Пояснительная записка
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
- сформировать у учащихся привычки правильной посадки за партой и пользования письменными принадлежностями;
- познакомить с основными элементами графической системы и отработать их начертание;
- сформировать у учащихся дифференцированные зрительно-двигательные образы всех письменных букв;
- сформировать приём аналитического восприятия, как отдельных буквенных знаков, так и их комплексов;
- закрепить навыки письма на основе выполнения графических заданий.
Данная рабочая программа разработана на основании:
- Федерального закона Российской Федерации -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» Приказов Министерства образования и науки Российской Федерации , «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» Приказа от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию, образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2015 – 2016 учебный год» Примерной основной образовательной программы ЧУОДО «НОШ №1» (Начальная школа) Учебного плана ЧУОДО « НОШ»№ 1 на 2016 – 2017 учебный год.
Данная рабочая программа «обучение грамоте. Письмо» для 1 класса полностью составлена на основе примерной программы по обучению грамоте, авторы: , , (Сборник учебных программ для начальной школы, система - .- М., Вита-Пресс, 2010).
Обучению письму в первом классе отводится 4 часа в неделю, или 101 час.
На проведение проверочной работы отводится 1 час.
Ведущей формой обучения письму является урок. Система обучения письму по тетради-прописи основана на поэлементно-целостном методе изучения букв. Поэлементно-целостный метод реализуется через систему специальных методических приемов: аналитического восприятия и практического конструирования письменных букв с помощью элементов-шаблонов; копирования (письмо по вспомогательным пунктирным линиям), тактирования и алгоритмизации процесса начертания букв.
К концу изучения курса «Обучение грамоте. Письмо» учащиеся должны:
знать:
- гигиенические требования к организации письма;
- границы рабочей строки;
- алгоритм действия при написании заданного элемента;
- название 9 постоянных по форме зрительных элементов;
- образцы письменных букв русского алфавита, виды соединений букв.
уметь:
- соблюдать гигиенические требования к организации письма;
- выполнять графические задания по образцу;
- находить рабочую строку, различать направление линий;
- писать элементы букв;
- группировать и обобщать элементы письменных букв;
- связно и ритмично писать строчные и большие буквы;
- соотносить печатные и письменные буквы;
- писать и распознавать формы всех изученных письменных букв;
- анализировать и записывать под диктовку слоги и слова с изученными буквами;
- употреблять заглавную букву при написании имен собственных;
- воспроизводить письменный текст;
- проверять написанное.
Учебно-методический комплект по предмету включает в себя следующие источники:
. Тетрадь по письму №1, 1 класс: Комплект из 4-х рабочих тетрадей.- 13-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2013 . Тетрадь по письму №2, 1 класс: Комплект из 4-х рабочих тетрадей.- 13-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2013 . Тетрадь по письму №3, 1 класс: Комплект из 4-х рабочих тетрадей.- 13-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2013 . Тетрадь по письму №4, 1 класс: Комплект из 4-х рабочих тетрадей.- 13-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2013 . Учим детей письму. К тетрадям по письму №1-4 для «Букваря» , , .- М.: Вита-Пресс, 2008.Учебно-тематический план
№ | Раздел. Тема | Кол-во часов | Формы, способы и средства проверки результатов обучения по теме (разделу) | Требования к уровню подготовки обучающихся (результата) |
1. | Добукварный период (знакомство с элементами букв). | 30 ч | Проверка по образцу, самопроверка, письмо под диктовку. | Выполнение несложных инструкций, знание элементов печатных и письменных букв русского алфавита; правильное написание всех элементов письменных букв по алгоритму и под счет. |
2. | Букварный период (начертание букв и их соединений в слогах, сочетаниях и словах). | 65 ч | Проверка по образцу, самопроверка, письмо под диктовку, письмо с взаимопроверкой, списывание с печатного текста. | Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму, отдельных слов и слов в предложении при списывании с печатного или письменного текста, при письме по памяти или под диктовку учителя. |
3. | Послебукварный период | 6 ч | Проверка по образцу, самопроверка, письмо под диктовку, письмо с взаимопроверкой, списывание с печатного текста. | Знание правильного названия алфавита, умение соотносить печатную и письменную буквы, составление предложений из слов. Употребление прописной буквы. Письмо под диктовку учителя (знать звуки и буквы, уметь обозначать звук соответствующей буквой алфавита). |
