«Забвению не подлежит!»

«ЗАБВЕНИЮ

НЕ ПОДЛЕЖИТ!»

Борбашев Даниель 9А класс

Тюнина Анастасия 11Б класс

Целевое назначение: обучающиеся ГБПОУ МГОК

Срок реализации проекта: долгосрочный

Москва, 2017

Введение. Постановка проблемы

«Человек живет на перекрестке времен – прошлого и настоящего. Смерть памяти – смерть духа»
  Юрий Бондарев 

Сегодня много говорят о том, что утрачены духовно – нравственные ценности, гражданственность, патриотизм, преемственность поколений. Наблюдается спад в молодёжной среде интереса к изучению истории и культуры как Родины в целом, так и места, где каждый из нас родился и вырос. А с него и начинается для нас Родина. И нельзя быть её истинными  патриотами, не зная исторического прошлого, не уважая военных и трудовых заслуг предшествующих поколений, не чувствуя ответственности за будущее. Нам в наследство оставлены ценнейшие научные сведения: преданья старины глубокой, культуры, трудовые и военные подвиги наших предков. Всё это мы должны беречь и преумножать.

Поэтому сейчас так актуален вопрос о гражданско - патриотическом воспитании учащихся. Как объект воспитания в данном направлении у нас выступает историко – краеведческая деятельность обучающихся. Именно их непосредственное участие и делает работу в данном направлении плодотворной. 

Цель: Привлечение внимания обучающихся к необходимости изучения историко-краеведческого наследия с целью воспитания гражданина и патриота своей Родины.

Задачи:

Провести социологическое исследование для определения уровня знаний обучающихся о Великой Отечественной войне

Организовать поисково-краеведческую работу по сбору информации о ветеранах СЗАО

Обобщение, систематизация и оформление собранного материала. Дальнейшее обновление и пополнение материала по данной тематике

Этапы реализации

1 этап

Социологическое исследование

На одном из уроков мужества в 6 классе ребятам были заданы вопросы:

Что вы знаете о Великой Отечественной войне? В честь кого названы улицы в Тушино? Сколько ушло из Тушино на фронт? 

Не многие смогли на них ответить, а если и говорили, то общими фразами. Решено было провести опрос по данной теме, среди обучающихся среднего и старшего звена.

Вопрос: «Что вы знаете о Великой Отечественной войне?»

18% отказались от теста, либо ответы не были засчитаны

21% отвечали общими фразами

29%  вспоминали некоторые ранее узнанные на уроках сведения, но путались в ответах

32%  ответили со знанием темы

 

  Вопрос: «В честь кого названы улицы…»

Мы задались вопросом, почему такие низкие результаты тестирования? И поняли - ребятам рассказывают на уроках, но они плохо запоминают, потому что они только слушают, а не участвуют в процессе нахождения материала.

В том же музее Истории Москвы и Центральном музее Великой Отечественной войны на Воробьевых горах, были считанные единицы.  В школьном музее на стендах лишь фотографии и несколько экспонатов. Краеведческой информации по этой теме было крайне мало.

Мы решили привлечь обучающихся к созданию материалов, описывающих жизнь и подвиги ветеранов войны, пополнить странички нашего музея. Активная позиция, ощущение себя в качестве исследователя способствовали развитию познавательного интереса ребят. Благодаря совместному труду мы достигли значительных результатов.

2 этап

Организация и проведение поисково-краеведческой работы

Ребята решили обойти ветеранов войны и труда нашего микрорайона с целью создания альбома, отражающего их боевое прошлое. И начали мы с совета ветеранов и первичной организации.

Маршрут поиска

 

3 этап

Обобщение и систематизация собранного материала

Вначале это были рукописные странички альбома «Честь и слава», которые разместили в школьном музее.

     

Позднее все переоформили в презентацию в программе Power Point.

  Пример:  , 1912-1968 г. р.

