Тема: Светлячок

Ф. И.О. педагога:

Номинация: Образовательная ситуация  с дошкольниками

Образовательная область: художественное творчество (рисование)

Возрастная группа: младший возраст (3-4 года)

Тема:  Светлячок

Основные цели: - познакомить с явлением контраста 

  - Учить рисовать светлячка белой краской на бумаге темного цвета

  - Развивать воображение 

  - Воспитывать интерес к освоению изобразительной технике.

Оборудование: листы картона белого и фиолетового цветов, гуашь белого цвета, кисти, стаканы с водой, картинка светлячка (желательно в ночном лесу), картинки с изображением медведицы и медвежонка, картина ночного леса (можно заменить темным фоном и изображением деревьев), магнитная доска или фланелеграф.

1.Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель сидит на стульчике, дети собираются на ковре рядом.

- Любите ли вы гулять с родителями?

- Можно ли уходить от мамы или папы далеко во время прогулки?

- Почему нельзя?

Выслушиваются все ответы детей, после чего воспитатель рассказывает детям, что к ним пришла мама-медведица, у которой в лесу потерялся сын.

- Как называется сын медведицы? (Медвежонок.)

Медведица очень переживает, ведь скоро ночь и будет совсем темно и просит детей помочь ей найти медвежонка.

- Хотите помочь маме-медведице найти медвежонка?

- Сможете?

2. Актуализация.

Дидактические задачи: актуализировать знания об особенностях светлячка – ночью светится, развивать речь.

Воспитатель предлагает детям пойти в лес и подводит их к доске, на которой  расположена картина: на темном фоне - изображения деревьев.

- В какое время дня мы с вами оказались в лесу? (Вечером.)

- Хорошо ли видно вечером?

- Что нужно сделать для того, чтобы стало лучше видно? Если дети предложат использовать фонарик, то воспитатель говорит, что фонарика у них нет, и предлагает попросить помощи у лесных жителей.

- Кто может ночью светиться? (Светлячок.)

Воспитатель помещает на доску изображение светлячка.

- Какой по размеру светлячок? (Маленький.)

- Как вы думаете, много ли света дает один светлячок? (Мало.)

Воспитатель предлагает детям нарисовать много светлячков, чтобы они хорошо осветили вечерний лес и дети смогли отыскать медвежонка.

3.Затруднение в игровой ситуации.

Дидактические задачи: создать мотивационную ситуацию для знакомства с явлением контраста, формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины, закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает».

Дети садятся за столы, на которых для каждого приготовлены листы бумаги белого и темно – фиолетового цвета. Листы лежат вперемешку на середине стола.

- Какой краской будем рисовать светлячка? (белой) А на какой бумаге будем рисовать? На белой бумаге мы сможем с вами нарисовать? (выслушиваем ответы детей)

Вариант ответа: НЕТ.  А почему нет? А что же нам делать? А если не знаем, как нам поступить – надо спросить у того кто знает.

Вариант ответа: ДА. А давайте попробуем нарисовать. Вот у меня на доске лист белой бумаги. Я беру кисточку, макаю в воду, набираю краску и рисую. Всем видно, что я рисую? А почему нет? А что же нам делать? А если не знаем, как нам поступить – надо спросить у того кто знает.

4. Открытие нового знания.

Дидактические задачи: познакомить с явлением контраста – белую краску лучше видно на темной бумаге, сформировать опыт эмоционального переживания радости открытия.

Воспитатель начинает проговаривать вопрос, дети подключаются и договаривают:

- А какую бумагу надо взять?

- Бумагу надо взять фиолетовую, ведь наступила ночь, вокруг темно и только светлячок светится.

Воспитатель говорит детям, что первого светлячка они  нарисуют вместе и начинает рассказывать и показывать. Дети повторяют за воспитателем:

- Берем кисточку, макаем в воду.

       - Набираем белую краску и рисуем круг, не отрывая кисточки от листа бумаги.

- Затем рисуем две точки – глазки.

- Рисуем ротик-улыбку. Светлячок  у нас добрый.

- Добавляем усики, лапки-ручки и лапки-ножки. Воспитатель предлагает детям нарисовать еще одного светлячка для того, чтобы светлячки смогли лучше осветить лес.

Воспитатель ходит возле детей и индивидуально помогает, если возникают затруднения.

После выполнения задания всеми детьми воспитатель хвалит детей и предлагает поместить всех светлячков в лес.

- Куда поместим светлячков? (На травку.)

Воспитатель помещает листы с изображением светлячков под деревья, проговаривая: помещаем светлячков на травку, под деревья.

- Посмотрите, как стало светло в лесу от наших светлячков!

Воспитатель помещает на доску изображение медвежонка.

- Смотрите, медвежонок нашелся!

Медвежонок благодарит детей и говорит, что больше никогда не будет убегать от мамы.

5.Включение  нового знания в систему знаний.

Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, закрепить умение рисовать белой краской на темной бумаге, развивать воображение.

- Ребята, мама-медведица на радостях приглашает вас потанцевать с ней и ее сыночком. Согласны? (звучит музыка, дети танцуют – физминутка)

В это время воспитатель раскладывает на столы еще по одному листу фиолетовой бумаги.

После остановки музыки воспитатель собирает детей около себя.

- Что бывает на небе ночью? (Звезды.)

- Кто из вас видел звездочки на небе?

- Какого они цвета?

Воспитатель говорит, что звездное небо очень красиво: на темном небе много – много белых точек и предлагает детям нарисовать звездное небо.

Дети садятся за столы.

- Как вы будете рисовать звездочки?

Выслушиваются все ответы детей, после чего воспитатель показывает детям, как это делается: легким касанием кисти ставит белые точки на лист бумаги.

Дети самостоятельно рисуют звезды.

После этого листы с изображением звездочек воспитатель помещает над деревьями, проговаривая: звезды на небе, над деревьями.

- Вот какая красота у нас получилась. Молодцы.

6.Итог занятия.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали, создать ситуацию успеха.

- Где вы сегодня побывали?

- Кому и чем помогли?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли  помочь найти медвежонка, потому что научились рисовать светлячка.

Конспект занятия составлен  воспитателем МБОУ НШ «Перспектива»  города Сургута ХМАО-Югра  Борисюк Натальей Леонидовной.