Урок 13. Быть здоровым и больным

Урок 13. Быть здоровым и больным

Необходимо сопоставить иллюстрации и высказывания правильно. Определить, какая общая тема и куда должны обратиться люди с их проблемой.

Ordnet  1—3 und a-c zu. Wohin mussen diese Leute gehen?

1. Иллюстрация «Человек со сломанной рукой»

2. Иллюстрация «Человек держится за живот»

3. Иллюстрация «Человек с перевязанным горлом»

a. Ich habe Halsschmerzen!

b. Ich habe mir den Arm gebrochen!

c. Ich habe Magenschmerzen!

На этом уроке

Вы узнаете:

как правильно говорить в больнице, что с тобой произошло, что нужно делать, чтобы всегда быть бодрым и активным, о роли здорового образа жизни в современном мире.

Вы научитесь:

правильно называть травмы и болезни на немецком языке, осознавать важность здорового образа жизни.

Вы повторите:

некоторые лексические единицы по теме «Здоровье».

Вы сможете:

давать советы, как вести себя, чтобы не заболеть и не получить травму, расширить свой кругозор по теме «Быть здоровым и больным», определять, какая пища полезная, а какая нет.

Ключевые слова: verletzen – повреждать, wehtun – болеть, den Arm brechen – ломать руку, sich erkalten – простужаться, Fieber und Schnupfen haben – иметь температуру и насморк, die Magenschmerzen – боль в желудке, die Zahnschmerzen – зубная боль, die Halsschmerzen – боль в горле, untersuchen – обследовать, die Diagnose bestimmen – ставить диагноз, ein Rezept schreiben – выписывать рецепт, bestimmte Regeln befolgen – следовать определённым правилам.

Речевой материал: лексика по теме «Быть здоровым и больным».

Основное содержание урока

Es kann vorkommen, dass man krank wird. Wenn man krank ist, muss man zum Arzt gehen. In dem Krankenhaus sind immer viele Leute. Sie sind krank. Was ist los? Alle sind krank! Ich habe mir den Fu? verletzt. Mein Kopf tut mir weh! Ich habe mir den Arm gebrochen! Sie hat sich erkaltet. Sie hat Fieber und Schnupfen. Ich habe Magenschmerzen! Ich habe heftige Zahnschmerzen! Ich habe Halsschmerzen! In dem Krankenhaus sind immer viele Arzte. Sie ist  Zahnarztin. Er ist Chirurg. Sie ist Kinderarztin. Wenn du krank bist, muss der Arzt dich untersuchen!

Der Arzt kann die Diagnose bestimmen und  ein Rezept schreiben. Und wunscht dir „Gute Besserung!“. Um munter und gesund zu bleiben, musst ihr bestimmte Regeln befolgen. Ihr musst Sport treiben. Ihr musst mehr Obst und Gemuse und weniger Su?igkeiten und Chips essen. Eine richtige Tagesordnung spielt auch eine sehr wichtige Rolle fur die Gesundheit. Am besten ist es, wenn ihr nicht zu spat ins Bett geht. Nur so konnt ihr fit und gesund bleiben. Aber wenn ihr stundenlang am Computer sitzt.

Und  ihr esst viel Hamburger und trinkt viel Cola. Oder geht ins Bett zu spat. Dann seid ihr nervos und fuhlt euch nicht gut.

Разбор типового тренировочного задания

Fullt die Lucken im Text mit diesen Wortern aus.

Essen • Vitamine • Schuler • Stunden  • Fruhstuck • Obst

Richtiges Essen beginnt beim guten _________. Denkt nur, ihr seid 5–7 _________ in der Schule und braucht viel Energie. Man wei? aber, dass jeder vierte Schuler ohne Fruhstuck in die Schule kommt. Manche ________ wollen auch in der Schule nicht fruhstucken. Sie kaufen in der Pause Kuchen oder Konfekt. Man muss aber wissen, dass sie keine Vitamine haben. Viele __________ sind in Schwarzbrot, Fleisch, Kartoffeln, Milch und Milchprodukten, in Obst und Gemuse. Am Abend darf man nicht viel essen, sonst schlaft man schlecht. Beim _______ darf man nicht lesen. Das Essen soll nicht zu hei? und nicht zu kalt sein.

Стратегия выполнения задания

1. Сначала просмотрите текст, чтобы понять его общее содержание.

2. Затем внимательно прочитайте предложенные слова/словосочетания.

3. Проанализируйте, какой частью предложения или каким членом предложения является каждое слово/словосочетание. Подумайте, что может ему предшествовать в тексте или идти после него.

4. Прочитайте текст до первого предложения, где нужно восстановить пропущенный фрагмент. Обращайте особое внимание на слова, которые стоят непосредственно перед пропуском и после него.

5. Найдите нужное слово/словосочетание в списке. Проверьте, подходит ли этот фрагмент в данное предложение и его ближайшее окружение по смыслу.

6. Проработайте таким образом весь текст. Возможно, у вас будут варианты для каких-то предложений. Выбирая окончательный ответ, помните, что восстановленный фрагмент должен соответствовать предложению по структуре и предложению и его ближайшему окружению по смыслу.

7. Обращайте также внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении и организации текста, придающие ему логическую завершённость.

Разбор типового контрольного задания

Setzt die Worter in der richtigen grammatischen Form ein.

Gesundheit konnen wir nicht kaufen, wir mussen darauf taglich achten. Aktivitat und Bewegung _______ wichtige Faktoren fur die Gesundheit von Korper, Geist und Seele.	SEIN
Wer nicht raucht, sich viel bewegt, gesund _______ und nicht Ubergewichtiger ist, senkt sein Risiko fur chronische Krankheiten um 80 Prozent. Sport, gesunde Ernahrung, Wellness sind Tipps fur ein gesundes Leben.	ESSEN
Bewegung ist alles. Regelma?iges Training ________ den gro?ten Effekt.	HABEN
Nicht unbedingt im Profisport zu treiben. Zum Beispiel, aktive Spiele zu ________, mehr zu Fu? zu gehen und Wandern.	SPIELEN
Es ______ gesund, jeden Tag mit der Morgengymnastik zu beginnen und den Tag mit einem Spaziergang zu beenden.	SEIN

Стратегия выполнения задания

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий.

2. Для этого задания важно сразу определить, в каком времени ведётся основное повествование: настоящем или прошедшем; может ли в этом повествовании, в тексте «от автора» появиться будущее время, есть ли в тексте прямая речь.

3. Далее внимательно прочитайте первый фрагмент текста. Определите главные члены предложения (сказуемое и подлежащее). Структура предложения сразу показывает, какой член предложения в какой грамматической форме нужен для заполнения пропуска.

4. Прочитайте теперь сверху заглавными буквами напечатанные слова, от которых вы и образуете нужную форму.

5. Впишите образованную форму в пропуск и прочитайте ещё раз предложение — проверьте себя.

6. Проработайте все предложения с пропусками таким же образом.