МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕВЯЗЕМСКАЯ ГИМНАЗИЯ
(143050 Московская область, Одинцовский район, п. Большие Вяземы, 49)
РАБОТА ПО ИСТОРИИ
БОЛЬШИЕ ВЯЗЕМЫ В БИТВЕ ПОД МОСКВОЙ
(исследование)
Выполнил:
ученик 10 б кл. Большевяземской
гимназии
Коробков Андрей
Московская область, Одинцовский р-н,
г. Голицыно, ул. Советская д. 52,
корп. 11, кв.87
Руководитель:
учитель истории и обществознания
Большевяземской гимназии
Большие Вязёмы
2017
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение…………………………………………………… 3
2.Основная часть:
2.1 Оборона Москвы……………………………………… 4
2.2 Большие Вяземы в период обороны Москвы…… 6
2.3 Большевяземская школа в годы войны………… 7
2.4 Никто не забыт, ничто не забыто………………… 8
3. Заключение…………………………………………… ... 11
Список литературы……………………………………… 12
Приложения……………………………………………… 13
ВВЕДЕНИЕ
2016 год стал годом, когда отмечается 75-летие битвы под Москвой. Но до сих пор кровоточат раны в сердцах участников тяжелейших битв и всех, кого эта война коснулась. А коснулась она каждого, кто жил в наших Больших Вяземах и живёт здесь сейчас. Война коснулась и касается всех. Нет ни одной такой семьи, чьи родственники не прошли бы дорогами Великой Отечественной. И наш поселок не стал исключением.
Проблема заключается в том, что время проходит и многое забывается, а в настоящее время преподносятся нам, правнукам победителей, совсем иные точки зрения на эти события. Поэтому выбор данной темы актуален как никогда.
Степень изученности: имеется большое количество публикаций по теме «Московская битва», а вот тема «Большие Вяземы в 1941-1942 годы» мало изучена; материалы школьного музея с этой позиции почти не изучались, т. к. находились в Архиве школьного музея, и в последние 2 года появились многие экспонаты по этой теме.
Объектом исследования является жизнь Больших Вязем с сентября 1941 по весну 1942 года.
Предмет исследования – историческая литература, экспонаты и архив школьного музея, публикации по этой теме, воспоминания жителей Больших Вязем.
Гипотеза – в качестве гипотезы мы предлагаем следующее: исследование жизни подмосковных Больших Вязем в период Битвы под Москвой, подтвердит героизм наших односельчан, как ушедших на фронт, так и оставшихся в тылу, стремление каждого человека к Победе и вклад каждого в Победу и стали основой Победы как в Битве под Москвой, так и в Великой Отечественной войне. И в какой-то степени опровергнет мнение, что Победа далась нам слишком большими жертвами.
Цель – исследовать материалы архива школьного музея и установить события 1941-1942 гг. произошедшие на территории Московской области и, особенно, в Больших Вяземах, показать героизм советского народа; узнать героическое прошлое наших односельчан; на живых примерах воспитывать патриотизм подрастающего поколения.
Задачи:
1.Выбрать в периодической печати опубликованные материалы, близкие к теме исследования, отобрать экспонаты и материалы архива школьного музея по теме.
2.Изучить и проанализировать отобранную информацию. Разбить информацию на блоки, провести синтез. Перейти от частных фактов к общим выводам (индукция).
3.На основании проделанной работы написать исследовательскую работу. Подготовить презентацию.
Таким образом:
Методы исследования - анализ, синтез, индукция.
Работа является прикладным исследованием, так как результаты исследования сразу же доведены до сведения обучающихся Большевяземской гимназии – классные часы, экскурсии в школьный музей, которые уже были и еще будут в мае; оформленная работа займет достойное место в архиве школьного музея. Она послужила основой для выступления на Пушкинских чтениях посвященных 75-летию Битвы под Москвой в Пушкинском музее (Диплом 3 степени ) 19.11.16. Стала основой для составления Памятного календаря «Сегодня 75 лет назад» в Большевяземской гимназии.
Межпредметные связи: краеведение, история России.
