Утверждённая Президентом страны национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»  определяет стремление поставить образование в разряд общенациональных приоритетов.

Важнейшая задача образовательной политики – достижение такого качества образования, которое соответствовало бы актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

В национальной образовательной инициативе сформулированы качества личности гражданина России XXI века: инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбрать профессиональный путь, готовность обучаться на протяжении всей жизни. Основные задачи современной школы – раскрыть способности каждого учащегося, воспитать патриотичного и порядочного человека и подготовить его к жизни в высоко технологичном и конкурентном мире.

В своей деятельности МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» руководствуется  законом Российской Федерации «Об образовании», целевой программой «Стратегия развитие образования в Республике Татарстан на 2010-2015 годы», Программой развития МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ».

МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» открылось в 1936 году и является одной из старейших в городе, имеет богатые традиции. Основными принципами работы школы были и остаются доброжелательная атмосфера в коллективе, демократизм, осознание всей меры ответственности перед обществом, стремление к постоянному поиску новых путей решения задач, стоящих перед образованием в современном меняющемся мире. В октябре 2012 года  школа отметит  75-летний юбилей. Педагогический коллектив стремится идти в ногу со временем, готовится  к  переходу на ФГОС нового поколения, реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Школа имеет типовое 4-х этажное здание на 1260 мест, введено в эксплуатацию в 1971 году. В школе 2 спортивных зала, спортплощадка, беговая дорожка, полоса препятствий, столовая аттестована на «Сертификат соответствия» и рассчитана на 260 посадочных мест. Работают 2 компьютерных класса, имеется подключение к Интернету. Функционируют 2 кабинета домоводства и 2 мастерские: столярная и слесарная. Действуют 2 музея: музей Боевой и Трудовой славы и музей Родного края. Имеются актовый зал, видеосалон, библиотека, читальный зал и 43 учебных кабинета.

  Перспективы развития школы определены «Программой развития школы на 2009-2013 годы», которая является документом, определяющим цель и задачи образовательной деятельности школы, стратегию, необходимые для этого организационные условия, интеллектуальные, информационные, материально-финансовые.

Цель: формирование творческой личности с развитым интеллектом, высоким уровнем информационной культуры, лидерскими качествами, навыками управления, адаптированной к жизни в обществе, готовой к осознанному выбору профессии.

Задачи:

1. Обновление образовательных программ обучения.

2. Создание комфортной образовательной среды для учащихся, способствующей формированию широкого спектра компетентностей школьника.

3. Расширение социального партнерства школы в целях повышения возможностей для индивидуализации обучения.

4. Создание условий, направленных на укрепление здоровья и привития навыков здорового образа жизни.

Приоритетные направления реализации Программы развития:

    Достижения современного качества образования. Развитие личности школьника. Совершенствование воспитательной системы. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса.

Действия по реализации Программы:

I. Сохранение и развитие действующей системы образования в школе.

Основные мероприятия:

    сохранение единой системы с целью получения среднего общего (полного) образования с учетом запросов учащихся и социального заказа; изучение социального заказа родителей; внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий; сохранение и развитие инфраструктур медицинского обслуживания и оздоровления учащихся и педагогов; обеспечение своевременной подготовки педагогических кадров.

II. Обновление содержания образования.

Основные мероприятия:

    внедрение современных педагогической технологий в процессе обучения; разработка программы преемственности образования на каждой ступени обучения; обеспечение выполнения Федеральной программы "Одаренные дети"; разработка модели организации социокультурного пространства школы; организация консультационного пункта для родителей "Психолого-педагогичесие основы воспитания в семье"; формирование банка данных и обобщение трудового опыта в школе.

