучаемым предметам. Как известно, усвоение информации в игровой форме намного легче по сравнению с традиционными формами обучения. Отсюда возможно решение проблемы в виде игры, позволяющей расширить знания, полученные в школьной программе, тем самым подготовиться к университетскому курсу. Более того, игра помогает научить абитуриентов применять знания не только на учебном занятии, но и в нестандартных ситуациях, что помогает развивать системное мышление. 

2.Цель проекта

Облегчить усвоение материала студентами первого курса.

3.Целевая группа

Школьники старших классов, студенты первого курса.

4. План реализации проекта

Разработка механики игры Изучить существующие механики Выбрать наиболее оптимальную механику Разработка правил Разработка базы заданий

3.1 Изучить проблемные стороны знаний старшеклассников

3.2 Создать на основе результатов базу проблемных тем

3.3 Создать задания по темам

Разработка прототипа

4.1 Создание ключевых элементов

4.2 Создание вспомогательных элементов

Тестирование прототипа

5.1 Тестирование разработчиками

5.2 Проведение пробной игры в библиотеке «Зеленая лампа»

Разработка дизайна Создание итогового макета Итоговое тестирование Реализация

5.Рабочий план реализации проекта

Рабочий план реализации проекта представлен в таблице 1.

Таблица 1 - Рабочий план реализации проекта

Этапы	Сроки	Ответственные
Разработка механики игры	15.02.2015-1.03.2015
Разработка правил игры	2.03.2015-02.04.2015
Разработка базы заданий	3.04.2015 – 15.05.2015
Разработка прототипа	16.05.2015 – 06.06.2015
Тестирование прототипа	07.06.2015 – 15.06.2015
Разработка дизайна	16.06.2015-30.06.2015
Создание итогового макета	01.07.2015-15.08.2015
Итоговое тестирование	16.08.2015-24.08.2015
Реализация	25.08.2015-15.09.2015

6. Партнёры проекта

Томский политехнический университет, Профком студентов ТПУ, Библиотека «Зеленая лампа», Тайм-кафе «Вместе», Игротека клуба К2.

7. Основные исполнители проекта

, ,

8. Ожидаемые результаты проекта, критерии оценки

Количественные результаты	Качественные результаты	Критерий оценки
Создание 3 экземпляра настольной игры	Улучшение успеваемости студентов I курса, снижение уровня стресса студентов I курса, развитие эрудиции	Опрос студентов

9. Смета проекта

№ п/п	Кол-во	Стоимость
Печать прототипа	1	700
Изготовление игры (печать карт и поля, изготовление фишек и кубика, изготовление коробки)	1	2200
ИТОГО:	2900

10. Будущее проекта

При успешном запуске проекта планируется работа с подготовительными отделениями ВУЗов для внедрения элементов игры в курсы подготовки абитуриентов,  а так же, что более важно для самих абитуриентов, упаковывание информации, получаемой на таких курсах в кейсы, используемые в ходе игры, что только будет в пользу дистанционности игры.

Ф1. Допустим, человек может поднять с пола груз в 100 кг. Желая поднять еще больший груз, он перекинул привязанную к грузу веревку через блок, неподвижно прикрепленный к потолку. Какой груз удастся ему поднять с помощью этого приспособления? (Не больше 100 кг, так как выигрыш возможен только при использовании подвижного блока)

Ф2. С помощью линзы получено действительное изображение электрической лампочки. Как изменится изображение, если закрыть верхнюю половину линзы? (Все изображение останется на том же месте, но будет менее ярким)

И1. Какому ученому посвящена надпись на каменной плите на одном из домов г. Торуни – «Здесь родился … 19 февраля 1473 г. Остановил Солнце, раскрутил Землю, польское прославил племя»? (Николаю Копернику – автору гелиоцентрической модели мира)

И2. "Повесть временных лет" сохранила легенду об основании города перевозчиком через реку. Ответьте хотя бы на один из следующих вопросов: что это за река, как звали перевозчика или о каком городе идет речь. (Днепр, Кий, Киев)

Г1. От уровня какого моря ведется отсчет всех высот в нашей стране? (За «начало высот» у нас в стране принят нуль Кронштадтского футштока (Балтийское море), от него и отсчитывают все абсолютные высоты)

Г2. Какое географическое достижение совершено Крузенштерном и Лисянским в 1803 – 1806 гг. на судах «Надежда» и «Нева»? (Было совершено первое русское кругосветное путешествие с целью установления нового пути к русским владениям на Камчатке и Аляске)

Х1. Этот элемент является самым распространенным ионом плазмы – жидкой части крови. На долю этого элемента приходится основная доля в создании осмотического давления плазмы. (Натрий)

Х2. В течение длительного времени были известны только производные этого элемента, в том числе исключительно едкая кислота, растворяющая даже стекло и оставляющая на коже очень тяжёлые труднозаживающие ожоги. Природу этой кислоты установил в 1810 году французский физик и химик ; он и предложил для соответствующего элемента (который был выделен намного позднее, в 1886 году) название, что в переводе с греческого означает разрушение, гибель. (Ответ: Фтор)

Разработка игровой механики