На первом этапе работы из большего количества исторической литературы были отобраны источники, наиболее близко подходящие к исследуемой теме. Такой оказалась книга Посеешь ветер. . . Кроме этого, из 1500 единиц архива школьного музея Большевяземской гимназии были отобраны экспонаты, относящиеся к жизни поселка в 1941-1942 годов. А в местной печати (газетах «Красное знамя», «Новые рубежи», «Вяземка») статьи о Больших Вяземах в годы войны. Особый интерес представили статьи создателя школьного музея .
На втором этапе полученная информация была разбита на блоки. Информация по блокам была проанализирована, обобщена, что позволило перейти к общим выводам.
На третьем этапе была написана исследовательская работа. Подготовлена презентация, представлена на заседании исторической секции школьного научного общества «Луч» и фрагменты работы были представлены на Пушкинских чтениях посвященных 75-летию Битвы под Москвой в Пушкинском музее (Диплом 3 степени ) 19.11.16.
2.1 ОБОРОНА МОСКВЫ.
Битва под Москвой является главным военным событием первого года войны. Она продолжалась с 30 сентября 1941 по 20 апреля 1942 годов. С обеих сторон в ней одновременно участвовало более двух миллионов человек. В Московской битве стратегии «молниеносной войны», обеспечившей фашистской армии легкую победу на Западе, были противопоставлены воля к победе и умение бить врага по-русски.
В сентябре 1941 года немецко-фашистское командование приступило к подготовке операции по захвату Москвы. Замысел операции предусматривал мощными ударами крупных группировок окружить основные силы войск Красной Армии, прикрывавших столицу, и уничтожить их в районах Брянска и Вязьмы, а затем стремительно обойти Москву с севера и юга с целью ее захвата. Операция по взятию Москвы получила кодовое название «Тайфун».
Генеральное наступление немецких войск началось 30 сентября 1941, а 2 октября основные группировки немецких войск перешли в наступление в районе Смоленска. Гитлеровцам удалось прорвать оборону и к 7 октября окружить четыре советские армии западнее Вязьмы и две - южнее Брянска. Путь на Москву, как полагало немецкое командование, был открыт. (Приложение 1.)
Осенью 1941 г. встал вопрос о самом существовании нашей державы, ответ зависел от того, устоит или нет Москва. Моторизованные и армейские корпуса вермахта, еще не знавшие ни одного поражения во Второй мировой войне, прорвали стратегический фронт и, окружив значительные силы трех советских фронтов под Вязьмой и Брянском, устремились к Москве. В такой обстановке не только враги, но и друзья нашей страны не сомневались, что судьба Москвы предрешена, а ее паденье — дело нескольких ближайших дней.
Командовать войсками, защищавшими подступы к Москве был назначен выдающийся полководец Георгий Константинович Жуков. Под его руководством был разработан специальный план обороны Москвы. Осуществление которого проходило в обстановке строжайшей секретности.
Но полностью утаить крупномасштабную перегруппировку войск от противника, находясь в непосредственном соприкосновении с ним, было маловероятно. В донесениях немецких разведчиков отмечалось выдвижение крупных сил русских к северу и югу от Москвы. Оставаясь в плену собственных иллюзий, немецкое командование считало, что русские уже не в состоянии ввести в сражение значительные силы, а факт появления свежих частей под Москвой расценило как обычную перегруппировку войск с пассивных участков на активные для противодействия немецкому наступлению. Германское руководство закрывало глаза на усилившееся сопротивление советских войск и их возросшую активность. Лишь усталостью своего личного состава, а главное влиянием погодных условий объяснялось то обстоятельство, что не выдержавшие контрударов немецкие войска были отброшены под Яхромой, Кубинкой, Наро-Фоминском, Каширой, Тулой и на других участках.