Ближайшие перспективы развития школы

Современными приоритетами развития школы являются:

    переход на обучение по Федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения развитие системы работы с одаренными детьми дальнейшее развитие информатизации учебно-воспитательного процесса совершенствование воспитательной системы обеспечение здоровьесберегающей и безопасной образовательной среды развитие практики социального партнерства МОУ с высшей школой, учреждениями дополнительного образования, предприятиями города в целях профессиональной ориентации, социализации школьников, приобщения одаренных детей к активной исследовательской и проектной работе с использованием ресурсной базы социальных партнеров.

.        

.        Значимые события 2011-2012  года

Введение ФГОС НОО Новые формы государственной (итоговой) аттестации, ГИА:
    штатный режим сдачи ЕГЭ в 11 классах (новая система выставления отметок, фактическая независимость друг от друга двух документов - аттестата и свидетельства о сдаче ЕГЭ);
Электронное образование РТ 75 лет со дня открытия школы.

Работу педагогического коллектива направляет директор школы высшей квалификационной категории .

Школа укомплектована квалифицированными педагогическими кадрами.

Прогрессивные изменения в современном образовании фиксируют мобильность и гибкость педагогического мышления, поэтому педагогический коллектив готов к необходимым трансформациям.

Анализируя состояние педагогической культуры коллектива школы, можно сделать следующие выводы:

- позиция учителей является условием для создания атмосферы доверия, поддержки и педагогической помощи учащимся в их развитии;

- профессионализм педагогического коллектива, опирающийся на потенциальные возможности в творческом развитии, представляется достаточным для инновационных преобразований;

- гибкость педагогического мышления, присущая основной массе учителей школы, открывает возможности для совместного творчества обоих субъектов педагогической системы (учащихся и учителей);

- эффективность нововведений также зависит и от способности к саморегуляции учителей школы.

- профессионализм педагогического коллектива, опирающийся на потенциальные возможности в творческом развитии, представляется достаточным для инновационных преобразований;

45 педагогических работников

высшая кв. категория - 6

I кв. кат. – 26учителей/4 зам. директора,

« Отличник народного просвещения»  - 1

«Почетный работник общего образования РФ» - 2

« За заслуги в образовании РТ»  - 4

Победители ПНПО - 2

Содержание образования: конкурентные преимущества

и значимые достижения

МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» – это учреждение, базирующееся на приоритетах педагогики сотрудничества, дифференциации и индивидуализации в организации процесса обучения.

    Учреждение, дающее своим ученикам разностороннее, универсальное, комплексное образование достаточного уровня с выраженными чертами социализации и психологизации. Учреждение, предоставляющее учащимся равные возможности в образовании, которые они могут реализовать на разных уровнях и разными путями в соответствии со своим личностным и профессиональным выбором.

Соответственно миссия учреждения заключается в создании позитивной образовательной среды, которая способствует академическим успехам обучающихся, их подготовленности к будущей работе и выработке гражданской ответственности.

Ориентируясь на собственную миссию, школе необходимо достичь такого качества образовательного процесса, при котором:

    Формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры; адаптированная к жизни в динамичных социально – экономических условиях. Развиваются способности,  вырабатывается готовность учащихся к самосовершенствованию и саморазвитию. Эффективно сочетается углубленное изучение различных предметов, новых предметов без перегрузки учащихся. В сознании учащихся происходит соединение разрозненных предметных знаний  в единую картину мира. Характерной чертой является отношение к учащимся как субъекту любой ими осуществляемой деятельности. Не допускается снижение уровня физического и психического здоровья учащихся. Не меньшее внимание, чем результатам, уделяется внимание процессу деятельности, который обладает привлекательностью, имеет большую мотивирующую силу, вызывает у учащихся интерес. Учитель является примером человека, ориентированного на высокие достижения в своей деятельности.

  Школа работает над реализацией закона РФ, РТ «Об образовании» по обеспечению права несовершеннолетних на получение обязательного начального, основного и среднего общего образования. Большинство детей (71%) обучается в МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» , 29% в других образовательных учреждениях города.

  МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» тесно сотрудничает с учреждениями образования и культуры, которые располагаются в микрорайоне школы. Набор обучающихся осуществляется как из числа жителей микрорайона, так и из других районов.

Как показывает социологический опрос, на протяжении нескольких поколений выпускники нашей школы приводят в «Свою Школу» своих детей.

Численность учащихся школы 586  человек, 23 класса – комплекта. Средняя наполняемость – 25 человека.

Социальный состав семей  обучающихся

  Данные обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики микрорайона. Картина довольно пестрая, представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития до детей с задержкой психического развития и ослабленным умственным развитием. Этот широкий спектр уровня способностей нашего ученического контингента и определяет необходимость образовательного учреждения – многопрофильный и адаптивный характер, способный удовлетворить образовательные запросы столь разнообразных категорий учеников и их родителей.
Школа готова принять социальный вызов государства, общества, микросоциума, обеспечив успешность обучения и качественность образования, максимально способствовать социальной адаптации учащихся.

  Для ведения образовательной деятельности в школе созданы оптимальные условия. Совершенствуется материально-техническая база. Приобретена школьная мебель для 3 учебных кабинетов. Дооборудованы учебные мастерские, лаборатории, пополнен библиотечный фонд, оборудован кабинет информатики.

  Библиотека обеспечивает школу учебниками и учебно-методической литературой. Основной фонд библиотеки – 14046 экземпляров: художественная литература – 11200 экземпляров (8900 экз. на русском языке, 2300 экз. на татарском языке); справочная литература – 755 экземпляров (580 экз. на русском языке, 175 экз. на татарском языке); отраслевая (педагогическая) литература – 2066 экземпляров (1686 экз. на русском языке, 380 – на татарском языке).

Обращаемость основного фонда за год – 1.  Фонд учебной литературы составляет 16000 экземпляров, из них 3200 экземпляров на татарском языке и 12800 экземпляров на русском языке. В наличии также имеются учебные пособия на электронных носителях в количестве 150 экземпляров.

Общая площадь библиотеки составляет 130 кв. метров. Читальный зал совмещен с абонементом. В читальном зале находится справочная литература, периодические издания для детей  и педагогов. К услугам читателей 16 посадочных мест.  Для хранения фонда учебной литературы имеется отдельное помещение. Библиотека школы имеет автоматизированную библиотечную систему МАРК - SQL и электронный каталог учебных изданий.

В библиотеке имеются 3 компьютера: 1 – рабочее место библиотекаря,  2 – для работы учителей и учащихся школ; также в наличии имеются принтер, сканер, ксерокс. В читальном зале школьники и педагоги имеют возможность выхода в Интернет для поиска нужной информации в учебной и исследовательской деятельности.

       На сайте образовательного учреждения имеется рубрика школьной библиотеки, где можно получить сведения о режиме работы библиотеки, новых поступлениях, информацию о периодических печатных изданиях и многое другое.

Применение здоровьесберегаюших технологий, создание условий для организации медицинского обеспечения, питания


  Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании. Формирование ценностного отношения к природе, человеку, своему здоровью, активного интереса к окружающему миру. Развитие социального интеллекта учащихся, обучение их приемам саморегуляции, самовоспитания как важнейшим условиям благополучной самореализации во взрослой жизни.

Применение здоровьесберегающих технологий в начальной школе:

- рациональная организация урока;

- динамические паузы;

- физкультминутки;

- использование упражнений по формированию осанки, упражнений для укрепления мышц рук, для отдыха позвоночника, упражнений, направленных на выработку рационального дыхания;

- витаминизированное питание (соки, фрукты);

- обязательное проветривание помещения;

- подача учебного материала с опорой на ведущую модальность ребенка (аудиалы, визуалы, кинестетики), благодаря этому, дети находятся в равных условиях и не испытывают дискомфорта;

- для профилактики зрительного переутомления проводится гимнастика по тренажеру, упражнения для снятия усталости, поднятия эмоционального настроя и повышения работоспособности;

- организация обучения в режиме « динамических поз» (дети периодически переводятся учителем из положения «сидя» в положение «стоя»);

- рациональная смена (частота чередования) различных видов деятельности;

- дети, посещающие ГПД, регулярно гуляют на свежем воздухе;

- организация подвижных игр на воздухе.

