,

учитель биологии,

МОБУ «Целинная ООШ»

Ясненский городской округ

Биология, 9 класс, базовый уровень, УМК (Биология. 9 класс. Общие закономерности, ,  ,  ; М., 2010.

Тема: Природные ресурсы и их использование, 1 час,

Место урока в системе уроков по теме - 1

Цель урока:

-развивать мыслительную деятельность и познавательный интерес к предмету;

-сформировать потребность учащихся к самостоятельному добыванию знаний;

-прививать интерес к поисковой и исследовательской деятельности;

-развивать грамотную речь.

Задачи:

-расширить и углубить знания о роли человека в биосфере и его место  в биосфере;

-показать условность классификации ресурсов, найти пути решения проблемы их использования;

-развивать умения и навыки анализировать, сравнивать, выделять главное.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

-наглядный иллюстративный материал;

-раздаточный иллюстративный материал - фотографии природных ресурсов.

-портрет .

Ход урока

I. Организационный момент. Постановка цели и мотивации учебно-познавательной деятельности.

II. Актуализация знаний (фронтальный опрос).

1.Перечислите основные формы межвидовых взаимодействий.

2.Что такое симбиоз? Приведите примеры таких отношений.

3.Что такое конкуренция? Как вы думаете,  когда и в каких случаях возникают такие отношения?

4.Каков результат конкурентной борьбы? Приведите примеры.

III. Изучение нового материала.

Учитель объявляет тему урока и вместе с учащимися определяет цели и задачи урока. Так как речь пойдет о природных ресурсах, учитель просит учащихся вспомнить, что изучает биосфера.

1.Биосфера, место и роль человека в ней.

Давайте вспомним, какими факторами обусловлена эволюция биосферы.

(Земля образовалась и развивалась как космическое тело,  биологическая эволюция живых организмов, развитие человеческого общества).

Данные сравнительной эмбриологии и анатомии ясно доказывают, что в развитии и строении тел человека и животных есть черты сходства. В процессе эволюции жизни и биосферы Земли возникло и развивалось человечество. Развивая разные отрасли промышленности и сельского хозяйства, человек действует во благо себе. Но во вред биосфере. Постепенно человек стал зависеть от внешней окружающей среды и непосредственно влиял на природу. Русский ученый говорил в своих трудах, человек имеет воздействие на биосферу и это является главной силой, изменяющей процессы в биосфере.

2.Природные ресурсы. Неисчерпаемые и исчерпаемые  ресурсы.

Самостоятельно изучите текст параграфа и попробуйте составить схему природных ресурсов. Приведите примеры исчерпаемых ресурсов.

3.Возобновимые ресурсы и невозобновимые.

Групповая работа:  первая группа рассматривает возобновимые ресурсы, вторая – невозобновимые. Далее учащиеся  обсуждают и отвечают на вопросы  1-6 стр.273 учебника.

Возобновимые и невозобновимые ресурсы


Невозобновимые ресурсы

Возобновимые ресурсы

Примеры

Полезные ископаемые

Растительный и животный мир, плодородие почв

Решение проблемы

Рациональное отношение: разумное ограничение их эксплуатации, разработка альтернативных форм энергии и материалов.


IV. Закрепление изученного материала.

Учитель вместе с учащимися делают вывод и составляют схему.

Для того, чтобы представить все изменения, происходящие под воздействием хозяйственно - трудовой деятельности человека, необходимо учитывать все, что касается природы, соблюдать основные ее законы, а такжеь нужно четко представлять себе механизмы влияния различных сторон деятельности человека на природные системы, знать закономерности реакции биологических объектов на антропогенные воздействия и на этой основе переходить к управлению экосистемами с целью поддержания их устойчивости и продуктивности.

ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ

Неисчерпаемые – ресурсы, недостаток которых не ожидается в настоящее время и не предвидится в ближайшем будущем (солнечная радиация, воздух, ветер)

Исчерпаемые –ресурсы, запасы которых под воздействием человеческой деятельности резко уменьшились, что грозит их полным исчезновением.

Возобновимые – ресурсы, которые могут быть восстановлены, если антропогенная деятельность человека не изменит условий воспроизводства живых организмов (растения, животные, земельные ресурсы)

Невозобновимые – та часть природных ресурсов, которая не может самовосстанавливаться в обозримом будущем (полезные ископаемые, почвы, видовой состав растений, животных)

V. Итог урока. Оценивание работу учащихся на уроке.

VI. Домашнее задание. Изучить главу 18, параграф 54, стр. 269-273, вопросы 1-6.