Началом обороны Москвы стало 30 сентября, когда южная ударная группировка противника нанесла удар по войскам Брянского фронта а 2 октября перешли в наступление остальные две группировки. Их удары были направлены по сходящимся направлениям на Вязьму с целью охвата главных сил Западного и Резервного фронтов. В ночь на 5 октября Государственный Комитет Обороны принял решение о защите Москвы. Главным рубежом сопротивления была определена Можайская линия обороны, он объединил управление войск Западного и Резервного фронтов в одних руках - . Западный фронт пополнился за счет резерва Ставки и других фронтов 11 стрелковыми дивизиями, 16 танковыми бригадами, более 40 артиллерийскими полками. Командование фронта использовало их для прикрытия важнейших направлений, ведущих к Москве, - Волоколамского, Можайского, и Калужского. (Приложение 2) 15 ноября гитлеровское командование снова повело свои войска в «последнее» наступление на Москву. Напрягая последние силы, фашистские войска захватили Апрелевку – это в 35 километрах от Москвы. На севере они ворвались в Крюково (30 километров от столицы). Еще одно усилие и вот они у Красной Поляны (это уже в 25 километрах от городской черты).И вот на фронте под Москвой к 4 – 5 декабря наступило затишье. Немецко-фашистские войска выдохлись, их наступление захлебнулось. Но враг был еще силен.
В конце ноября — начале декабря советские войска получили значительные подкрепления. В результате к началу контрнаступления в составе советских войск насчитывалось 1 100 000 человек, 7652 орудия и миномета, 415 установок реактивной артиллерии, 774 танка (в том числе 222 тяжёлых и средних) и 1000 самолётов. Однако в немецкой группе армий «Центр» было 1 708 тыс. человек, около 13 500 орудий и минометов, 1170 танков и 615 самолётов.
И, все-таки, 5 декабря1941г. войска Калининского фронта (генерал-полковник )а 6 декабря — Западного (генерал армии ) и правого крыла Юго-Западного фронтов (маршал ) перешли в контрнаступление.(Приложение 3)
В ходе кровопролитных сражений немецкие войска потерпели ощутимое поражение. В результате контрнаступления и общего наступления они были отброшены на 100—250 км. Полностью были освобождены Тульская, Рязанская и Московская области, многие районы Калининской, Смоленской и Орловской областей.
Президиум ВС СССР Указом от 1.05.1944 учредил медаль «За оборону Москвы»: по состоянию на сегодняшний день медалью «За оборону Москвы» награждено более1 000000 человек.
Война стала одним из важных периодов биографии целого поколения детей - 20 тысяч школьников получили медаль «За оборону Москвы».
Битва под Москвой сыграла свою роль во всей Великой Отечественной войне - именно с контрнаступления советских войск в декабре – апреле 1941 – 1942гг. начался путь к Победе.
2.2 БОЛЬШИЕ ВЯЗЕМЫ В ПЕРИОД ОБОРОНЫ МОСКВЫ.
Нельзя не отметить подвиг наших земляков – Вяземцев в этой битве. После сдачи немцам Можайска 18 октября 1941 года, колхозный скот в Вяземах отправили во Владимирскую область, оставив несколько лошадей для подвод. Тогда начали готовить оборонительные сооружения под Кубинкой: строили укрепления, делали завалы в лесу, рыли траншеи и противотанковые рвы. В этой работе принял участие весь Звенигородский район, в том числе и жители больших Вязем. Каждое утро из Вязем отправляли 4е подводы с работниками, а это в основном были женщины и подростки. Это был такой тяжелый, но такой необходимый труд. Все очень старались и Кубинка оказалась неприступной для фашистов [2].
4 ноября. Партизанская группа Зои Космодемьянской вышла на первую диверсию в направлении Волоколамского шоссе. Поздно вечером, накануне, на машине подвезли эту группу в д. Малые Вяземы, дом. 42, в котором жила семья Дунских, а рано утром партизан увезли, чтобы они еще в темноте могли перейти линию фронта. По Волоколамскому шоссе к Москве двигалась колонна боевой техники противника. Группе была поставлена задача: «Приостановить врага, разместив на шоссе взрывные устройства и «колючки»». Наши лесные дороги были односторонние, поэтому любой затор надолго задержал бы врага. 7 ноября эта группа благополучно вернулась в Жаворонки.