  В школе  проводятся  индивидуальные консультации педагога-психолога  с учащихся, учителями, родителями по их инициативе по вопросам взаимоотношений родителей с детьми, учащихся и учителей, по личным вопросам. Выступления на родительских собраниях по темам: « Значение адаптация в 1х, 5х классах», «Кризис 7 лет. Психологические характеристики младшего школьного возраста», «Взаимопонимание в семье», «Как помочь ребенку в обучении», «Как избегать конфликтов в общении с детьми», помогают  родителям решить многие вопросы воспитания, чувствуется заинтересованность родителей. С учащимися в течение года проводились коррекционно - развивающиеся занятия в начальной школе по программе «Познай себя», в старшем звене по запросу педагогов и родителей. Эти занятия помогли им быстрее привыкнуть к коллективу, ближе узнать своих одноклассников, приобрести друзей. Учащихся обучались способам релаксации (приемам снятия эмоциональной напряженности), аутотренингу. 

В рамках психологического просвещения педагогов и учащихся  проводится традиционная Неделя психологии в школе «Спешите делать добро»». Учащиеся 1-5 классов участвуют  в психологической акции «Радуга настроения», работает «Ящик откровений» , проводится  анкетирование «Я хочу, чтобы в нашей школе…», где учащиеся пишут о том, что бы они хотели изменить в школьной жизни. Студенты-волонтеры ИЭУП проводят  тренинговые занятия с младшими школьниками и подростками на сплочение коллектива и развитие умения общаться. Учащиеся 1-4 классов демонстрируют  свои достижения за неделю с помощью «Книги радостей и достижений».

На педсовете «Повышение воспитательного потенциала урока – важнейшее условие организации эффективного учебно-воспитательного процесса» было представлено выступление по организации профилактической работы с детьми по предупреждению употребления наркотиков, алкоголя и табака.

Работает «Школа будущего первоклассника», где занимаются 22 дошкольника. Занятия проводят психолог, учителя начальных классов. Проводятся индивидуальные консультации для учащихся и родителей.

Большое внимание в школе уделяется вопросам обеспечения безопасности образовательного процесса.

В школе установлены и действуют охранная сигнализация, тревожная кнопка, пожарная сигнализация.

Организация работы по созданию здоровых и безопасных условий труда, проведению образовательного процесса осуществлялась в соответствии с приказом Министерства образования РФ, Положения о службе охраны труда в системе министерства образования РФ, плана мероприятий по охране труда и технике безопасности школы  на 2011-2012 учебный год. Деятельность по охране труда была направлена на:

    Обеспечение выполнения требований правовых актов и нормативно-технических  документов; Организацию и проведение профилактической работы по предупреждению  травматизма, профессиональной и производственно-обусловленной заболеваемости среди работающих; Предупреждение несчастных случаев с обучающимися во время проведения  образовательного процесса, дорожно-транспортного, бытового травматизма, бытового травматизма и происшествий на воде; Соблюдение требований нормативных документов по  пожарной безопасности, защите окружающей среды и действиям в чрезвычайных ситуациях; Обеспечение безопасности эксплуатации учебных кабинетов, используемых в
    образовательном процессе оборудования, приборов и технических средств обучения.

Организация работы по профилактике и предупреждению

правонарушений среди несовершеннолетних

  Социальная обстановка в школе является благополучной. На начало учебного года 58 детей  находятся в социально-опасной ситуации, на учете в ОПДН стоят  9 семей учащихся, в КДН 12 учащихся, с которыми ведется воспитательная работа членов администрации, Совета профилактики правонарушений и классных руководителей. Подростки с девиантным поведением участвуют в общешкольных, классных делах, в трудовых и спортивных мероприятиях, вовлечены в кружки и спортивные секции (70%).

