Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Уразалиева Неля Ибрагимовна
учитель русского языка и литературы
Чаганская ОСОШ Теректинского района ЗКО
УРОК: Русский язык Тема: написание истории про репку Репка С | Школа: Чаганская ОСОШ Теректинского района ЗКО | |
Дата: 18.02.2016 | Имя учителя: , учитель русского языка 1 категории | |
КЛАСС: 1а | Количество присутствующих: 10 | Количество отсутствующих: |
Учебные цели, которым посвящен урок: | Внимательно слушать, понимать, правильно реагировать на речь, Понимать значение знакомых слов, Пересказывать простейшие истории, Создавать постер\ писать слова к изображенному на картинке предмету, используя орфографические нормы. | |
Языковые цели урока | Все учащиеся смогут: | |
внимательно слушать, понимать речь на слух и правильно реагировать на нее; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни; подбирать соответствующую иллюстрацию | ||
Большинство учащихся смогут: | ||
Рассказывать историю с помощью учителя и \или других учеников, используя карту истории | ||
Некоторые учащиеся смогут: | ||
расказывать истории с помощью действий и без использования карты истории | ||
Материал прошедших уроков | Учащиеся знакомы со словами по изученным ранее разделам | |
План | ||
Времен. плани- рование | Планируемые мероприятия (замените нижеприведенные примечания мероприятиями, которые вы запланировали) | Ресурсы |
Начало урока 10 мин | Психологический настрой. Приветствие. Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Встаньте, дети, не ленитесь, Все мне дружно улыбнитесь. Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть в хорошем настроении! Напомните мне, ребята, о чем мы узнали на прошлом уроке? Вопрос-ответ с использованием мягкой игрушки -С какой сказкой мы познакомились? - Как переводится «Репка» на каз. язык? -Кто посадил репку? и т. д. 2. Актуализация знаний - Стоп-кадр К - Просмотр мультфильма «Репка» Во время просмотра фильма делаю паузу: В: Как вы думаете, что произойдет дальше? Дети высказывают свои мысли | Разминка Мягкая игрушка Сказка про репку Youtube. Com\ y=ysPxSxSHHE8Lg |
Середина урока 30 мин | 1. Работа в паре - составление карты истории 1. Каждая пара получает материал для составления карты истории. Цель- наклеить картинки в определенной последовательности. Рассказать соседу сказку по карте истории.Работа в группе-Инсценирование сказки 2. Индивид. работа - создавать постер\ писать слова к изображенному на картинке предмету, используя орфографические слова для справок. Сказка «Репка» Посадил Стал дед репку тянуть, тянет – потянет, вытащить не может. Позвал дед Взаимооценивание – сосед по парте проверяет работу с помощью цветного карандаша, оценивает. Зеленый – правильно Желтый – есть ошибки Красный – не правильно | Рассыпа нные картинки по сказке Инд. карточки Цветные карандаши |
Конец урока 5 мин | Рефлексия -Ребята, давайте вспомним, чему вы научились на уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении? -О какой сказке мы говорили? -Кто является героями сказки? Самооценивание – цветные карандаши | Цветные карандаши |
Дополнительная информация | ||
Дифференциация - как Вы планируете оказать дополнительную поддержку? Какие задания Вы планируете дать более способным учащимся? | Оценка - как Вы планируете проверить знания учащихся? | Межучебные связи |
Задание для более способных: учащиеся пишут слова самостоятельно, чтобы добавить к модели/рисунку, Задание для менее способных: учащиеся пишут с помощью учителя. | Учитель оценивает, могут ли учащиеся: • использовать слова по теме ; • слушать других; • писать слова по образцу. |
|
____ репку. Выросла репка большая.
. Стали тянуть, тянут – потянут, вытянуть не могут. …. 