Уже с 1 октября 1941г. В Больших Вяземах была создана группа по всеобщему обязательному обучению военному делу. Занятия проводились в здании школы, построенном в 1900 году. На практические занятия группы проходили по Школьному переулку до Можайского шоссе, а потом направо в лес за железнодорожную линию. Группа допризывников обучалась в Больших Вяземах чуть больше месяца, затем с ней произошел трагический случай. На станции Малые Вяземы беспрерывным потоком шли составы с техникой и живой силой для отправки через наше село к Звенигороду. В то же время по Можайскому шоссе с большим трудом проходило двустороннее движение, а ограды домов с обеих сторон были расположены очень близко к дороге. Можайское шоссе в селе буквально превратилось в беспрерывный поток на всем протяжении пути до Звенигорода. Обратный поток был меньше. Беженцев уже не было, из Звенигорода шли машины к станции Малые Вяземы, машины с раненными – до Вязем и дальше. Иногда из потока на Звенигород машина из Штаба Армии вырывалась вперед навстречу движению из Звенигорода, если часть дороги оказывалась свободной. Группы допризывников выходили из старого одноэтажного здания школы, проходили до двухэтажного здания, где был госпиталь и по Школьному переулку выходила на Можайское шоссе. Впередсмотрящий смотрел налево, если не было идущего транспорта из Звенигорода, эта группа поворачивала направо и шла к месту практических занятий. Однажды в хмурое ноябрьское утро допризывники только стали поворачивать направо и в них врезалась машина из штаба, водитель которой не ожидал препятствий из Школьного переулка, 11 трупов, оказавшихся на дороге, почти рядом с родным домом тех, кто только готовились защищать Родину. Пока известно имя только одного из них – Михаил Агломазов, которому шел 18 год. Его старший брат, имея бронь т. к. работал на оборонном заводе, во время эвакуации завода, бежал на фронт и погиб под Ельней [4].
Осенью 1941 года Большие Вяземы оказались в прифронтовой полосе и здесь начал действовать 654 Полевой подвижной эвакогоспиталь. Госпиталь действовал до 1943 года, о чем гласит мемориальная доска на усадебном доме.
В наше время слово госпиталь воспринимается как специализированное место помощи больным, раненным и пострадавшим, место, где тебя окружают профессионалы своего дела: врачи, медсестры, анестезиологи. Но в военное время госпитали имели совершенно другое значение. Настоящих специалистов, как и лекарственных препаратов, оставалось категорически мало, а свободных мест в больницах не было вовсе. Тогда на помощь пострадавшим и раненным приходили простые люди. Военные госпитали образовывались во всевозможных местах: в собственных домах, детских садах, школах. И наше село не было исключением.
В напряженные дни битвы за Москву в двух зданиях школы и усадьбе Голицыных был открыт военный госпиталь. Слово открыт слишком красиво, так как госпиталь был спешно организован по причине ежедневного увеличения потока раненых. С такой же быстротой был подобран и медперсонал. Профессионалам помогали медсестры и санитарки, которыми стали простые голицынские женщины. Каждый житель поселка считал своим долгом хоть чем-то помочь госпиталю: несли кровати, белье, бинты, тумбочки. В эти дни особенно трудно приходилось медперсоналу: врачи и медсестры буквально валились с ног от усталости, многие из них не спали целыми сутками. Но как они были нужны раненным бойцам! Тысячам пострадавших удавалось спасти жизни. Но прибывали сотни бойцов, помочь которым медицина была бессильна, бывало и такое: довезти раненного до госпиталя просто не успевали. Многие умершие не имели документов, а потому оставались неизвестными. Хоронили их в братской могиле недалеко от школы [4].
Как в капле отражается мир, так и события этого периода красной нитью проходят в судьбе человека. Хочется вспомнить замечательного человека – Веру Васильевну Разумовскую - директора Большевяземской школы в годы войны.
Даже во всех тяготах и лишениях войны она не могла думать только о себе. Она всеми силами старалась помогать своим ученикам, учителям, односельчанам. Именно к ней шли за советом. Именно она первой шла в тот дом, где случилась беда, – поддержать словом и делом. Когда в семье одного из учеников, Толи Сульянова, произошла беда – погиб на фронте отец и осталось трое детей, Вера Васильевна Разумовская поручилась за Толю и устроила его на работу, а после войны помогла поступить в лётное училище. После полковник авиации Анатолий Сульянов напишет о Вере Васильевне: «…это человек удивительной доброты, щедрого сердца, требовательный, заботливый, необыкновенного интеллектуального кругозора…», «Она – как мать. Она дала путёвки в жизнь тысячам ребят, отдала каждому кусочек своего доброго сердца…
В годы войны она помогала нам и советами, и куском хлеба, и требовательностью. Мне кажется, что мы, ученики Веры Васильевны, в вечном, неоплатном долгу перед нею» [6].