  В школе сложилась определённая система работы по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. В течение года велась работа по профилактике безнадзорности и правонарушений. Для работы в этом направлении разработана программа «Путь к успеху». Были организованы встречи на классных часах с инспектором ОДН Систематически посещались неблагополучные семьи и учащиеся, состоящие на учётах в ОДН, КДН  педагогами, классными руководителями, зам. директора по УВР. Администрация школы 6 раз ходатайствовала о привлечении родителей к административной ответственности за невыполнение родителями обязанностей по воспитанию и обучению несовершеннолетних детей.

Организован контроль успеваемости и посещения уроков учащимися, состоящими на учёте в ОДНКДН, ВШУ.

  Школа  участвует в акциях  «Досуг», «Паспорт», «Подросток». Ежедневно  проводится рейд родителей по микрорайону с привлечением инспектора ОДН, педагога-психолога школы. За прошедший учебный год на учёт в ОПДН поставлены  9 учащихся школы, КДН 12 учащихся.

Внедрение информационно-коммуникационных технологий

в образовательный процесс


  Педагоги школы используют компьютерные технологии, мультимедийные образовательные ресурсы в учебном и воспитательном процессе. Применение информационно-коммуникационных технологий обеспечивает экономию времени на уроке; глубину погружения в материал; повышенную мотивацию обучения; интегративный подход в обучении; возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа - материалов; привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников. Учителя школы используют ИКТ для совершенствования учебно-воспитательного процесса с целью повышения качества обучения школьников: создание презентаций с использованием программы Power Point для сопровождения урока, применение мультимедийных приложений к учебникам; создание дидактических материалов средствами Word, Excel, Publisher, PowerPoint, работа в сети ИНТЕРНЕТ:

    создание обучающих презентаций и электронных учебных пособий; применение ЦОР на уроках: итоговое тестирование, работа с интерактивными материалами; работа с Интернет ресурсами для подготовки материалов к урокам, исследовательской работе с обучающимися на уроках и в кружковой работе; участие в эксперименте «Электронный дневник»: размещение материалов в медиатеке; использование мультимедийного оборудования. Работа с мультимедийным приложением к новому УМК для начальной школы дистанционное участие обучающихся в Российском заочном конкурсе «Познание и творчество» , Междунарнодные интерактивные олимпиады по предметам. знакомство выпускников с информацией об учреждениях высшего и среднего профессионального образования, правилах приема в них; примерами экзаменационных вопросов и заданий; используя информационные ресурсы, направленные на профессиональную ориентацию старшеклассников; рекомендации обучающимся 10-11 классов активного использования образовательных ресурсов сети Интернет (электронные версии энциклопедий, словарей и справочников) для подготовки сообщений, рефератов, проектной деятельности, исследовательских работ.

Учителя школы участвовали в городском конкурсе «Лучший ИКТ-урок», , - призёры муниципального тура IX республиканского конкурса «Использование современных информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности»

Уроки (занятия), проводимые с использованием ИКТ, ресурсов Интернет составили 45%.

Национальное образование и воспитание.

Одной из основных задач школы является развитие национального образования и воспитания. В СОШ №4 создаются условия для успешного выполнения Закона РТ «О государственных языках РТ и других языках в РТ», Государственной программы РТ  по сохранению, изучению и развитию государственных языков РТ и других языков в РТ на 2004-2013 годы. Ведется работа по  повышению функциональной грамотности учащихся в процессе изучения татарского языка путем внедрения эффективных технологий.

Обучение языку, ознакомление искусством, литературой татарского народа ведется не только на уроках. Внеклассные мероприятия, экскурсии способствуют развитию творчества и кругозора учащихся.

