Методические рекомендации

Учебно-методические комплексы (УМК) вводятся в образовательный процесс приказом руководителя образовательной организации после получения положительной экспертизы. Как правило, экспертиза включает два уровня оценки: внутреннюю и внешнюю.

Внутренняя экспертиза осуществляется специалистом данной же профессиональной образовательной организации, в которой создан документ, владеющим содержанием рецензируемого УМК, но не являющегося его разработчиком. Эксперт назначается приказом руководителя организации.

Внешняя экспертиза осуществляется специалистом в предметной области рецензируемого им издания, но не являющимся работником данной организации.

Для проведения экспертизы эксперты (внутренний и внешний) должны ознакомиться с Положением об УМК данного образовательного учреждения. При проведении экспертизы желательно руководствоваться следующими критериями:


Соответствие целям обучения
    Насколько четко и ясно представлена цель обучения? Насколько объем и содержание УМК соответствуют требованиям программы и Федерального компонента государственного стандарта? Как организован контроль?

Соответствие условиям обучения

Внешним:

    Проходит ли материал при существующей сетке часов? Соответствует ли материал УМК ступени обучения и уровню подготовки обучающихся? Соответствует ли УМК реализуемым учебным программам образовательного учреждения? Резко ли снижается эффективность использования УМК при отсутствии необходимых ТСО?

Внутренним:

    Насколько полно позволяет УМК учитывать индивидуальные особенности обучающихся? Содержатся ли дифференцированные задания? Насколько адекватно созданы условия для самостоятельной работы обучающихся?

Соответствие современным концепциям
    Существует ли концепция, лежащая в основе УМК? Насколько она современна и научна? Насколько полно концепция воплощена в УМК? Насколько полно отражены в УМК современные положительные тенденции отечественной и зарубежной методики обучения? Насколько концепция стимулирует творчество и профессионализм работы учителя?

Состав УМК
    Что входит в состав УМК? Как взаимосвязаны между собой компоненты УМК? Насколько прост и удобен УМК в использовании? Есть ли необходимость учителю искать дополнительный материал? Организован ли материал поурочно или учителю самому необходимо определять объем урока? Даются ли подробные поурочные рекомендации? Много ли времени на подготовку к уроку требуется от учителя? Имеются ли контрольно-измерительные материалы?

Выводы: рекомендуется к использованию в образовательном процессе / не рекомендуется (нужное подчеркнуть).

Список литературы по теме

1. Учебно-методический комплекс: теория и практика проектирования. – Мн.: РИВШ, 2013.

2. Создание учебно-методического комплекса // Среднее профессиональное образование: 2001. – № 1. – С. 22.

3. Методическая готовность преподавателей к созданию комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса // Среднее профессиональное образование: 2003. – № 3.

4. Учебно-методический комплекс: Основы социально-гуманитарных наук /Под общ. ред. . Мн.: Высшая школа, 2015.