О?у ж?мыстарын ?йымдастыруды?
Технологиялы? картасы
Группа: старшая санаторная
Воспитатель:
Область: Познание
Раздел: Естествознание
Тема: «Удивительный мир камней»
Цель: Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами и особенностями.
Программные задачи:
Обучающие: Учить классифицировать камни по различным признакам (цвет, форма, размер, вес, плавучесть). Формирование познавательного интереса детей.
Развивающие: Развивать визуальную и мышечную память; стимулировать самостоятельное формулирование выводов. Развивать творческую активность.
Воспитательные: воспитывать интерес к объектам неживой природы, аккуратность в работе.
Полилингвальный компонент: камень – stone – тас, доброе утро - good morning - ?айырлы та?, до свидания - goodbye - сауболы?ыз.
Оборудование: волшебная шкатулка, набор камней разные по форме, цвету и весу, перья, лабораторные весы, деревянные бруски, емкости с водой, клеенка, халаты, салфетки, пластилин, набор схем – рисунков, магнитная доска, магниты, лупы, интерактивная доска.
Т?сілдер-кезе?дер | Т?рбиеші – ?рекеті | Балалар- ?рекеті |
Мотивациялы? - ?оз?аушы | Ребята, посмотрите сколько сегодня гостей у нас, давайте с ними поздороваемся на каз. языке, а на английском. Ребята, а у вас есть увлечения? Какие разные у вас увлечения! У каждого человека есть любимое дело, которым он любит заниматься в свободное время. У меня тоже есть такое увлечение– это … коллекционирование. Ребята, а вы знаете, что это такое? (Коллекционирование – это собирание каких – либо предметов). А что я коллекционирую, вы сейчас узнаете! Посмотрите, у меня есть волшебная шкатулка, в ней лежит то, ЧТО Я КОЛЛЕКЦИОНИРУЮ. Давайте опустим руку и попробуем на ощупь догадаться, что же там лежит?! Это камень! Посмотрите какой он красивый и необычный! Ребята, а вы хотите узнать, почему же я так сильно люблю их коллекционировать и что же в них такого удивительного?! А давайте мы с вами сегодня станем учеными – экспериментаторами и отправимся в лабораторию, чтобы узнать о свойствах и особенностях камней?! | Здороваются на русс. англ. и каз. языке. Отвечают, что есть увлечения и называют их. Отвечают, что знают, что такое коллекционирование. Обращают внимание на волшебную шкатулку и опускают руку, чтобы узнать что в ней находится. Тактильными ощущениями догадываются, что в шкатулке лежит камень. Проявляют интерес к происходящему и хотят узнать, почему я люблю коллекционировать различные камни. Проявляют интерес отправиться в лабораторию и провести опыты с камнями. |
Іздену - ?йымдастырушы | Ребята, но прежде чем пройти в нашу лабораторию, давайте повторим правила поведения в лаборатории! - Нужно обязательно надеть специальный халат или фартук! - Не шуметь - этим мы мешаем другим. Аккуратно обращаться с посудой. Помните, что посуда может биться и ею легко порезаться. - Слушать воспитателя - Внимательно следить за результатом опыта. - Закончив наблюдение, сделать вывод. Какие вы у меня умницы, я предлагаю вам пройти за стол! Ребята, что вы перед собой видите? (перечисление что лежит на столе) 1.Наш первый эксперимент будет такой. Вам нужно внимательно рассмотреть камни, которые лежат перед вами и определить их цвет. Покажите мне пожалуйста, у кого есть белый камень? А у кого коричневый? Анюта, а у тебя каким цветом камень? Ребята, какой вывод мы с вами можем сделать? Какой же цвет может быть у камней? Правильно, камни бывают разного цвета и белые и коричневые и серые… (СХЕМА) А сейчас давайте посмотрим на форму камней, что мы можем сказать о ней? Есть круглые камни, а так же угловатые и похожие на многоугольники. Какая же форма у камней? Камни имеют разную форму. Давайте мы с вами отобразим это на нашей доске. 2.Для второго опыта я предлагаю вам разложить на столе перед собой камни от маленького к большому. Ребята, скажите мне, какого размера бывают камни? (побуждаю детей к высказываниям наводящими вопросами) Правильно, молодцы, камни бывают разных размеров. Давайте мы с вами отобразим это на нашей доске. Жанна, возьми картинку и прикрепи ее на доску! 3.Для 3 опыта нам понадобятся вот такие красивые и необычные весы! В обе чаши мы положим камни разного размера и сравним их вес. Какой тяжелее камень, большой или маленький? Молодцы, камни по весу бывают разные: легкие и тяжелые. Давайте мы с вами отобразим это на нашей доске. Организую физминутку. 4.Переходим к 4 опыту: Возьмите в руки камень, погладьте его и скажите мне, какой он на ощупь? А теперь возьмите другой камень и тоже погладьте его. Что мы можем сказать? Камни бывают гладкие и шершавые. Ребята, в одной руке у вас камень, а в другую руку возьмите лупу, давайте рассмотрим камень через лупу, расскажите, что вы видите? Какие красивые камни, они все разные, на них есть и трещинки, и крапинки углубления, узоры различные…Какие красивые камни! Давайте мы снова отобразим это на нашей доске. Ребята, а вы знаете, что самый круглый камешек – это морской (такие камни называются - галькой). Как вы думаете, почему у неё нет острых углов? Потому что он постоянно находится в воде, а мы с вами прекрасно знаем, что вода точит камень, поэтому со временем он становится круглым. Дети, какой вывод мы с вами можем сделать? Камень может быть гладким и шероховатым. Давайте мы снова отобразим это на нашей доске. 