Итого | 101 ч |
Календарно-тематический план
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Календарные сроки | Фактические сроки | Описание причин корректировки дат |
1-2 | ТЕТРАДЬ № 1 Ориентировка на странице тетради. Разлиновка. Прямая линия как элемент графической системы письменных букв русского алфавита | 2 | Знакомство с разлиновкой тетради, с основными направлениями движения руки, учимся обводить заданные линии по алгоритму | 02.09 | ||
06.09 | ||||||
3-4 | Прямая линия половинная (строчная) и целая (большая) | 2 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 07.09 | ||
08.09 | ||||||
5-7 | Прямая линия с закруглением с одной стороны (половинная и целая) | 3 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 09.09 | ||
13.09 | ||||||
14.09 | ||||||
8-9 | Повторение | 2 | Выполнение упражнений для закрепления изученных элементов. | 15.09 | ||
16.09 | ||||||
10-11 | Строчная линия с закруглением с двух сторон | 2 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 20.09 | ||
21.09 | ||||||
12-13 | Линия с закруглением с двух сторон (целая, половинная, четвертная) | 2 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 22.09 | ||
23.09 | ||||||
14-15 | Линия с петлей | 2 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 27.09 | ||
28.09 | ||||||
16-17 | Линия с петлей. Повторение пройденных элементов | 2 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 29.09 | ||
30.09 | ||||||
18-19 | Плавная линия | 2 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 04.10 | ||
05.10 | ||||||
20-21 | Овал | 2 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 06.10 | ||
07.10 | ||||||
22-23 | Полуовал | 2 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 18.10 | ||
19.10 | ||||||
24-25 | Линия с четвертным овалом | 2 | Усвоение формы и названия заданного элемента, выполнение графических упражнений для письменного его воспроизведения. | 20.10 | ||
21.10 | ||||||
26-30 | Повторение пройденных элементов | 5 | Выполнение упражнений для закрепления изученных элементов. | 25.10 | ||
26.10 | ||||||
27.10 | ||||||
28.10 | ||||||
1.11 | ||||||
31 | ТЕТРАДЬ № 2 Строчная буква а | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 2.11 | ||
32 | Строчная и заглавная буквы О о | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 3.11 | ||
33 | Заглавная буква А | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 8.11 | ||
34 | Заглавная буква О | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 9.11 | ||
35 | Строчная буква у | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 10.11 | ||
36 | Строчная буква ы | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | .11.11 | ||
37 | Заглавная буква У | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 15.11 | ||
38 | Строчная буква э | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 16.11 | ||
39 | Заглавная буква Э | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 17.11 | ||
40 | Строчная буква м | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 18.11 | ||
41 | Строчная буква л | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 22.11 | ||
42 | Заглавная буква М | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 23.11 | ||
43 | Заглавная буква Л | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 24.11 | ||
44 | Строчная буква н | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 25.11 | ||
45 | Строчная буква р | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 29.11 | ||
46 | Заглавная буква Н | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 30.11 | ||
47 | Заглавная буква Р | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 01.12 | ||
48 | Строчная буква я | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 2.12 | ||
49 | Заглавная буква Я | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 6.12 | ||
50 | Повторение | 1 | Повторение изученных букв, их соединений, применение заглавных букв на письме. | 7.12 | ||
51 | Строчные буквы е, ё | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 8.12 | ||
51 | Заглавные буквы Е, Ё | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 9.12 | ||
52 | ТЕТРАДЬ № 3 Заглавная и строчная буква И и | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 13.12 | ||
53 | Строчная буква ю | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 14.12 | ||
54 | Заглавная буква Ю | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 15.12 | ||
55 | Строчная буква г | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 16.12 | ||
56 | Заглавная буква Г | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 20.12 | ||
57 | Строчная буква к | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 21.12 | ||