Очень важно, чтобы в изучении языков была последовательность и приемственность. Имеется взаимосвязь с детским садом. Учащиеся нашей школы  проводили праздники С?мбел?, Н??р?з совместно с малышами детсада №9.

       В школе имеется большой опыт работы театральных кружков. Театр играет большую роль в поликультурном образовании, воспитании гуманной личности, в развитии навыков общения. Были организованы культпоходы учащихся, учителей и родителей в театр драмы и комедии имени К. Тинчурина, в театр оперы и балета М. Джалиля, в Кукольный театр.  В СОШ №4 был проведен вечер встречи с актерами Татарского государственного театра драмы и комедии имени Карима Тинчурина, посвященное 75- летию драматурга Т. Ми?нуллина.

       В школе большое внимание уделяется изучению истории, традиций, обычаев, культуры разных народов. 

Воспитательная система школы

В 2011-2012 учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Развитие самоуправления учеников, представление им реальных возможностей участия в деятельности творческих и общественных объединений. Создание системы по формированию культуры здорового образа жизни учащихся и родителей. Вовлечение учащегося в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности. Создание и поддержание условий для профессионального самоопределения учащихся. Воспитание школьника в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Для реализации концепции разработана модель воспитательной системы, которая включает в себя 3 последовательных ступени воспитания, содержание которых обеспечивается конкретными видами деятельности.

1 ступень

(этап познания окружающего мира, приобщение к общечеловеческим ценностям)

Школа радости (1-4 классы)

Доминирующая деятельность – познавательная

Задача данного блока состоит в том, чтобы помочь воспитанникам получить более полное и емкое представление об окружающем мире, общечеловеческих ценностях, посредством игры-путешествия  «Родные просторы».

2 ступень

( этап самопознания, творческого самоопределения, формирование ответственности, формирование новообразований (новых качеств личности)

Школа общения и самопознания (5-8 классы)

Доминирующая деятельность – КТД, часы общения, саморазвития.

Реализация программы «Мой выбор», «Путь к успеху»

Задача 2 этапа – формирование сущностных качеств личности учащихся по отношению к себе и другим людям, нравственным отношениям, которые характеризуют человека с точки зрения его способности жить среди людей, побуждать учащихся к познанию самого себя.

Главная задача – научиться не только детям, но и взрослым (педагогам, родителям), понимать другого как самого себя.

3 ступень  (этап профессионального и жизненного самоопределения)

Школа выбора (9-11 классы)

Доминирующая деятельность – проектная.

Главная задача – формирование определенной жизненной позиции выбора. Педагоги должны решать важную задачу по накоплению жизненного опыта учащимися и профессионального самоопределения личности.

Воспитательные  задачи решаются через различные виды внеурочной деятельности –  кружковую, клубную, спортивную,  систему КТД, деятельность ученического самоуправления.

Вся система работы в школе основана на организации и проведении коллективных творческих дел, сохранении и приумножении школьных традиций, используется модульный подход.

Годовой круг дел.

1 модуль (1 четверть) – «Осенняя ярмарка»

2 модуль (2 четверть) – «Зимний калейдоскоп»

3 модуль (4 четверть) – «Моя семья, моя земля, моя Россия!»

4 модуль (4 четверть) – «Весенняя капель»

5 модуль (июнь-август) – «Ах, лето!»

Традиционно проводятся праздники:

    «Здравствуй, школа!» Прощание с Букварем Ярмарка «Дары осени» Неделя творчества Акция «Подари учебник школе» Акции «Милосердие», «Семья – семье» Фестиваль солдатской песни. «Мама, папа, я - спортивная семья»

    «Алло, мы ищем таланты» Конкурс агитбригад «Мы против наркотиков и СПИДа» Дни самоуправления

    Дни Здоровья «Мы этой памяти верны…» Родительские лектории «Вот и стали мы на год взрослее…»

В МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» реализуется целевая программа «Здоровье» (осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей, формирование стремления к здоровому образу жизни).

