1. Соль мажор - ми минор - петь и играть гаммы, тонические трезвучия. Выписывать римскими цифрами в произвольном порядке ступени (всего 5 - 7 ступеней, начинать и заканчивать на тонике, чередовать устойчивые и неустойчивые ступени) в этих тональностях, петь их, пытаясь сначала находить их слухом, без поддержки на фортепиано, затем проверяя на фортепиано. Пытаться с любой ступени находить слухом тонику - петь разные ступени, каждый раз возвращаясь на тонику.

2. Диктант - выучить наизусть, транспонировать письменно в ля минор. Петь нотами и со словами (в приложении написана мелодия диктанта

Вечер.
Синий вечер к нам приходит,
Тихо сон стучит в окно.

3. Это задание выполняйте только после того, как мы пройдем тему на уроке (гр. А - до четверга не делает!)! Начинаем работу с пунктирными ритмами. Пунктирные ритмы - это неровные ритмы. В пунктирных ритмах рядом с нотой появляется точка. Точка у ноты увеличивает длительность на ее половину. То есть восьмая с точкой = восьмая +шестнадцатая, четверть с точкой = четверть + восьмая, половинная с точкой = половинная + четверть.

Мы с ребятами взялись пока за длинный пунктир (скоро будет и короткий) - четверть с точкой (1и 2) и восьмая (и). В условиях размера 2/4 длинный пунктир таким образом занимает весь такт. Четверть с точкой как бы "забирает" одну восьмую из второй доли, а вторая восьмушка остается. Мы говорили, что четверть с точкой - это "мама", которая "взяла на ручки" одного ребенка, а второй остался рядышком. Или это "мама-кенгуру", у которой в сумке сидит малыш, а второй - рядышком. Или это белочка с одним орешком в лапках, а другой орешек остался лежать рядом. Попросила ребят нарисовать, прямо в нотной тетрадке, как еще они могут представить четверть с точкой и восьмую.
Ритмослоги: поскольку четверть "сливается" с восьмой из второй доли и тянется на счет 1и2, мы слитно произносим два слога "Та-И" (при этом от присоединенной восьмушки осталась только гласная "и"), а на последнюю восьмую говорим Ти. Получается
ТаИ-Ти
1и2 - и

Сочинить 3 ритмических эпизода по 4 такта, в размере 2/4. Обязательно использовать один длинный пунктир в каждом эпизоде. Ходим ровно, проговариваем длительности ритмослогами, и - второй вариант - хлопаем со счетом вслух.

4. Постоянное задание к каждому уроку. Работа с интервалами - играть по считалке от белых клавиш, петь попевки, петь нотами (знаки!).