Содержание
1.Пояснительная записка
2.Календарный учебный график
3.Учебный план
4.Содержание Программы
5.Учебно-тематический план
6.Мониторинг
7.Средства обучения
8.Учебно-методическая литература
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» .
Дошкольный возраст, даёт прекрасные возможности для развития способностей к творчеству и от того, насколько были использованы эти возможности, во многом будет зависеть творческий потенциал взрослого человека.
Каким мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложим в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков и мир, который он создает вокруг себя.
Что характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура. Это понятие включает в себя духовность и нравственность, цивилизованность и образованность, духовную и душевную утонченность и творческую активность. Культура человека – есть отражение его внутреннего мира, и огромную роль в формировании культуры человека играет эстетическое воспитание.
Актуальность. В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых: и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью, пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы: воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями, подготовить ребёнка к обучению в школе.
Новизна программы - развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая организация образовательной деятельности ребёнка, использование информационно-коммуникативных технологий.
Цель программы: развивать познавательных, творческих и художественных способностей детей в процессе продуктивной деятельности через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.
Задачи:
Развивающие
-Развивать умения передавать простейшие образы предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации, лепки, художественного труда.
-Развивать речевую функцию детей через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.
-Развивать тактильные ощущения и мелкую моторику пальцев и кистей рук.
-Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности
Обучающие
-Познакомить с нетрадиционной техникой выполнения творческих работ.
-Знакомить детей с различными материалами, их свойствами и способами преобразования.
Воспитательные
-Воспитывать аккуратность, бережное отношение к продукту труда
-Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.
-Воспитывать у детей интерес к продуктивным видам деятельности, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.
Программа рассчитана на детей среднего дошкольного возраста 4-5 лет.
Сроки реализации программы –1 год.
Форма обучения – очная.
Реализация Программы осуществляется воспитателями групп при методической поддержке старшего воспитателя.
Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации - русском языке.
Принципы, лежащие в основе программы:
1.Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются» ();
2.Демократичности и гуманизма (взаимодействие воспитателя и ребёнка в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
3.Научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
4.«От простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Формы и методы контроля:
Диагностика в виде работы (2 раза в год) в начале года и в конце.
Сотрудничество с родителями и приглашение их на совместную деятельность.
Участие в выставках детского сада, в муниципальных и всероссийских конкурсах.
Ожидаемые результаты.
По окончании обучения дети должны:
-Свободно ориентироваться в получении новых цветов и оттенков.
-Самостоятельно выбирать средства выразительности для изображения более точного образа.
-Владеть навыками рисования и лепки.
-Владеть первичными навыками дизайнерского искусства.
-Свободно ориентироваться в жанрах живописи.
-А так же получать эмоциональное удовлетворение от занятий рисованием, лепкой и
аппликацией.
2.Календарный учебный график
Период | Сроки | Количество недель |
Мониторинг | 1сентября – 9 сентября | - |
Период образовательной деятельности (1,3 неделя месяца) | 12 сентября-19 декабря | 7 недель |
Новогодние каникулы | 19 декабря - 09 января | - |
Период образовательной деятельности | 10 января - 12 мая | 8 недель |
Мониторинг | 15 мая -31 мая | - |
Период реализации ДООП – 15 недель.
3.Учебный план
Средняя группа | |
4-5 лет | |
Образовательная деятельность в неделю | Образовательная деятельность в год |
20 минут | 10 часов 40 минут |
4.Содержание программы
Цветочная клумба (аппликация из бумаги)
Учить составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме, величине.
Храбрый петушок (рисование)
Учить рисовать гуашевыми красками, красиво сочетая форму и цвета.
Листопад и звездопад (аппликация)
Учит детей создавать композицию на бархатной бумаге из природного материала - засушенных листьев.
Вот такой у нас арбуз (лепка)Учить детей лепить ломти арбуза, моделируя части (корка, мякоть) по размеру и форме.
Кисть рябинки, гроздь калинки…(рисование)Учить детей рисовать гроздь рябины (калины) не традиционными техниками рисования.
Тучи по небу бежали (аппликация - мозаика)Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики
Вот ёжик - ни головы, ни ножек (лепка)Учить лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида.
Мышь и воробей (рисование красками)Учить рисовать простые сюжеты по мотивам сказок.
Зайка серенький стал беленьким (рисование)Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика - летнюю шубку менять на зимнюю.
О чём мечтает сибирский кот (лепка)Учить создавать пластическую композицию.
Полосатый коврик для кота (аппликация)Учить составлять гармоничную композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету.
Морознее узоры (рисование)Учить рисовать морозные узоры в стиле кружевоплетение.
Снегурочка танцует (лепка)Учить лепить Снегурочку в длинной шубе рациональным способом - из конуса.
Наша ёлочка (рисование с элементами аппликации)Учить рисовать ёлочку гуашевыми красками, передавая особенности её строения.
Сонюшки - пеленашки (лепка)Учить создавать оригинальные композиции в спичных коробках - лепить пеленашек в колыбельках.
5.Учебно-тематический план
Месяц | № недели | Тема | Пособие |
Сентябрь | 01-09 | мониторинг | |
3 | Храбрый петушок | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 34 | |
Октябрь | 1 | Листопад и звездопад | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 35 |
3 | Вот такой у нас арбуз | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 40 | |
Ноябрь | 1 | Кисть рябинки, гроздь калинки | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 46 |
3 | Тучи по небу бежали | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 50 | |
Декабрь | 1 | Вот ёжик - ни головы, ни ножек | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 52 |
3 | Мышь и воробей | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 54 | |
Январь | 3 | Зайка серенький стал беленьким | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 58 |
Февраль | 1 | Полосатый коврик для кота | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 62 |
3 | Морознее узоры | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 66 | |
Март | 1 | Снегурочка танцует | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 68 |
3 | Наша ёлочка | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 74 | |
Апрель | 1 | Сонюшки - пеленашки | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 80 |
3 | Мышонок - моряк | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 130 | |
Май | 1 | Радуга-дуга, не давай дождя | Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр. Стр. 136 |
15-31 | мониторинг |
6.Мониторинг
Мониторинг усвоения программы проводится согласно календарному учебному графику в начале и в конце учебного года воспитателем – руководителем кружка.
Диагностика уровня развития художественно-творческих способностей.
№ | Ф. и. ребёнка | Технич. навыки | Точность движений | Средства выразит.(цвет, форма и т. д) | Наличие замысла | Появл. Самостоят | Отношение к хэр. | Речь в прцессе работы | Итог | ||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к |
Н - начало года
К-конец года
0-не владеет
1-владеет частично
2-владеет в совершенстве
7.Средства обучения
- Гуашевые краски; Альбомные листы А-4; Ножницы; Цветной картон; Цветная бумага; Клей; Клеевые кисточки; Матерчатые салфетки; Фломастеры; Природный материал.
8.Учебно-методическая литература.
«Изобразительная деятельность в детском саду» Средняя группа. Художественное творчество. Рисование. Лепка. Аппликация.
