Социализация детей с ОВЗ и детей - инвалидов в ДОУ
Дошкольное образовательное учреждение является значимым этапом в социализации личности ребенка. По праву считается, что детский сад для ребенка является вторым домом, второй семьей. Дети с разными возможностями, с нарушениями развития и без них, должны научиться жить и взаимодействовать в едином социуме.
Приоритетным направлением ДОУ является создание благоприятных условий для развития и социализации ребенка с ОВЗ и ребенка-инвалида в условиях группы общеразвивающего вида.
Для успешной социализации ребенка с ОВЗ и ребенка-инвалида специалисты ДОУ (педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) работают в тесном сотрудничестве с воспитателями и семьей ребенка.
Работа по социализации детей с ОВЗ и детей –инвалидов в условиях ДОУ проводится поэтапно:
Адаптация ребенка в ДОУ (создание у ребенка положительной установки на посещение детского сада и активное включение его в коррекционно-развивающий процесс); Первичная индивидуальная диагностика развития ребенка; Разработка индивидуального образовательного маршрута психолого-педагогической реабилитации ребенка с ОВЗ и ребенка-инвалида на основе индивидуальной программы реабилитации или абилитации (ИПРА) и результатов диагностики; Профилактическая и коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами; Контрольная диагностика (отслеживание динамики развития ребенка); Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития ребенка.Вовлечение ребенка с ОВЗ и ребенка-инвалида в систему социальных отношений происходит посредством детских видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); в ходе режимных моментов; в самостоятельной деятельности детей; в общении со сверстниками.
Доступным для детей с ОВЗ и детей-инвалидов образовательное учреждение делают, прежде всего, педагоги, способные реализовывать особые образовательные потребности детей данной категории. Это создание психологической, нравственной атмосферы, в которой особый ребенок перестанет ощущать себя не таким как все. Это место, где ребенок с ОВЗ может реализовать не только свое право на образование, но и, будучи включенным в полноценную социальную жизнь ровесников, обрести право на обычное детство.
Материал подготовила педагог – психолог