В рамках месячника «Здоровье» прошли мероприятия, цель которых -  пропаганда здорового образа жизни, формирование потребности у учащихся вести здоровый образ жизни, противостоять и бороться с вредными привычками. Были проведены родительские лектории: «Режим дня школьника», «Профилактика ГРИППА и ОРВИ», «Токсикомания, наркомания – один шаг до преступления», «Вечные ценности родительской любви». Для родителей и учащихся выступали учителя школы, инспектор ПДН . 

В каждом классе  прошли  классные часы, внеклассные мероприятия, часы общения, лекции и беседы врачей. Большой Праздник Здоровья провели учителя и учащиеся начальной школы. 2 марта проводился единый классный час, посвященный Международному Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом. Классные руководители и учащиеся подготовили интересную и поучительную информацию, презентации, демонстрировали видеофильмы. Среди 9-11 классов состоялся конкурс плакатов и презентаций «Будущее – без наркотиков и СПИДа».  В параллели 5 классов прошел конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни».

В школе проводится определенная работа по исполнению ФЗ № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних». В школе ведется картотека неблагополучных семей, состоящих на учете в школе и ПДН. 

По плану работы школы в рамках контроля  посещаемости учащихся ведется строгий учет пропущенных занятий. Особое внимание уделяется пропускам уроков без уважительной причины.  Ежемесячно  проводится проверка работы классных руководителей в части исполнения  п.2.2 ст.14 ФЗ 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Анализируются  классные журналы, школьный журнал учета посещаемости, дневники и листы посещаемости классов.

Работа с опекаемыми учащимися проводилась  в соответствии с Федеральным законом № 000, нормативно-правовыми документами. Два раза в год (в сентябре и в апреле) данные учащиеся проходят углубленный медицинский осмотр, составляются акты обследования жилищно-бытовых условий, в течение года медицинская сестра ведет контроль за состоянием здоровья опекаемых. 

В течение всего учебного года проводится большая работа по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма. В целях привития учащимся навыков безопасного движения на улицах и дорогах, совершенствования адаптации данной категории участников движения к транспортной среде в местах постоянного жительства и учебы у каждого учащегося 1-11 классов в дневниках имеется маршрут  безопасного движения «ДОМ – ШКОЛА», разработанный совместно с родителями. Беседы  по ПДД проводятся с учащимися, отрабатывающими летнюю практику, на встрече учителей и учащихся 30 августа,1 сентября.  В День Знаний среди учащихся начальных классов традиционно проводился конкурс рисунков на асфальте «Дорога глазами детей».  В период целевого профилактического мероприятия «Внимание – дети!» в каждом  классе прошли классные часы на данную тематику.

С целью развития творческих способностей школьников в школе ежегодно формируются кружки, спортивные секции и клубы по интересам. Руководители кружков работают в соответствии с разработанными программами дополнительного образования.

Достижения МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ»

    Создание школьной системы оценки качества образования.
    Нацеленность коллектива ОУ на работу в режиме развития через освоение педагогических новшеств. Привлечение внебюджетных средств. Успешность и конкурентноспособность на рынке образовательных услуг ЗМР. Наличие долгосрочных связей с учреждениями профессионального образования. Успешное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры. Усиление эффективности работы педагогического коллектива по обеспечению содержательной и организационной преемственности между ступенями образования.

Проблемы МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ»

    Недостаточная работа по реализации потенциала одаренных детей. Недостаточный уровень овладения учащимися надпредметными, предметными умениями и навыками, выражающийся в неготовности части выпускников 9 классов к независимой экспертизе на ГИА. Недостаточно эффективное использование информационных технологий в управлении качеством образования. Недостаточная эффективность работы педагогического коллектива по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Ухудшение состояния здоровья обучающихся в процессе обучения в школе.