Веру Васильевну Разумовскую знали и уважали во всех семьях, на всех предприятиях. Она организовала учёбу в эти трудные для школы времена, организовала помощь в госпитале. Всю тяжесть войны вынесла эта талантливая и мужественная женщина. В Великой Победе есть и её вклад [5].
2.3 БОЛЬШЕВЯЗЕМСКАЯ ШКОЛА В ГОДЫ ВОЙНЫ.
Летом 1940 г. Большевяземская семилетняя школа утверждается экспонером ВДНХ за успехи в учебно-воспитательной работе и сельскохозяйственном опытничестве. И по итогам 1939-1940 учебного года, признается «лучшей школой страны среди школ этого типа»!
После радостного лета 1940 года и всего следующего учебного года, школа с подъёмом готовилась повторно стать экспонером ВДНХ летом 1941 года. К концу мая всё было готово, ждали конца экзаменов, чтобы вывозить подготовленную экспозицию. Но началась война.
В первые же дни ушли на фронт учителя – мужчины: – учитель математики, – учитель истории, – учитель физики, А. П. Грудинич – учитель литературы, – учитель начальных классов и юноши выпуска 1938 года.
Война прервала детство, и многие становились незаменимыми помощниками по хозяйству, да и в колхозе осенью пришлось убирать урожай женщинам и детям. В селе были оборудованы прифронтовые госпитали: в усадьбе Голицыных и двух зданиях школы. Занятия в школе 1 сентября 1941 года не начались т. к. население в селе сократилось. Мужчины на фронте, многие семьи эвакуировались, кто-то переехал или ушел в другие деревни, подальше от больших дорог или в лес. Остались, в основном, старожилы, да семьи, которые физически не могли уехать. Фронт работ увеличился: нужны работники на аэродроме, и у зенитчиков, и в подготовке зданий школы к приему госпиталя. И только 19 января 1942г., когда фронт отодвинулся от Москвы, в одном здании постройки 1900 года в три смены начались занятия. Учеников было мало, многие были в эвакуации. Дрова на зиму не заготовили. Ученики 5-7 классов ходили ежедневно в лес за дровами по группам вместе, со свободным от уроков учителем. Света не было. Коптилка освещала часть доски и стол учителя. Занятия каждый день начинались с линейки, сообщения с фронта и военной песни. Где брали силы учителя, чтобы как-то украсить жизнь детей, проводя не только интересные уроки, но и детские утренники, готовя самодеятельность для выступлений в госпиталях, организуя там дежурство учащихся 6 – 7 классов [4].
Безусловно, самую огромную заслугу мы отдаем врачам, санитарам, сестрам, профессионалам. Но нельзя не отметить школьников: наших ровесников, детей, помогавших всевозможными способами: рубили дрова в морозные вечера, устраивали концерты для бойцов, а дети постарше, помогали даже в перевязках. Нам удалось найти документ, так скажем «из воспоминаний очевидцев»: в летнее время было создано несколько школьных бригад в помощь госпиталю: ребята выращивали овощи, собирали колоски, собирали металлолом, выступали перед колхозниками и в госпитале с концертами. Таким образом, даже самые юные привнесли свой вклад в помощи раненным и госпиталю в целом.
2.4.НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО
Память… Сколько бы лет ни прошло, она снова и снова будет возвращать нас к суровым дням войны.
Суровое время 1941 года. Август. Наша школа, общественность провожают на фронт своих сыновей. Многие из них не вернулись. Они рассказывали в письмах о том, как били врага. Не вернулись домой наши летчики: Николай Иванович Королев, Сергей Васильевич Кузнецов, Николай Иванович Фоченков и многие, многие другие.
Более подробные документы сохранились о Коле Королеве. Он 15 февраля 1945 года вылетел на боевое задание и не вернулся на аэродром. Родным его сообщили, что пропал без вести, а в 1957 году в Польше были обнаружены обломки советского самолета, останки погибшего летчика и орден Красного Знамени за № 000. Коля погиб при исполнении воинского долга, боевого задания.
– танкист, сгорел в танке в боях под Ельней, где шли кровопролитные бои.