5. Теперь сравним камень и пластилин, как вы думаете, если мы сожмем в одной руке пластилин, а в другой руке камень. Что произойдет? Я предлагаю проверить ваши предположения… Сожмите обе руки сильно - сильно. Откройте ладони и посмотрите, что произошло? (пластилин изменил форму, а почему? Потому что он мягкий, а камень нет, потому что он твердый). Возьмите в другую руку пластилин и попробуйте постучать друг о друга их, какой мы слышим звук? Громкий или тихий? А теперь давайте то же самое сделаем с камнями, какой мы слышим звук? Правильно, при стуке пластилина друг о друга мы слышим глухой, тихий звук, а при стуке камней мы слышим звонкий, громкий звук. Ребята, мы с вами определили еще одно свойство камня. Камень твердый и прочный, при стуке друг о друга издается громкий звук. Давайте мы снова отобразим это на нашей доске. 6. И мы переходим к последнему нашему опыту. Опустите в емкость с водой камень и брусок дерева. Что произошло? Деревянный брусок утонул? Почему? А Камень? Какой вывод мы можем сделать из этого опыта? Камень тяжелее деревянного бруска. Но чтобы в этом убедиться, я предлагаю вам взять в одну руку перышко, а в другую руку камень и подуть на них, что произошло? Перышко мы сдули, а камень нет. Значит мы с вами были правы, камень тяжелый, он тяжелее деревянного бруска и перышка. Мы сейчас с вами проделали опыта и определили свойства камня, мы сейчас с вами вспомнить об этом и повторим еще раз, а помогут в этом нам наши схемы. А сейчас я предлагаю Анне подойти к мольберту и рассказать по схемам о свойствах камня, которые мы сегодня узнали. | Повторяют правила поведения в лабораториях. Проходят за стол, обращают внимание что на нем лежит и перечисляют предметы, лежащие на нем. Обращают внимание на цвет камней и называют его. Отвечают, что камни бывают разного цвета… Определяют форму камней, и отвечают у кого какой формы камень. Раскладывают перед собой камни от маленького к большому и определяют какого размера бывают камни. Обращают внимание на необычные весы, кладем на них камни разные по весу в обе чаши и определяем какие камни тяжелее и какие легче. Делаем вывод. Выполняют физминутку. Определяют на ощупь камень, отвечают, что камень гладкий, шершавый, рассматривают через лупу и называют особенности камня. Предполагают, что если взять в одну руку пластилин, а в другую руку камень и сжать их, то пластилин поменяет форму, а камень нет… Сравнивают камень и пластилин, сжимают в обеих ладонях и то и другое и делают вывод, что камень очень прочный и твердый. Определяют твердость камня по отношению к пластилину, а также какой звук издает камень при стуке друг о друга. Опускают в емкость с водой деревянный брусок и камень и делают вывод, что камень тяжелее деревянного бруска и перышка. Ребенок подходит к мольберту и рассказывает о проделанных опытах по картинкам. |
Рефлексивті - т?зету | Вот сколько интересного мы с вами узнали про камни. Ребята, как вы думаете, где можно применить камень? Для чего нам нужен камень? я хочу вам показать, какие прекрасные вещи(украшения, подделки, картины) можно делать из камня. Предлагаю подойти к выставке камней При изготовлении украшений, камни проходят несколько стадий обработки, для того, чтобы они получились такими красивыми… так же из камня можно делать замечательные подделки, например, как вот эта картина… Ребята, вам понравилось то, чем мы сегодня с вами занимались? Посмотрите, у меня есть вот такие красивые камни, а еще у меня есть 2 красивые вазочки, на одной вазочке эмоция радости, а на другой - эмоция грусти, если вам понравилось то, чем мы сегодня с вами занимались, понравились различные опыты с камнями, то возьмите камушек и положите его в вазочку с радостной эмоцией, а если не понравилось, то в вазочкус грустной эмоцией. Давайте я буду первой, я узнала очень много о свойствах камня, мне понравилось то, чем мы сегодня с вами занимались, понравилось проводить необычные опыты с камнями. Давайте посмотрим на результат. Прощаемся с гостями. | Обращают внимание на выставку из камней, подводят итог ОУД. Прощаются с гостями. |
К?тілетін н?тиже:
Воспроизводят: действия за воспитателем.
Понимают: как нужно работать в лаборатории, понимают свойства и особенности камня
Применяют: классифицируют камни по различным признакам(цвет, форма, вес, плавучесть, размер. Самостоятельно формулируют вывод по прошедшей теме.