58 | Заглавная буква К | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 22.12 | ||
59 | Строчная буква д | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 23.12 | ||
60 | Заглавная буква Д | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 27.12 | ||
61 | Строчная буква т | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 28.12 | ||
62 | Заглавная буква Т | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 29.12 | ||
63 | Строчная буква в | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 30.12 | ||
64 | Строчная буква ф | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 11.01 | ||
65 | Заглавная буква В | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 12.01 | ||
66 | Заглавная буква Ф | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 13.01 | ||
67 | Повторение | 1 | Повторение изученных букв, их соединений, применение заглавных букв на письме. | 17.01 | ||
68 | Строчная буква з | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 18.01 | ||
69 | Заглавная и строчная буква С с | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 19.01 | ||
70 | Заглавная буква З | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 20.01 | ||
71 | Повторение | 1 | Повторение изученных букв, их соединений, применение заглавных букв на письме. | 24.01 | ||
72 | Строчная буква б | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 25.01 | ||
73 | Строчная буква п | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 26.01 | ||
74 | Заглавная буква Б | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 27.01 | ||
75 | Заглавная буква П | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 31.01 | ||
76 | ТЕТРАДЬ № 4 Заглавная и строчная буква Х х | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 01.02 | ||
77 | Мягкий знак | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 02.02 | ||
78 | Повторение | 1 | Повторение изученных букв, их соединений, применение заглавных букв на письме. | 03.02 | ||
79 | Строчная буква й | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 7.02 | ||
80 | Заглавная буква Й | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 8.02 | ||
81-83 | Обозначение звука [й‘] с помощью букв: я, е,ё, ю | 3 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 9.02 10.02 14.02 | ||
84 | Заглавная и строчная буква Жж | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 15.02 | ||
85 | Строчная буква ш | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 16.02 | ||
86 | Заглавная буква Ш | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 17.02 | ||
87 | Повторение | 1 | Повторение изученных букв, их соединений, применение заглавных букв на письме. | 28.02 | ||
88 | Строчная буква ч | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 01.03 | ||
89 | Строчная буква щ | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 02.03 | ||
90 | Заглавная буква Ч | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 03.03 | ||
91 | Заглавная буква Щ | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 07.03 | ||
92-93 | Повторение | 2 | Повторение изученных букв, их соединений, применение заглавных букв на письме. | 09.03 | ||
10.03 | ||||||
94 | Строчная буква ц | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 14.03 | ||
95 | Заглавная буква Ц | 1 | Формирование четкого зрительно-двигательного образа буквы, научить писать ее и соединять с другими буквами по алгоритму, звукофонемный анализ слов. | 15.03 | ||
96 | Повторение написания букв, их соединений | 1 | Повторение изученных букв, их соединений, применение заглавных букв на письме. | 16.03 | ||
97 | Звукофонемный анализ слов | 1 | 17.03 | |||
98-101 | Упражнения для закрепления | 4 | 21.03 | |||
22.03 | ||||||
23.03 | ||||||
24.03 |
Перечень литературы и средств обучения:
Примерная программа по Обучению грамоте, авторы: , , (Сборник учебных программ для начальной школы, система - .- М., Вита-Пресс, 2010, с.2130232) , , . Букварь. В 2-х частях. –М., Вита-Пресс, 2010. . Тетрадь по письму №1, 1 класс: Комплект из 4-х рабочих тетрадей.- 13-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2013 . Тетрадь по письму №2, 1 класс: Комплект из 4-х рабочих тетрадей.- 13-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2013 . Тетрадь по письму №3, 1 класс: Комплект из 4-х рабочих тетрадей.- 13-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2013 . Тетрадь по письму №4, 1 класс: Комплект из 4-х рабочих тетрадей.- 13-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2013 . Учим детей письму. К тетрадям по письму №1-4 для «Букваря» , , .- М.: Вита-Пресс, 2008. . Учим детей письму. К тетрадям по письму №1-4 для «Букваря» , , .- М.: Вита-Пресс.- электрон. Текст. Дан. (38,7 Мб) – 1 опт. Компакт-диск (CD-ROM)