Миша Бричкин был очень веселым и мягким по характеру. Все товарищи в школе его очень любили, но настал трудный час для Родины и Миша стал разведчиком. Погиб он в 1943 году.
Братья Коноваловы - Саша и Ваня были призваны в Красную Армию и свято исполнили свой долг, оба погибли.
Георгий Степанович Григорьев – гвардеец, разведчик. Он повторил подвиг Александра Матросова, за что был удостоен звания Героя Советского Союза.
Николай Медведев окончил школу в 41-м и сразу же вместе с одноклассниками поехал под Смоленск - строить оборонительные сооружения, а потом попал на фронт. В январе 42-ого года был награжден медалью за отвагу. И вскоре был убит.
В 41-м окончил школу Виталий Лаврентьев. Сразу же стал работать на военном заводе. Когда немцы приближались к Москве и промышленные предприятия эвакуировались на восток, Виталий отказался от брони и ушел на фронт. В боях под Москвой Виталий был тяжело ранен, а как только поправился, написал рапорт с просьбой снова отправить на фронт. В бою за Родину, проявив геройство и мужество он погиб.
Сегодня хочется назвать всех поименно. За честь и независимость нашей Родины отдали свои молодые жизни: Георгий Агневцев, Александр Лавренцев, Константин Соловьев, Василий Жижкин, Александр Розенталь, Юрий Кружков, Михаил Родин, Василий Ласкин, Василий Смирнов, Дмитрий Маханько, Юрий Маляров, Александр Нечаев, Вениамин Цейтлин, Василий Голубь, Александр Старов, Игорь Орлинский, Станислав Друкорт, Владимир Губин, Евгений Морозов, Михаил Епифанов, Евгений Зюков, Анатолий Каптур, Алексей Курьянов, Владимир Баско, Дмитрий Дроздовский, Виктор и Николай Кузьмины, Юрий Вайнберг, Владимир Светлов, Николай Басов, Владимир Шапкин, Виктор и Евгений Уткины, Анатолий Миронов, Алексей Миронычев, Владимир Белов [3].
Именно в этот период появилась Братская могила, куда хоронили умерших в эвакогоспитале раненых. Место, которое наша школа по сей день чтит.
Имена погибших солдат из с. Большие Вяземы увековечены на монументе Памяти на Можайском шоссе. В школе создали «Книгу памяти» о тех, кто не вернулся с войны.
Каждый год в День Победы в стенах нашей гимназии вспоминают о тех, не вернувшихся с войны, ребятах из далекого теперь сорок первого. Ежегодно 9 Мая проходят многолюдные митинги. Растут горы венков и первых весенних цветов на братской могиле. А память жадно впитывает каждое слово ветеранов. Для того, чтобы пронести сквозь годы каждое мгновение, сохранить его для потомков и для истории. (Приложение 5)
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог, хочется отметить, что эта работа имеет большое патриотическое и нравственное значение – был поднят гигантский пласт неизвестного нам материала, разнообразного, иногда противоречивого, при исследовании которого приходилось думать, анализировать, сравнивать, систематизировать. И я испытываю большое удовлетворение от того, что результатами этого труда могут пользоваться другие поколения школьников Большевяземской гимназии. Мы, молодежь XXI века, помним и свято чтим память всех, кто отдал свою жизнь за Родину во имя сегодняшнего мира на Земле. Подвиг наших дедов и прадедов безгранично велик. Мы гордимся жителями нашего городского поселения Большие Вяземы, ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, которые не жалея себя на фронте и в тылу приближали Победу. Память о войне и поколении победителей будет жить вечно. Боевой путь каждого участника войны настоящий подвиг ради жизни на Земле! Пройдут века, а в памяти благодарных потомков никогда не забудутся великие подвиги людей, бесстрашно сражавшихся с фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны.
ЛИТЕРАТУРА
Вечный долг. азета «Красное знамя» Ни с чем не сравнимая. азета «Новые рубежи» Памятный календарь Большевяземской гимназии «Сегодня 75 лет назад» Большевяземская школа в годы войны. Статья в газете «Вяземка», май 2010 Кузница педагогических кадров.- М. Славянский диалог. 1997 Посеешь ветер. . . –М. Русское слово. 2001