Приоритетные направления деятельности

    Реализация Программы развития школы. Формирование комфортной среды в образовательном  процессе. Совершенствование педагогического мастерства в свете требований ФГОС второго поколения. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся. Усиление воспитательного потенциала предоставляемого образования. Постепенное введение ФГОС второго поколения.

Задачи на 2012-2013 учебный год

Информатизация образовательного процесса:

    использование ресурсов информатизации как действенного инструмента совершенствования качества образования, повышения эффективности управления образовательным процессом; обеспечение информационной открытости образовательной системы ОУ; дальнейшая компьютеризация школьной системы образования, совершенствование школьной локальной сети; совершенствование школьной системы оценки качества образования на основе информационных технологий; дальнейшее формирование информационной компетентности педагогов и обучающихся; развитие информационно-аналитической службы школы; развитие школьного сайта.

Обеспечение комфортных условий образовательной среды:

    участие в реализации городской комплексной программы модернизации системы питания школьников на основе современных технологий производства и транспортировки пищевых продуктов; совершенствование  механизмов управления системой школьного питания и контроля за его качеством; пропаганда культуры правильного питания, обеспечение условий для формирования позитивного отношения к нему детей, родителей, педагогов, работников сферы питания и т. д. создание условий безопасности и комфортности образовательного процесса; обеспечение комплекса мер по формированию у обучающихся  навыков здорового образа жизни.

Усиление воспитательной функции образования:

    совершенствование  программ воспитания и социализации обучающихся, нацеленных вкупе с программами обучения на формирование таких ценностных ориентиров, как патриотизм, гражданская ответственность, толерантность, семейные ценности, личностная, социальная и государственная безопасность, ценность человеческой жизни через внедрение ФГОС; внедрение системного, программно-целевого подхода к воспитанию обучающихся; разработка Программы воспитания школьников в целях создания единого воспитательного пространства в рамках муниципальных воспитательных программ: «Я - зеленодолец. Я - гражданин России», «СемьЯ», «Я и мир вокруг меня», «Я и мое здоровье»

Сохранение и укрепление здоровья детей и педагогов:

    усиление в образовательном процессе  здоровьесберегающих технологий; оптимизация системы психологического сопровождения учебного процесса; создание условий для формирования здорового образа жизни; совершенствование системы мониторинга состояния здоровья; обеспечение охраны труда и безопасности жизнедеятельности участников образовательного процесса.

Повышение профессионализма педагогических кадров:

    усиление мотивации педагогов на использование различных форм обучения, освоение новых методик обучения; организация учебно-методической работы в школе для обеспечения оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы; повышение квалификации педагогов в области информационных технологий.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

    обеспечение сохранности школьного здания, оборудования, имущества и их рациональное использование; изыскание и рациональное использование внебюджетных средств; дальнейшая гуманизация образовательного пространства школы.

Подготовка педагогического коллектива к работе в свете перехода на обучение по ФГОС нового поколения

    осознание индивидуального педагогического опыта, выявление, оформление образцов личностно ориентированного педагогического опыта; оценка и самооценка результативности педагогического опыта; выявление индивидуальных педагогических затруднений создание основ банка педагогических находок школы; диагностика эмоциональной сферы учащихся, приемов педагогической работы в школе нового типа; теоретическое изучение основ современных образовательных технологий на личностно ориентированной основе: интергальные технологии, коммуникативные технологии, психологические технологии, проблемно-поисковые технологии, рефлексивные технологии, эвристические технологии, метатехнологии, деятельностные технологии; согласование новых образовательных целей и способов их достижения средствами разных учебных предметов;

формирование мотивации большей части педагогического коллектива на деятельность в русле идей модернизации.

Директор МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» 

Утверждаю.

Директор МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ»

___________

Текстовый материал о МБОУ «СОШ № 4 ЗМРТ»

для подготовки альманаха

«Школа: вчера, сегодня, завтра»

2012 год