  старший политрук
  (по воспоминаниям дочери)

Хочу рассказать о Красове Иване Трофимовиче, уроженце Николаевской области Ново-Бугского района деревни Ново-Николаевка,2.  в 1912 году. Его родители Трофим Михайлович и Антонина Захаровна с малого возраста приучали своих семерых детей к труду. И Иван Трофимович умел всё - и скот пасти, и в огороде помочь, и за домом присмотреть, дров нарубить, воды принести... Бегать было некогда.

После окончания школы, поступил в Одесское пехотное училище, а затем в Московскую военно-политическую академию, которую окончил перед самой войной. Ушел на войну.

Два года провел в госпиталях, несколько операций перенес, прежде чем вытащили страшный осколок. А после Иван Трофимович, с помощью военкомата, отыскал эвакуированную в Киргизию семью - жену и дочек с сыном. Перевез их домой. Вначале в Кременчуг Полтавской области, а после в Переяслав-Хмельницкий.

Все время после войны и выздоровления, Иван Трофимович работал в райкоме партии. Был Первым секретарем райкома. Люди с уважением относились к нему, потому что был Иван Трофимович порядочным, ответственным и справедливым. Был отличным семьянином. Воспитали они с женой Анной Борисовной двух дочерей и сына. Всем дали высшее образование, у всех была любимая работа.

В составе Первого Украинского фронта защищал западные рубежи нашей Родины, освобождал Киев. В одном из боев, под Борисполем, получил тяжелое ранение. На время потерял сознание, а когда очнулся, понял, что ползти не может. И тут слышит, подбегает солдат. С тяжелым сердцем Иван Трофимович всегда вспоминал этот эпизод своей жизни: "Ну, думаю, помощь идет. А солдат, пряча глаза, пробежал мимо.
А спас меня мой водитель. Отыскал на поле боя, вынес на себе. Долго нес, пока до ближайшего медсанбата не дошел. А мог ведь бросить, не было надежды, что выживу. Вот такие люди мне встречались на пути".

 

После показа работы на общешкольном мероприятии, нам стали приносить сведения о родных, участниках Великой Отечественной войны, учащиеся, сотрудники и педагоги школы.

Презентация стала пополняться страничками героев. На сегодняшний день их 37 человек. Их имена сейчас можно увидеть в музее «Бессмертного полка».

У ребят появился интерес, все больше сведений поступало для работы. Прошел конкурс работ «Расскажи о своем герое войны». К работе стали подключаться родители.

 

Нам принесли дневник прабабушки первоклассника Белоусова Юры, в котором она описывала жизнь в годы войны.

   

И самой высшей похвалой стали слова внука «Мы даже и не догадались где-то про деда рассказать, или написать. А благодаря Вам, он прошел в Бессмертном полку по Красной площади».

4 этап

Выводы и планируемые перспективы

Работа не заканчивается. Если раньше у нас в команде работало 9 человек, то сейчас практически все  ребята имеют возможность приходить  и  работать с материалом. Сейчас это порядка 27 человек, кто систематически помогает в работе.

Материал используется для проведения массовых мероприятий патриотического характера, встреч с ветеранами войны, на родительских собраниях, для школьного музея, для участия в конкурсах различного уровня, как итоговый продукт краеведческой работы обучающихся.

У вас может возникнуть вопрос - когда напишите о ветеранах войны, что будете делать дальше?

Восстанавливать краеведение. Собирать информацию о детях войны, тружениках тыла. Оцифровка и систематизация текстаграфического материала, видео и аудио записей встреч и интервью с ветеранами. Передача всего накопленного материала в виртуальный музей нашего образовательного комплекса.

В планах много задумок - создать раздел о предприятиях нашего округа с мини-макетами и интересной информацией, создание виртуальных экскурсий для ребят и педагогов. Но самое главное – хранить и преумножать то, что должны передать потомкам.

Человечество живет на перекрестке времен - прошлого и настоящего. Смерть памяти – это смерть духа, ибо память есть познание самого себя». Пока  в наших сердцах будет жить память, страницы нашей истории не канут в бытие.